第二章 第三節(jié) 第3課時 物質(zhì)的量濃度 說課稿 2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊

第二章第三節(jié)第3課時物質(zhì)的量濃度說課稿2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解物質(zhì)的量濃度的概念，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力和實驗操作能力。結(jié)合2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊第二章第三節(jié)內(nèi)容，我將從物質(zhì)的量濃度的定義、計算方法及其在實際生活中的應(yīng)用等方面進行講解，使學(xué)生能夠掌握相關(guān)知識點，為后續(xù)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時，通過設(shè)計豐富的教學(xué)活動和實驗操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實踐操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生宏觀辨識與微觀探析的能力，通過學(xué)習(xí)物質(zhì)的量濃度概念，能夠從宏觀角度認(rèn)識溶液的組成及其變化，并從微觀角度理解溶質(zhì)粒子在溶劑中的分布。同時，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過實驗操作與數(shù)據(jù)分析，探究不同物質(zhì)的量濃度對溶液性質(zhì)的影響，以及在實際應(yīng)用中的轉(zhuǎn)化。此外，注重培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)推理與模型認(rèn)知能力，使其能夠基于實驗結(jié)果進行推理，建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型來描述物質(zhì)的量濃度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①物質(zhì)的量濃度的概念及其定義；

②物質(zhì)的量濃度的計算方法和單位；

③物質(zhì)的量濃度在化學(xué)實驗和生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點

①物質(zhì)的量濃度與質(zhì)量濃度、摩爾濃度的區(qū)別和聯(lián)系；

②物質(zhì)的量濃度計算中純液體和純固體物質(zhì)的量濃度的確定；

③實驗中物質(zhì)的量濃度溶液的配制方法和注意事項；

④物質(zhì)的量濃度與溶液性質(zhì)（如導(dǎo)電性、密度等）的關(guān)系分析。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先介紹物質(zhì)的量濃度的基本概念和計算方法，然后引導(dǎo)學(xué)生進行討論，比較不同溶液的物質(zhì)的量濃度。

2.設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生親自動手配制不同物質(zhì)的量濃度的溶液，并通過實驗觀察溶液性質(zhì)的變化，增強實踐操作能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示相關(guān)化學(xué)實驗的視頻和動畫，幫助學(xué)生直觀理解物質(zhì)的量濃度的概念及其應(yīng)用。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提出問題“為什么不同濃度的鹽水味道不同？”來引發(fā)學(xué)生對物質(zhì)的量濃度的興趣。

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的溶液的概念和特征，為引入物質(zhì)的量濃度打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹物質(zhì)的量濃度的定義、計算公式和單位，強調(diào)物質(zhì)的量濃度在化學(xué)中的重要性。

舉例說明：以常見的食鹽水為例，說明如何計算物質(zhì)的量濃度，并解釋其在日常生活中的應(yīng)用。

互動探究：學(xué)生分組討論，分析不同物質(zhì)的量濃度對溶液性質(zhì)的影響，并分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生進行實驗，配制不同物質(zhì)的量濃度的溶液，并測量其導(dǎo)電性，觀察變化。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生實驗過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保實驗順利進行。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生編寫一份實驗報告，描述實驗過程、結(jié)果和結(jié)論，并思考物質(zhì)的量濃度在實際生活中的應(yīng)用。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-通過提問引發(fā)思考：“為什么不同濃度的鹽水味道不同？”

-簡要回顧上節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進入新課程的學(xué)習(xí)。

2.新課呈現(xiàn)

-講解物質(zhì)的量濃度的定義：物質(zhì)的量濃度是溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量與溶液體積的比值。

-公式：c=n/V，其中c是物質(zhì)的量濃度，n是溶質(zhì)的物質(zhì)的量，V是溶液的體積。

-單位：mol/L（摩爾/升）。

-舉例說明：以食鹽水為例，展示如何計算物質(zhì)的量濃度。

-互動探究：學(xué)生分組討論，分析不同物質(zhì)的量濃度對溶液性質(zhì)的影響。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生實驗：配制0.1mol/L、0.5mol/L、1.0mol/L的食鹽水溶液。

-測量導(dǎo)電性：使用電導(dǎo)率儀測量不同物質(zhì)的量濃度溶液的導(dǎo)電性。

-記錄數(shù)據(jù)：學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象。

4.課堂總結(jié)

