第三單元《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌大門(mén)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

第三單元《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌大門(mén)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌大門(mén)》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的興趣和審美能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作詩(shī)歌的過(guò)程中，感受詩(shī)歌的魅力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌大門(mén)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的感知和運(yùn)用能力，發(fā)展創(chuàng)意思維和批判性思維，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌美的鑒賞力和創(chuàng)造力。具體表現(xiàn)為：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏和韻律，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，以及通過(guò)詩(shī)歌欣賞，提升情感共鳴和文化理解力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并掌握詩(shī)歌的基本特點(diǎn)，如韻律、節(jié)奏、意象等。

2.學(xué)會(huì)欣賞和分析不同風(fēng)格、不同題材的詩(shī)歌。

3.能夠獨(dú)立創(chuàng)作簡(jiǎn)單詩(shī)歌。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)歌中的抽象意象和深層情感的把握。

2.學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)的表達(dá)和創(chuàng)新。

解決辦法：

1.利用多媒體教學(xué)資源，展示不同詩(shī)歌的朗讀和解析，幫助學(xué)生直觀感受詩(shī)歌的韻律美和意象美。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對(duì)詩(shī)歌的理解，通過(guò)合作交流深化對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的把握。

3.通過(guò)示范和引導(dǎo)，教授學(xué)生如何運(yùn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言和技巧，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作，并對(duì)其作品進(jìn)行積極反饋，提升其創(chuàng)作信心。

4.針對(duì)難點(diǎn)，采用案例分析的方法，選取經(jīng)典詩(shī)歌進(jìn)行逐句講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的深層含義。

5.定期舉辦詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時(shí)通過(guò)比賽反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)創(chuàng)作方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：收集不同風(fēng)格的詩(shī)歌文本、詩(shī)人簡(jiǎn)介及詩(shī)歌鑒賞文章，制作成PPT或打印資料。

3.多媒體資源：精選詩(shī)歌朗誦音頻、相關(guān)視頻資料，以及詩(shī)歌創(chuàng)作相關(guān)的背景音樂(lè)。

4.教室布置：設(shè)置詩(shī)歌展示區(qū)，準(zhǔn)備詩(shī)歌創(chuàng)作用的便簽紙、彩筆等創(chuàng)作工具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡詩(shī)歌嗎？覺(jué)得詩(shī)歌有什么特別之處？”展示一些著名詩(shī)人的圖片和他們的詩(shī)作片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的魅力。簡(jiǎn)短介紹詩(shī)歌的基本概念和在學(xué)習(xí)生活中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：講解詩(shī)歌的定義，包括詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏、意象等組成元素。通過(guò)示例詩(shī)歌，詳細(xì)介紹詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，使用PPT展示詩(shī)歌的基本形式，如絕句、律詩(shī)等，幫助學(xué)生理解。

3.詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體詩(shī)歌案例，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌的特性和美感。

過(guò)程：選擇幾首具有代表性的詩(shī)歌進(jìn)行詳細(xì)分析，如《靜夜思》、《春曉》等。詳細(xì)介紹每首詩(shī)歌的背景、意象和情感，讓學(xué)生全面了解詩(shī)歌的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌對(duì)情感表達(dá)的作用，以及如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌之美。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和詩(shī)歌欣賞能力。

過(guò)程：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首詩(shī)歌進(jìn)行深入討論。小組內(nèi)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色、情感表達(dá)和審美價(jià)值。每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班分享討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩(shī)歌的理解。

過(guò)程：各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重要性和意義。

過(guò)程：簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的基本概念、案例分析等。強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在培養(yǎng)審美情趣、提升文化素養(yǎng)方面的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多詩(shī)歌作品。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首喜歡的詩(shī)歌，進(jìn)行朗誦并寫(xiě)下自己的感悟。

7.課后延伸活動(dòng)（自主學(xué)習(xí)）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的詩(shī)歌視野，提升創(chuàng)作能力。

