閩教版（2020）信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《綜合活動(dòng)2 編寫“吉蛙吃飛蟲”程序》說課稿

閩教版（2020）信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《綜合活動(dòng)2編寫“吉蛙吃飛蟲”程序》說課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：閩教版（2020）信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《綜合活動(dòng)2編寫“吉蛙吃飛蟲”程序》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用編程知識(shí)，編寫“吉蛙吃飛蟲”程序，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的編程邏輯和算法，提高學(xué)生的編程實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，旨在讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取、分析、處理信息的能力，通過編寫程序，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用重要性的認(rèn)識(shí)。

2.計(jì)算思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用邏輯思維解決實(shí)際問題，培養(yǎng)其在編程過程中解決問題的方法和技巧。

3.創(chuàng)新與合作：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)其在程序設(shè)計(jì)中進(jìn)行創(chuàng)新嘗試，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高與他人合作解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握Scratch編程軟件的基本操作：本節(jié)課的核心在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用Scratch軟件，包括角色的選擇、背景的更換、編程積木的運(yùn)用等。例如，如何通過拖拽編程積木來控制吉蛙的移動(dòng)和飛蟲的出現(xiàn)。

-編程邏輯的理解：教授學(xué)生理解程序的順序執(zhí)行、條件判斷和循環(huán)等基本編程邏輯。例如，編寫程序讓吉蛙在吃到飛蟲后得分，并重復(fù)執(zhí)行尋找飛蟲的動(dòng)作。

-簡(jiǎn)化代碼優(yōu)化：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何優(yōu)化代碼，提高程序運(yùn)行的效率和可讀性。比如，使用變量來存儲(chǔ)分?jǐn)?shù)，而不是在每次吃到飛蟲時(shí)重復(fù)編寫增加分?jǐn)?shù)的代碼。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-條件判斷語(yǔ)句的使用：學(xué)生對(duì)條件判斷語(yǔ)句的理解和運(yùn)用是本節(jié)課的難點(diǎn)。例如，如何設(shè)置條件讓吉蛙只在面對(duì)飛蟲時(shí)移動(dòng)，而不是無(wú)差別地移動(dòng)。

-循環(huán)結(jié)構(gòu)的掌握：循環(huán)是編程中的基礎(chǔ)概念，但學(xué)生可能難以理解其應(yīng)用。比如，如何使用循環(huán)讓飛蟲在屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)，而不是固定位置。

-錯(cuò)誤調(diào)試：編程過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是常有的事，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)試程序，找到并解決問題，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。例如，當(dāng)吉蛙無(wú)法正確捕捉飛蟲時(shí)，如何檢查代碼中的錯(cuò)誤并進(jìn)行修正。教學(xué)資源-軟件資源：Scratch編程軟件

-硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)PPT、編程示例代碼

-教學(xué)手段：小組討論、編程實(shí)踐、課堂演示教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一些簡(jiǎn)單的Scratch編程作品，如小貓?zhí)S、汽車行駛等，引起學(xué)生的興趣。

-提出問題：“你們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)游戲呢？今天我們就來學(xué)習(xí)如何編寫‘吉蛙吃飛蟲’程序?！?/p>

-學(xué)生討論，教師總結(jié)，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹Scratch編程軟件的基本界面和功能，包括舞臺(tái)、角色、背景和編程積木。

-通過示范，教師演示如何創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的角色移動(dòng)程序，并引導(dǎo)學(xué)生理解順序執(zhí)行的概念。

-接著，教師展示如何使用條件判斷語(yǔ)句來控制吉蛙只在面對(duì)飛蟲時(shí)移動(dòng)。

-最后，教師演示如何使用循環(huán)結(jié)構(gòu)讓飛蟲在屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分小組，每組使用一臺(tái)計(jì)算機(jī)，嘗試編寫“吉蛙吃飛蟲”程序。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決編程過程中遇到的問題。

-學(xué)生在練習(xí)中嘗試使用不同的編程積木，鞏固對(duì)編程邏輯的理解。

4.課堂提問與互動(dòng)（5分鐘）

-教師提問：“在編寫程序時(shí)，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”

-學(xué)生分享自己的編程經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并給出建議。

-教師提出一個(gè)挑戰(zhàn)性問題：“如何讓吉蛙在吃到飛蟲后改變顏色？”

-學(xué)生思考并嘗試編寫代碼，教師提供必要的幫助。

5.創(chuàng)新實(shí)踐（10分鐘）

-教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，對(duì)“吉蛙吃飛蟲”程序進(jìn)行優(yōu)化或增加新功能。

-學(xué)生自主探索，嘗試使用變量、函數(shù)等高級(jí)編程概念。

-教師選取幾個(gè)有創(chuàng)意的作品進(jìn)行展示，并給予評(píng)價(jià)和反饋。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)編程中的關(guān)鍵概念。

-學(xué)生分享自己在編程過程中的收獲和感悟。

-教師提出下節(jié)課的學(xué)習(xí)預(yù)告，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)期待。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過問題驅(qū)動(dòng)和任務(wù)引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握編程技能，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了Scratch編程軟件的基本操作，能夠獨(dú)立創(chuàng)建角色、背景，并使用編程積木進(jìn)行簡(jiǎn)單程序的編寫。

2.理解了順序執(zhí)行、條件判斷和循環(huán)等編程邏輯，能夠?qū)⑦@些邏輯應(yīng)用到實(shí)際編程中，如控制吉蛙移動(dòng)、飛蟲出現(xiàn)等。

3.通過編寫“吉蛙吃飛蟲”程序，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，提高了編程實(shí)踐能力。

4.在編程過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何調(diào)試程序，找到了問題所在并進(jìn)行了修正，提高了問題解決能力。

5.學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)中，嘗試使用變量、函數(shù)等高級(jí)編程概念，拓展了編程思維，激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)。

6.通過課堂提問和互動(dòng)，學(xué)生能夠積極思考問題，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，提高了溝通表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

7.學(xué)生在編寫程序的過程中，培養(yǎng)了耐心和毅力，面對(duì)困難時(shí)能夠堅(jiān)持不懈，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)得到了提升，意識(shí)到編程在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)了信息意識(shí)。

9.學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠運(yùn)用計(jì)算思維，分析問題、設(shè)計(jì)解決方案，提高了計(jì)算思維能力。

10.學(xué)生在編程實(shí)踐中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將編程與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，通過編寫“吉蛙吃飛蟲”程序，讓學(xué)生感受到編程的實(shí)用性和趣味性。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，對(duì)程序進(jìn)行優(yōu)化或增加新功能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分實(shí)踐和討論。

2.在教學(xué)方法上，我可能過于注重講授，而忽略了學(xué)生的主體地位，使得課堂互動(dòng)不足。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我未能充分關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)方式較為單一。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐和討論。在課堂結(jié)束前，留出時(shí)間讓學(xué)生展示自己的作品，增強(qiáng)他們的成就感。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和積極性。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，采用多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如學(xué)生的創(chuàng)新性、問題解決能力等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知和反思能力。

4.加強(qiáng)校企合作，與相關(guān)企業(yè)建立聯(lián)系，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們能夠更好地了解編程在實(shí)際工作中的應(yīng)用。

5.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)