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)物質(zhì)的量濃度在化學(xué)實驗和生活中的重要性。

-總結(jié)實驗結(jié)果，解釋導(dǎo)電性隨物質(zhì)的量濃度變化的規(guī)律。

5.作業(yè)布置

-編寫實驗報告，包括實驗?zāi)康?、原理、過程、結(jié)果和結(jié)論。

-思考物質(zhì)的量濃度在實際生活中的應(yīng)用，如食品加工、藥物制備等。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《化學(xué)與生活》一書中關(guān)于溶液應(yīng)用的相關(guān)章節(jié)；

-《化學(xué)實驗技術(shù)手冊》中關(guān)于物質(zhì)的量濃度溶液配制的技巧；

-學(xué)術(shù)期刊中關(guān)于物質(zhì)的量濃度在科學(xué)研究中的應(yīng)用案例。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究不同物質(zhì)的量濃度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響；

-研究物質(zhì)的量濃度與溶液的物理性質(zhì)（如沸點、凝固點）的關(guān)系；

-分析實際工業(yè)生產(chǎn)中物質(zhì)的量濃度控制的重要性；

-調(diào)查生活中常見的溶液物質(zhì)的量濃度，如飲料、清潔劑等；

-設(shè)計實驗，驗證物質(zhì)的量濃度與溶液導(dǎo)電性之間的關(guān)系；

-閱讀拓展材料，了解溶液在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，如環(huán)境保護、醫(yī)藥制備等；

-結(jié)合教材內(nèi)容，探索物質(zhì)的量濃度在化學(xué)分析中的應(yīng)用，如滴定分析；

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)物質(zhì)的量濃度相關(guān)的化學(xué)實驗技巧和安全注意事項；

-編寫小論文，討論物質(zhì)的量濃度在科學(xué)研究和日常生活中的實際意義。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課關(guān)于物質(zhì)的量濃度的教學(xué)，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，力求讓學(xué)生能夠深入理解和掌握這一重要概念?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也意識到了一些需要改進的地方。

在教學(xué)方法的運用上，我通過提問和情境設(shè)置來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們能夠主動參與到課堂中來。例如，通過提問“為什么不同濃度的鹽水味道不同？”來引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)的量濃度在生活中的應(yīng)用。此外，我還設(shè)計了實驗活動，讓學(xué)生親自動手配制不同物質(zhì)的量濃度的溶液，并通過實驗觀察溶液性質(zhì)的變化。這種實踐性的教學(xué)方式，不僅增強了學(xué)生的動手能力，也讓他們更加直觀地理解了物質(zhì)的量濃度的概念。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解物質(zhì)的量濃度的計算方法時，可能由于講解過于理論化，部分學(xué)生感到難以理解。我意識到，今后在教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合實際例子，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用結(jié)合起來。此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實驗操作時注意力不夠集中，這可能是因為實驗活動的設(shè)計還不夠吸引人，或者是我對學(xué)生的引導(dǎo)不夠到位。

在對本節(jié)課的教學(xué)效果進行客觀評價時，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。他們不僅掌握了物質(zhì)的量濃度的概念和計算方法，而且通過實驗活動，增強了對化學(xué)實驗的興趣和熱情。但同時，我也注意到，部分學(xué)生在理解物質(zhì)的量濃度與溶液性質(zhì)的關(guān)系方面還存在一定的困難。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解理論知識時，更多地結(jié)合實際應(yīng)用，通過具體案例幫助學(xué)生理解。

2.優(yōu)化實驗活動的設(shè)計，確保實驗內(nèi)容既有趣又具有教育意義，能夠充分吸引學(xué)生的注意力。

3.加強課堂管理，確保學(xué)生在實驗操作時能夠集中注意力，并給予他們必要的指導(dǎo)和幫助。

4.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，通過拓展閱讀和實踐活動，加深對物質(zhì)濃度概念的理解和應(yīng)用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①物質(zhì)的量濃度的定義與計算

-重點知識點：物質(zhì)的量濃度、物質(zhì)的量、溶液體積

-重點詞：mol/L、n、V

-重點句：物質(zhì)的量濃度c=n/V

②物質(zhì)的量濃度與溶液性質(zhì)的關(guān)系

-重點知