人教版歷史與社會九年級上冊：2.5 開辟革命新道路的艱難歷程-工農(nóng)武裝根據(jù) 說課稿

人教版歷史與社會九年級上冊：2.5開辟革命新道路的艱難歷程——工農(nóng)武裝根據(jù)說課稿學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)“開辟革命新道路的艱難歷程——工農(nóng)武裝根據(jù)地”的內(nèi)容，使學(xué)生理解中國革命在艱難環(huán)境中探索新道路的過程，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和愛國主義情感。結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平，課程將從歷史背景、過程、意義等方面展開，通過案例分析、小組討論等教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握工農(nóng)武裝根據(jù)地的創(chuàng)建與發(fā)展，以及對中國革命進(jìn)程的影響，從而增強學(xué)生對國家歷史的了解和認(rèn)同。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史思維：通過分析工農(nóng)武裝根據(jù)地的創(chuàng)建與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生運用史料進(jìn)行實證研究的能力，提高歷史思維水平。

2.情感態(tài)度：使學(xué)生認(rèn)識到中國革命道路的艱辛，培養(yǎng)對革命先輩的崇敬之情，增強國家認(rèn)同感。

3.文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生理解中國革命歷史，傳承紅色文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：理解“工農(nóng)武裝割據(jù)”理論的提出及其在中國革命中的意義。

-舉例解釋：詳細(xì)講解毛澤東在井岡山創(chuàng)建第一個農(nóng)村革命根據(jù)地的過程，以及“星星之火，可以燎原”的理論，強調(diào)這一理論對于中國革命道路探索的重要性。

-核心內(nèi)容：掌握工農(nóng)武裝根據(jù)地的創(chuàng)建、發(fā)展和意義。

-舉例解釋：通過案例分析，詳細(xì)介紹瑞金、陜北等根據(jù)地的創(chuàng)建過程，以及它們在中國革命中的戰(zhàn)略地位和作用。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：理解“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”革命道路的理論和實踐。

-舉例解釋：通過對比分析，讓學(xué)生理解這一道路與之前城市暴動的不同，以及它為何能夠成為中國革命的正確道路。

-難點內(nèi)容：掌握革命根據(jù)地的政治、經(jīng)濟和文化建設(shè)。

-舉例解釋：詳細(xì)講解革命根據(jù)地在政治制度、土地改革、經(jīng)濟建設(shè)、文化教育等方面的實踐，幫助學(xué)生理解革命根據(jù)地的全面建設(shè)和對中國社會的影響。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、計算機

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：歷史與社會學(xué)科教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫

-教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、史料閱讀、小組討論、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于中國革命歷史的短片，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受到革命時期的艱苦卓絕。

-提出問題：“同學(xué)們，你們知道中國革命是如何找到屬于自己的道路的嗎？這條道路的特點是什么？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“開辟革命新道路的艱難歷程——工農(nóng)武裝根據(jù)地”。

2.講授新課（20分鐘）

-教師通過PPT展示，詳細(xì)講解“工農(nóng)武裝割據(jù)”理論的提出背景、過程和意義。

-用時5分鐘。

-教師通過案例分析，介紹幾個典型的工農(nóng)武裝根據(jù)地的創(chuàng)建和發(fā)展過程。

-用時10分鐘。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論革命根據(jù)地的政治、經(jīng)濟和文化建設(shè)，以及它們對中國革命的影響。

-用時5分鐘。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“同學(xué)們，如果你們是當(dāng)時的革命者，你們會選擇哪種方式進(jìn)行革命斗爭？”

-學(xué)生分組討論，每組選代表分享討論結(jié)果。

-用時5分鐘。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考革命道路選擇的合理性和必然性，與學(xué)生進(jìn)行互動交流。

-用時5分鐘。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生快速回答，以檢驗學(xué)生對新知識的理解和掌握。

-教師選取幾名學(xué)生回答，并給予反饋。

5.課堂總結(jié)（2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“工農(nóng)武裝割據(jù)”理論在中國革命中的重要作用。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，并預(yù)告下節(jié)課的內(nèi)容。

