第二單元 第二章 動(dòng)物的類群2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)生物新說(shuō)課稿(人教版2024)

第二單元第二章動(dòng)物的類群2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)生物新說(shuō)課稿(人教版2024)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥暗诙卧诙聞?dòng)物的類群”是2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)生物（人教版2024）的重要組成部分。本章主要介紹了動(dòng)物界的分類方法，包括無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的各大類群，以及各類動(dòng)物的主要特征。教材通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和清晰的圖表，引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物的多樣性和進(jìn)化歷程，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。內(nèi)容安排符合學(xué)生認(rèn)知水平，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和概括能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物的類群，學(xué)生將形成對(duì)生物多樣性的正確認(rèn)識(shí)，理解生物進(jìn)化的歷程，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)觀察和比較各類動(dòng)物的特征，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法分析問題，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)制作動(dòng)物分類模型等活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的生物知識(shí)，如動(dòng)物和植物的基本特征，以及一些常見的動(dòng)物類別。他們可能對(duì)動(dòng)物有一定的直觀認(rèn)識(shí)，但對(duì)動(dòng)物的詳細(xì)分類和進(jìn)化關(guān)系了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)生物有較強(qiáng)的好奇心和興趣，喜歡探索和觀察自然界。他們?cè)谶壿嬎季S和抽象思維方面正在發(fā)展，但個(gè)別學(xué)生可能需要更多具體實(shí)例來(lái)理解抽象概念。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，有的則偏好實(shí)踐操作和互動(dòng)討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解動(dòng)物的分類和進(jìn)化關(guān)系時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)復(fù)雜的分類系統(tǒng)感到困惑。此外，對(duì)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)的掌握和對(duì)動(dòng)物進(jìn)化歷程的抽象理解可能會(huì)成為他們的學(xué)習(xí)障礙。同時(shí)，一些學(xué)生可能在科學(xué)寫作和圖表分析方面缺乏足夠的訓(xùn)練，這可能會(huì)影響他們對(duì)教材內(nèi)容的深入理解和應(yīng)用。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，系統(tǒng)介紹動(dòng)物類群的基本知識(shí)，確保學(xué)生掌握必要的理論基礎(chǔ)。

-運(yùn)用討論法，組織學(xué)生就不同動(dòng)物類群的特征和區(qū)別進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思維發(fā)展。

-實(shí)施實(shí)驗(yàn)法，通過(guò)觀察和分類實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)直觀體驗(yàn)和動(dòng)手能力。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備展示動(dòng)物類群的圖片和視頻，增強(qiáng)感官刺激，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答和模擬實(shí)驗(yàn)，增加課堂互動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度。

-結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀和研究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的動(dòng)物基礎(chǔ)知識(shí)，如“大家能舉例說(shuō)出幾種動(dòng)物？它們有什么共同點(diǎn)？”接著展示幾種不同類群的動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)生的好奇心，導(dǎo)入新課“動(dòng)物的類群”。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過(guò)PPT展示動(dòng)物分類的基本原則，解釋無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的區(qū)別。接著，詳細(xì)講解每個(gè)類群的特征，如腔腸動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、魚類、兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物、鳥類和哺乳動(dòng)物。期間，結(jié)合實(shí)物模型和視頻資料，使學(xué)生能夠直觀地理解各個(gè)類群的特點(diǎn)。

在講解過(guò)程中，穿插提問和討論，確保學(xué)生能夠跟上講解的節(jié)奏，并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考。例如，詢問學(xué)生：“魚類和兩棲動(dòng)物有什么不同？它們的生活環(huán)境有何聯(lián)系？”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生查找并描述一種他們感興趣的動(dòng)物，包括其所屬類群、特征和生態(tài)環(huán)境。同時(shí)，提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《動(dòng)物分類學(xué)導(dǎo)論》：這本書為學(xué)生提供了動(dòng)物分類的全面介紹，包括各類群的特點(diǎn)和分類依據(jù)。

-《生物進(jìn)化論》：幫助學(xué)生了解動(dòng)物類群的形成和進(jìn)化過(guò)程，加深對(duì)生物進(jìn)化論的理解。

-《動(dòng)物世界》：這是一本圖文并茂的動(dòng)物百科全書，介紹了各種動(dòng)物的生態(tài)環(huán)境、生活習(xí)性等，有助于學(xué)生對(duì)動(dòng)物類群的深入了解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查本地常見的動(dòng)物類群，記錄它們的特征和生態(tài)環(huán)境，分析它們的適應(yīng)性。

-組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)，觀察不同類群的動(dòng)物，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小課題研究，如研究某種動(dòng)物類群的分布、生態(tài)價(jià)值和保護(hù)措施等。

-建議學(xué)生關(guān)注生物學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，了解科學(xué)家在動(dòng)物分類和進(jìn)化領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合地理、環(huán)境科學(xué)等學(xué)科，探討動(dòng)物類群與環(huán)境的關(guān)系。七、板書設(shè)計(jì)①動(dòng)物的類群分類

-無(wú)脊椎動(dòng)物：腔腸動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物等

-脊椎動(dòng)物：魚類、兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物、鳥類、哺乳動(dòng)物

②各類群的特征

-腔腸動(dòng)物：有腔腸，無(wú)肛門

-環(huán)節(jié)動(dòng)物：身體由環(huán)節(jié)構(gòu)成，有體腔

-節(jié)肢動(dòng)物：身體分節(jié)，有外骨骼

-魚類：生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳

-兩棲動(dòng)物：幼體生活在水中，成體水陸兩棲

-爬行動(dòng)物：體表有鱗片，用肺呼吸，陸生

-鳥類：有羽毛，前肢變?yōu)橐?，恒溫?dòng)物

-哺乳動(dòng)物：有毛發(fā)，哺乳，恒溫動(dòng)物

③動(dòng)物的進(jìn)化歷程

-從無(wú)脊椎動(dòng)物到脊椎動(dòng)物的進(jìn)化過(guò)程

-脊椎動(dòng)物從水生到陸生的適應(yīng)和進(jìn)化

-動(dòng)物類群的多樣性與生物進(jìn)化的關(guān)系八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠幫助他們更好地理解和記憶動(dòng)物類群的特征。

2.我還利用多媒體技術(shù)，制作了一系列動(dòng)畫和圖表，形象地展示了動(dòng)物的進(jìn)化歷程和不同類群的特點(diǎn)，這有助于學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是由于討論主題設(shè)置不夠吸引他們，或者是學(xué)生之間的互動(dòng)不夠積極。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴講授法，而忽略了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，這可能導(dǎo)致部分學(xué)生感到課堂內(nèi)容枯燥乏味。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于注重學(xué)生的考試成績(jī)，而忽略了他們對(duì)動(dòng)物類群深層次理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將調(diào)整討論主題，確保它們更加貼近學(xué)生的興趣和實(shí)際生活。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問和分享，營(yíng)造更加積極的小組討論氛圍。

2.我計(jì)劃在教學(xué)中更多地采用探究法和實(shí)踐法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物類群的知識(shí)