第六單元名著導(dǎo)讀《簡·愛》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第六單元名著導(dǎo)讀《簡·愛》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文九年級下冊第六單元名著導(dǎo)讀《簡·愛》為核心，結(jié)合學(xué)生年齡特點及知識水平，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品內(nèi)容，培養(yǎng)其文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。通過以下步驟進行教學(xué)設(shè)計：

1.導(dǎo)入：簡要介紹《簡·愛》的作者夏洛蒂·勃朗特及創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.內(nèi)容梳理：引導(dǎo)學(xué)生回顧小說主要情節(jié)，把握人物關(guān)系，理解作品主題。

3.深入探討：針對小說中的關(guān)鍵人物和情節(jié)進行深入分析，探討作品中的人性光輝和道德觀念。

4.閱讀感悟：組織學(xué)生分享閱讀感悟，交流對作品的理解和感悟。

5.總結(jié)提升：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實際閱讀中，提高閱讀素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《簡·愛》中的語言特色，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)語言的理解和鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生批判性思考作品中的道德觀念和人物性格，提升邏輯思維和辯證思維能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生理解英國文學(xué)背景下的女性地位變遷，增強對中外文化的認識與尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)作品的審美興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性地解讀和評價文學(xué)作品的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解《簡·愛》的人物形象：重點講解主人公簡·愛的性格特點，如她的獨立、堅韌、智慧和道德觀念，以及這些特點如何體現(xiàn)在她的行為和決策中。

-掌握作品的主題思想：強調(diào)作品對自由、平等、尊嚴(yán)和愛的探討，例如簡·愛在洛伍德學(xué)校和桑菲爾德莊園的經(jīng)歷如何體現(xiàn)這些主題。

-分析作品的文學(xué)手法：如象征、對比、心理描寫等，例如分析小說中火災(zāi)場景的象征意義，以及簡·愛與羅切斯特先生之間的對比。

2.教學(xué)難點

-理解復(fù)雜的人物關(guān)系：如簡·愛與羅切斯特先生之間的情感糾葛，學(xué)生可能難以把握兩人關(guān)系的細微變化，需要通過具體情節(jié)分析來幫助學(xué)生理解。

-掌握作品的歷史文化背景：學(xué)生可能對19世紀(jì)英國的社會文化背景缺乏了解，如女性地位、階級差異等，需要通過實例講解這些背景如何影響簡·愛的命運。

-分析深層次的道德觀念：如簡·愛拒絕成為羅切斯特先生的情婦，反映出的道德選擇和自我犧牲，學(xué)生可能難以深入理解其內(nèi)在的道德沖突和抉擇。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解《簡·愛》中的重要情節(jié)和人物性格，確保學(xué)生對故事框架和主題有清晰的認識。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論簡·愛的成長經(jīng)歷及其對現(xiàn)代女性自我認同的影響，促進學(xué)生主動思考和交流。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生體驗簡·愛在不同場景下的情感變化，增強學(xué)生的情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示《簡·愛》中的重要場景和人物形象，直觀地幫助學(xué)生理解文本。

2.教學(xué)軟件：利用在線教學(xué)平臺，進行互動式閱讀和討論，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.影視資料：播放《簡·愛》的影視改編片段，幫助學(xué)生更直觀地感受小說的情節(jié)和氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《簡·愛》的預(yù)習(xí)資料，包括小說梗概、人物關(guān)系圖等，要求學(xué)生了解小說的基本框架。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“簡·愛為什么拒絕成為羅切斯特的情婦？”引導(dǎo)學(xué)生思考簡·愛的價值觀。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，對小說有初步的了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，形成自己的見解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題反饋提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，在線教學(xué)平臺，預(yù)習(xí)資料。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放《簡·愛》的影視片段，引入新課，激發(fā)興趣。

-講解知識點：講解簡·愛的性格特點和小說的主題思想，如獨立性和女性自我認同。

-組織課堂活動：分組討論簡·愛的道德選擇，如她為何離開羅切斯特。

-解答疑問：對學(xué)生的疑問進行解答，如簡·愛的行為背后的心理動機。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，討論法，信息技術(shù)手段。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于《簡·愛》的課后閱讀任務(wù)，如分析簡·愛的成長歷程。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生深入了解19世紀(jì)英國女性地位。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法，拓展資源。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《簡·愛》這部名著后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠詳細復(fù)述《簡·愛》的主要情節(jié)，理解并描述主要人物的性格特點，如簡·愛的獨立、堅韌和聰明。