過(guò)程：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀不同風(fēng)格的詩(shī)歌，嘗試自己創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，并分享到班級(jí)群中，互相學(xué)習(xí)交流。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌大門(mén)》，學(xué)生能夠理解和掌握詩(shī)歌的基本語(yǔ)言特征，如韻律、節(jié)奏、意象等。在課后自主閱讀和創(chuàng)作活動(dòng)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詩(shī)歌知識(shí)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的簡(jiǎn)單詩(shī)歌，表現(xiàn)出對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的靈活運(yùn)用。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在分析詩(shī)歌的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)具體意象感知詩(shī)人的情感，發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)造性思維。在小組討論中，學(xué)生能夠提出獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深入解讀，展現(xiàn)了思維的深度和廣度。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了對(duì)詩(shī)歌美的認(rèn)識(shí)，能夠欣賞不同風(fēng)格、不同題材的詩(shī)歌，并能夠從詩(shī)歌中感受到美的享受。在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，學(xué)生嘗試運(yùn)用各種詩(shī)歌技巧，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)造力和審美能力。

4.文化理解與傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深的了解，增強(qiáng)了對(duì)民族文化的認(rèn)同感。學(xué)生在課后延伸活動(dòng)中，通過(guò)自主閱讀和創(chuàng)作，傳承和發(fā)揚(yáng)了詩(shī)歌文化。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在詩(shī)歌學(xué)習(xí)中，感受到了詩(shī)人的情感，能夠與詩(shī)人產(chǎn)生情感共鳴，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。同時(shí)，學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，能夠表達(dá)自己的情感和思想，體現(xiàn)了正確的價(jià)值觀。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真閱讀、深入思考、合作交流等。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何使用學(xué)習(xí)資源，如教材、多媒體資料等，提高了學(xué)習(xí)效率。

7.語(yǔ)言表達(dá)能力：在課堂展示和課后延伸活動(dòng)中，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。學(xué)生能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的思想和感受，增強(qiáng)了自信心。

8.合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作能力得到了加強(qiáng)。學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，能夠有效地與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。教學(xué)反思這次《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌大門(mén)》的教學(xué)讓我深刻感受到了詩(shī)歌教學(xué)的魅力與挑戰(zhàn)。在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌世界的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了許多值得深思的地方。

課堂上，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的initial興趣很濃厚，他們對(duì)于詩(shī)歌中的意象和情感有著自己的獨(dú)特理解。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示圖片和詩(shī)歌朗誦，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的深入理解還不夠，需要更多的時(shí)間和引導(dǎo)去挖掘詩(shī)歌背后的深層含義。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)PPT和實(shí)例的結(jié)合，學(xué)生能夠更好地理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。但是我也意識(shí)到，講解過(guò)程中可能過(guò)于注重知識(shí)的灌輸，而忽略了學(xué)生的主動(dòng)探索。下次教學(xué)中，我會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

案例分析環(huán)節(jié)是這次教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。通過(guò)分析具體的詩(shī)歌案例，學(xué)生能夠直觀地感受到詩(shī)歌的魅力。在討論中，學(xué)生們提出了很多有創(chuàng)意的想法，讓我感到驚喜。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中參與度不高，可能是因?yàn)楹π呋蛘呷狈π判?。未?lái)，我會(huì)更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們勇敢地表達(dá)自己的看法。

小組討論環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。他們能夠圍繞詩(shī)歌主題展開(kāi)深入的討論，并提出了很多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。但是，我也注意到在小組討論中，有些學(xué)生可能會(huì)被主導(dǎo)性較強(qiáng)的同學(xué)淹沒(méi)，他們的聲音沒(méi)有得到充分的聽(tīng)取。我會(huì)考慮在小組討論中設(shè)置更多的角色，如記錄員、發(fā)言人等，以確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。

課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)是學(xué)生表達(dá)自己的重要時(shí)刻。學(xué)生們?cè)谂_(tái)上自信地展示自己的討論成果，這讓我感到非常欣慰。但是，