活動(dòng)一《民族服裝大展示》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

活動(dòng)一《民族服裝大展示》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：活動(dòng)一《民族服裝大展示》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年四年級上冊

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在通過展示和了解我國各民族的傳統(tǒng)服裝，培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和審美情趣，同時(shí)提高學(xué)生動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。課程內(nèi)容與滬科黔科版四年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教材緊密相關(guān)，注重實(shí)踐性與趣味性的結(jié)合。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，通過探索和實(shí)踐民族服裝的制作與展示，激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同。具體包括：提高學(xué)生的審美鑒賞能力，使其能夠理解并欣賞不同民族服裝的美學(xué)特征；增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過制作簡單的民族服裝，提升創(chuàng)新實(shí)踐能力；以及通過團(tuán)隊(duì)合作展示，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力和公共參與意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①讓學(xué)生掌握各民族服裝的基本特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，能夠準(zhǔn)確識別并描述不同民族的服裝風(fēng)格。

②通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠動(dòng)手制作簡單的民族服裝，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①引導(dǎo)學(xué)生深入理解民族服裝背后的文化意義，培養(yǎng)他們的文化敏感性和批判性思維。

②在團(tuán)隊(duì)合作中，指導(dǎo)學(xué)生如何有效溝通、分工協(xié)作，確保展示活動(dòng)的順利進(jìn)行，同時(shí)克服可能出現(xiàn)的組織協(xié)調(diào)問題。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過講授介紹各民族服裝的特點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對民族服裝的理解和感受。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)制作民族服裝的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組選擇一個(gè)民族，扮演服裝設(shè)計(jì)師，制作并展示該民族的服裝。同時(shí)，引入競爭機(jī)制，通過“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”等評選，激發(fā)學(xué)生參與熱情。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示不同民族的服裝圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地了解服裝特色，同時(shí)使用互動(dòng)式白板記錄學(xué)生的討論內(nèi)容和設(shè)計(jì)草圖。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇以一段民族服裝的短視頻引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后提問：“你們知道視頻中展示的是哪個(gè)民族的服裝嗎？這個(gè)民族的服裝有什么特點(diǎn)？”通過學(xué)生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題《民族服裝大展示》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過PPT展示不同民族的服裝圖片，講解每個(gè)民族的服裝特點(diǎn)、文化背景和象征意義。接著，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對民族服裝的認(rèn)識和感受。討論結(jié)束后，每組選代表進(jìn)行匯報(bào)，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

在講解過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民族服裝的細(xì)節(jié)，如顏色、圖案、材質(zhì)等，以及這些元素背后的文化內(nèi)涵。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，教師解答，增進(jìn)學(xué)生對民族服裝的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)民族，根據(jù)所學(xué)知識，合作設(shè)計(jì)并制作該民族的服裝。要求學(xué)生充分利用手中的材料，發(fā)揮創(chuàng)意，展示民族服裝的特點(diǎn)。

在制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助、共同進(jìn)步。制作完成后，每組進(jìn)行展示，其他小組評價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)評。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的民族，深入了解該民族的服裝文化，下節(jié)課分享自己的研究成果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一款融合民族元素的現(xiàn)代服裝，下節(jié)課進(jìn)行展示。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國民族服飾文化》

-《中國傳統(tǒng)民族服裝設(shè)計(jì)與制作》

-《中華民族服飾圖鑒》

-相關(guān)民族的民間故事、傳說，了解服飾在故事中的象征意義

-民族服裝設(shè)計(jì)大賽的優(yōu)秀作品集

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看紀(jì)錄片《中華民族服飾》，深入了解各民族服飾的歷史、文化和制作工藝。

-訪問民族村落或博物館，實(shí)地觀察和了解民族服裝的穿戴場景和文化內(nèi)涵。

-與家人或朋友探討民族服裝在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，探討如何將傳統(tǒng)元素融入現(xiàn)代服飾設(shè)計(jì)。

-嘗試自己動(dòng)手制作民族服裝的小配飾，如頭飾、腰帶等，體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝的魅力。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的民族文化交流活動(dòng)，與其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作成果。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索有關(guān)民族服裝設(shè)計(jì)的最新趨勢，了解傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

-閱讀拓展閱讀材料，深入了解民族服飾的細(xì)節(jié)知識，如面料的選擇、圖案的寓意等。

-結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，嘗試創(chuàng)作一幅描繪民族服裝的畫作，展現(xiàn)民族文化的獨(dú)特魅力。

-編寫一篇關(guān)于民族服裝的小論文，探討其在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值。七、教學(xué)反思這節(jié)課《民族服裝大展示》結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了很高的興趣和參與度，他們對于民族服裝的好奇心和探索欲被充分激發(fā)。以下是我對這節(jié)課的一些思考：

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)非?；钴S，他們能夠積極地分享自己的觀點(diǎn)和感受。這一點(diǎn)非常難得，說明學(xué)生們對于民族文化有著自己的理解和認(rèn)識。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中過于興奮，導(dǎo)致討論內(nèi)容偏離了主題。下次我會(huì)更加明確討論的方向，引導(dǎo)學(xué)生深入思考民族服裝背后的文化內(nèi)涵。

在制作民族服裝的環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了很強(qiáng)的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。他們能夠充分利用手中的材料，制作出頗具特色的服裝。但也有部分學(xué)生在操作過程中遇到了困難，可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠清晰的指導(dǎo)。未來我會(huì)準(zhǔn)備更詳細(xì)的制作步驟和圖解，幫助學(xué)生更好地完成作品。

課堂小結(jié)時(shí)，我注意到有些學(xué)生對于本節(jié)課的內(nèi)容還意猶未盡，他們似乎還想了解更多。這可能是因?yàn)槲以谥v解過程中沒有充分滿足他們的求知欲。我應(yīng)該在課堂上留出更多時(shí)間，讓學(xué)生提出問題，我進(jìn)行解答，這樣可以更好地滿足學(xué)生的好奇心。

布置作業(yè)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，但我意識到可能沒有給出足夠具體的方向。下次我會(huì)提供更明確的作業(yè)指導(dǎo)，例如推薦一些優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源或書籍，幫助學(xué)生更有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。八、板