6.作業(yè)布置（2分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“工農(nóng)武裝根據(jù)地”的短文，深入分析其在中國革命中的意義。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述“工農(nóng)武裝割據(jù)”理論的提出背景、過程及其在中國革命中的意義。他們能夠詳細(xì)闡述工農(nóng)武裝根據(jù)地的創(chuàng)建和發(fā)展過程，理解革命根據(jù)地在政治、經(jīng)濟和文化建設(shè)方面的實踐，并分析這些實踐對中國革命的影響。

2.能力提升方面：通過案例分析、小組討論等教學(xué)手段，學(xué)生的歷史思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何運用史料進(jìn)行實證研究，提高了分析問題和解決問題的能力。同時，學(xué)生在課堂討論中積極發(fā)言，表達(dá)能力得到了提升。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生對革命先輩的崇敬之情得到了加深，對國家歷史的認(rèn)同感得到了增強。他們認(rèn)識到中國革命道路的艱辛，更加珍惜來之不易的和平生活，激發(fā)了為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的精神。

4.核心素養(yǎng)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，歷史思維、情感態(tài)度、文化傳承等方面的核心素養(yǎng)得到了全面發(fā)展。他們能夠從歷史的角度看待問題，對國家歷史有更深刻的理解，對紅色文化有了更深的傳承。

5.實踐應(yīng)用方面：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如撰寫關(guān)于“工農(nóng)武裝根據(jù)地”的短文，深入分析其在中國革命中的意義。這有助于提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)他們運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論、主動查閱資料等。這些習(xí)慣有助于學(xué)生形成長期的學(xué)習(xí)動力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-工農(nóng)武裝割據(jù)理論的提出及其意義

-工農(nóng)武裝根據(jù)地的創(chuàng)建和發(fā)展過程

-革命根據(jù)地的政治、經(jīng)濟和文化建設(shè)

②關(guān)鍵詞：

-工農(nóng)武裝割據(jù)

-革命根據(jù)地

-政治建設(shè)

-經(jīng)濟建設(shè)

-文化建設(shè)

③重點句子：

-“毛澤東在井岡山創(chuàng)立了第一個農(nóng)村革命根據(jù)地，提出了‘工農(nóng)武裝割據(jù)’的理論?！?/p>

-“工農(nóng)武裝根據(jù)地的創(chuàng)建，為中國革命找到了一條符合中國國情的道路?！?/p>

-“革命根據(jù)地的政治、經(jīng)濟和文化建設(shè)，為革命的最終勝利奠定了基礎(chǔ)?！苯虒W(xué)反思這節(jié)課“開辟革命新道路的艱難歷程——工農(nóng)武裝根據(jù)地”已經(jīng)結(jié)束，我感到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極投入，對新知識的掌握也比較扎實。以下是我對本節(jié)課的一些反思：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放短片和提問的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對革命歷史有著濃厚的興趣，這也讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地利用多媒體資源，讓學(xué)生在直觀感受中學(xué)習(xí)歷史。

在講授新課環(huán)節(jié)，我通過PPT和案例分析，詳細(xì)講解了“工農(nóng)武裝割據(jù)”理論以及革命根據(jù)地的創(chuàng)建和發(fā)展。我覺得自己在講解過程中，語言表達(dá)清晰，邏輯性強，能夠幫助學(xué)生理解難點。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上可能因為害羞或者膽怯，沒有積極發(fā)言。我想，我需要更多地鼓勵他們，讓他們勇敢地表達(dá)自己的觀點。

在師生互動環(huán)節(jié)，我設(shè)置了討論和角色扮演的活動，讓學(xué)生們能夠更好地參與到課堂中來。我很高興看到學(xué)生們在討論中積極思考，能夠從不同角度分析問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中可能因為準(zhǔn)備不足，發(fā)言內(nèi)容較為表面。我想，在今后的教學(xué)中，我需要提前給學(xué)生更多的背景資料，讓他們有更多的準(zhǔn)備。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過發(fā)放練習(xí)題，檢驗了學(xué)生對新知識的理解和掌握。學(xué)生們總體表現(xiàn)不錯，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對某些知識點掌