第五單元《5、4、3、2加幾》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

第五單元《5、4、3、2加幾》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是第五單元《5、4、3、2加幾》，屬于2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的加法運(yùn)算，通過(guò)具體實(shí)物演示和動(dòng)手操作，讓學(xué)生理解加法的概念，掌握加法運(yùn)算的基本方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了1、2、3加幾的加法運(yùn)算，對(duì)加法有了初步的認(rèn)識(shí)和掌握。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生的加法運(yùn)算范圍，鞏固和提高他們的計(jì)算能力。教材中的例題和練習(xí)題均與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，便于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情景中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《5、4、3、2加幾》，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的加法運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)操作活動(dòng)和數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力與合作交流能力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念，如數(shù)字的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算。他們對(duì)1、2、3加幾的加法有了初步的理解，但5、4、3、2加幾的加法對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

2.能力層面：學(xué)生的邏輯思維能力正在發(fā)展，能夠通過(guò)直觀的實(shí)物或圖像進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和計(jì)算。他們的動(dòng)手操作能力和觀察能力也在逐步提高，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)有趣的活動(dòng)來(lái)維持。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但自我管理能力有待加強(qiáng)。他們可能對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解還不夠深刻，需要通過(guò)具體實(shí)例來(lái)加深理解。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些不定因素，如注意力分散、耐心不足等，這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收和掌握。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的耐心和專注力。此外，學(xué)生的合作交流能力也在逐步形成，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互助，提高學(xué)習(xí)效果。

綜合以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，采用直觀的教學(xué)方法，以及提供充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，確保他們能夠有效地學(xué)習(xí)和掌握加法運(yùn)算。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)PPT，以及5、4、3、2數(shù)字卡片和加號(hào)、等號(hào)卡片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)小棒或玩具，用于直觀演示加法運(yùn)算過(guò)程。

4.教室布置：將教室分為活動(dòng)區(qū)和討論區(qū)，活動(dòng)區(qū)用于學(xué)生操作小棒進(jìn)行加法運(yùn)算，討論區(qū)用于小組交流和分享。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)講述一個(gè)與加法相關(guān)的趣味故事，如“小貓釣魚(yú)”，引導(dǎo)學(xué)生思考加法在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一單元學(xué)習(xí)的1、2、3加幾的加法，讓學(xué)生回顧已掌握的知識(shí)點(diǎn)，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹5、4、3、2加幾的加法運(yùn)算規(guī)則，強(qiáng)調(diào)加法各部分的名稱和運(yùn)算順序。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示具體的實(shí)物或圖片，如小棒、水果等，進(jìn)行加法運(yùn)算的直觀演示，幫助學(xué)生理解新知識(shí)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分為小組，每組分配不同的數(shù)字卡片，讓學(xué)生通過(guò)討論和操作，自主發(fā)現(xiàn)5、4、3、2加幾的加法規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目，或進(jìn)行小組合作游戲，如“加法接龍”，加深對(duì)5、4、3、2加幾加法的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，及時(shí)觀察學(xué)生的操作，給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，糾正錯(cuò)誤，解答疑問(wèn)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，檢查他們對(duì)5、4、3、2加幾加法的掌握情況，鞏固學(xué)習(xí)成果。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的家庭作業(yè)，包括書(shū)面練習(xí)和口頭練習(xí)，要求學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下完成，鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解和監(jiān)督。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

-導(dǎo)入：

-利用圖片或故事引入5、4、3、2加幾的概念，如展示一幅有5個(gè)蘋果、4個(gè)橙子的圖片，詢問(wèn)學(xué)生如何計(jì)算總共有多少水果。

-回顧上一單元學(xué)習(xí)的1、2、3加幾的加法，讓學(xué)生復(fù)述運(yùn)算過(guò)程和規(guī)則。

-新課呈現(xiàn)：

-使用PPT展示5、4、3、2加幾的加法運(yùn)算規(guī)則，通過(guò)動(dòng)畫效果演示加法過(guò)程。

-舉例說(shuō)明，如“5個(gè)蘋果加上3個(gè)蘋果等于多少？”