-學(xué)生能夠分析小說中的主題思想，如自由、平等、尊嚴(yán)和愛，并能夠結(jié)合具體情節(jié)進行闡述。

-學(xué)生掌握了小說中的文學(xué)手法，如象征、對比和心理描寫，并能將這些手法與小說的情節(jié)和人物發(fā)展聯(lián)系起來。

2.思維能力方面：

-學(xué)生通過分析簡·愛的道德選擇和行為，提升了批判性思維能力，能夠從多個角度評價簡·愛的決策。

-學(xué)生在討論小說中的主題時，學(xué)會了如何進行邏輯推理和辯證思考，形成了自己的觀點和見解。

-學(xué)生通過角色扮演和情景模擬，提高了對文學(xué)作品的理解能力和情感共鳴能力。

3.語言運用方面：

-學(xué)生能夠運用課文中學(xué)習(xí)的詞匯和句型，描述《簡·愛》中的人物和情節(jié)，提高了書面表達能力。

-學(xué)生在課堂討論中，能夠運用所學(xué)知識進行口頭表達，提高了語言組織和交流能力。

-學(xué)生在寫作作業(yè)中，能夠結(jié)合小說內(nèi)容進行創(chuàng)造性寫作，如撰寫簡·愛的日記或故事續(xù)寫。

4.文化理解方面：

-學(xué)生對19世紀(jì)英國的社會文化有了更深入的了解，能夠認識到不同文化背景下女性地位的差異。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《簡·愛》，增強了對外國經(jīng)典文學(xué)作品的興趣，提高了跨文化交際能力。

-學(xué)生能夠?qū)ⅰ逗啞邸分械奈幕嘏c中國的文化傳統(tǒng)進行對比，加深了對中外文化差異的認識。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)過程中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠獨立查找資料和解決問題。

-學(xué)生通過在線平臺和教學(xué)軟件的使用，學(xué)會了如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)，提高了信息素養(yǎng)。

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)時，能夠自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進度，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

6.情感態(tài)度價值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)簡·愛的成長經(jīng)歷，樹立了正確的人生觀和價值觀，學(xué)會了在面對困難和挑戰(zhàn)時保持堅韌和獨立。

-學(xué)生在分析簡·愛的道德選擇時，形成了對誠信、尊重和愛的正確認識，提高了道德素養(yǎng)。

-學(xué)生在參與課堂活動和討論中，培養(yǎng)了合作精神和團隊意識，學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了多媒體教學(xué)，通過展示《簡·愛》的影視片段和圖片，幫助學(xué)生更直觀地理解文本內(nèi)容，增強學(xué)生的情感體驗。

2.為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計了角色扮演活動，讓學(xué)生親自扮演小說中的角色，通過實踐體驗來深入理解人物性格和情感變化。

3.我還嘗試了翻轉(zhuǎn)課堂的模式，讓學(xué)生在課前通過在線資源預(yù)習(xí)，課堂上更多地進行討論和實踐活動，以提高學(xué)生的參與度和自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進度監(jiān)控不夠細致，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的效果不佳。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論時部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.在教學(xué)方法上，我意識到過于依賴講授法，可能沒有充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

（三）改進措施

1.針對學(xué)習(xí)進度監(jiān)控問題，我計劃在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)置更多互動環(huán)節(jié)，如在線測試或討論，以實時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.為了提高課堂討論的參與度，我將設(shè)計更多小組合作活動，鼓勵每個學(xué)生都參與到討論中來，并給予積極發(fā)言的學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

3.在教學(xué)方法上，我將嘗試更多元化的教學(xué)手段，如增加學(xué)生主導(dǎo)的課堂活動，如小組報告、辯論賽等，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《簡·愛》的人物形象與性格特點：

-重點知識點：簡·愛的性格分析，包括她的獨立、堅韌、智慧、誠實和道德觀念。

-重點詞