-小組討論，每組使用數(shù)字卡片進(jìn)行加法操作，探討加法運(yùn)算的規(guī)律。

-鞏固練習(xí)：

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的題目，如填寫加法算式、解決實(shí)際問(wèn)題等。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，解答疑問(wèn)。

-課堂總結(jié)：

-提問(wèn)學(xué)生：“我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？5、4、3、2加幾的加法規(guī)則是什么？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-作業(yè)布置：

-布置書(shū)面作業(yè)，要求學(xué)生完成5、4、3、2加幾的加法練習(xí)。

-布置口頭作業(yè)，要求學(xué)生向家長(zhǎng)解釋5、4、3、2加幾的加法規(guī)則，并讓家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《生活中的數(shù)學(xué)：加法的故事》：通過(guò)生動(dòng)的案例，讓學(xué)生了解加法在生活中的廣泛應(yīng)用，如購(gòu)物找零、烹飪配比等。

-《數(shù)學(xué)游戲樂(lè)園》：包含一系列有趣的數(shù)學(xué)游戲，如加法接龍、算術(shù)華容道等，旨在提高學(xué)生的計(jì)算速度和邏輯思維能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試用家里的物品進(jìn)行加法練習(xí)，如用玩具汽車、積木等物品擺出不同的加法組合，記錄下來(lái)并和家長(zhǎng)分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的數(shù)學(xué)故事，將5、4、3、2加幾的加法融入故事情節(jié)中，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。

-引導(dǎo)學(xué)生探索加法與減法之間的關(guān)系，嘗試從加法算式中推導(dǎo)出相應(yīng)的減法算式，加深對(duì)加減法互逆關(guān)系的理解。

-讓學(xué)生收集生活中的加法實(shí)例，如購(gòu)物小票、食譜中的食材分量等，分析這些實(shí)例中的數(shù)學(xué)規(guī)律。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討如何將5、4、3、2加幾的加法應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如班級(jí)人數(shù)統(tǒng)計(jì)、物品分類等。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源（在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下）查找加法相關(guān)的數(shù)學(xué)文化知識(shí)，如加法的起源、發(fā)展歷程等，拓展數(shù)學(xué)視野。

-定期組織數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的應(yīng)試能力。

-建議學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒》等數(shù)學(xué)課外書(shū)籍，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-讓學(xué)生嘗試用加法編寫簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)謎語(yǔ)或趣題，與同學(xué)分享，互相挑戰(zhàn)，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《5、4、3、2加幾》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用多樣的教學(xué)方法和策略，力求讓每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握加法運(yùn)算。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，通過(guò)趣味故事引入新課內(nèi)容，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生在回顧舊知時(shí)也能積極參與，為新課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)講解新知時(shí)，部分學(xué)生對(duì)抽象的加法概念還是有些難以理解。我意識(shí)到需要更多地利用直觀的教具和實(shí)物進(jìn)行演示，幫助學(xué)生建立起直觀的加法運(yùn)算表象。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過(guò)小組合作來(lái)發(fā)現(xiàn)5、4、3、2加幾的加法規(guī)律。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在合作中過(guò)于依賴同伴，沒(méi)有積極參與思考。我應(yīng)該在小組活動(dòng)中設(shè)置更多的問(wèn)題引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到探究過(guò)程中。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得到了鍛煉，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在遇到稍復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)容易放棄。我意識(shí)到需要更多關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們克服困難，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)掌握上有了明顯的進(jìn)步，能夠熟練地進(jìn)行5、4、3、2加幾的加法運(yùn)算，并且在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)也能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但在技能方面，一些學(xué)生的計(jì)算速度還有待提高。我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)游戲和故事非常感興趣，他們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情不夠，我需要更多地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，我認(rèn)為應(yīng)該采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)直觀教學(xué)，使用更多實(shí)物和教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

2.在小組合作中設(shè)置更多問(wèn)題引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與探究過(guò)程。

3.對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行更多關(guān)注和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們克服困難，增強(qiáng)自信心。

4.加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

5.設(shè)計(jì)更多有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①