第二單元 第二次工業(yè)革命和近代科學文化 說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版九年級歷史下冊

第二單元第二次工業(yè)革命和近代科學文化說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版九年級歷史下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元第二次工業(yè)革命和近代科學文化說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版九年級歷史下冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是統(tǒng)編版九年級歷史下冊第二單元第二次工業(yè)革命和近代科學文化。具體包括第二次工業(yè)革命的發(fā)生背景、過程及其影響，以及近代科學文化的發(fā)展，如達爾文的物種起源、諾貝爾獎的設立等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過第一次工業(yè)革命，了解了工業(yè)化的初步發(fā)展。本節(jié)課將在此基礎上，深入探討第二次工業(yè)革命的特點和影響，以及近代科學文化的發(fā)展，幫助學生更好地理解工業(yè)革命對世界歷史進程的推動作用，以及科學文化在人類文明進步中的重要作用。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的時空觀念，通過分析第二次工業(yè)革命的時間線索，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。

2.發(fā)展學生的史料實證能力，指導學生通過史料解讀第二次工業(yè)革命對經(jīng)濟、社會、文化等方面的影響。

3.提升學生的歷史解釋能力，讓學生能夠從多角度分析第二次工業(yè)革命和近代科學文化對人類歷史進程的貢獻。

4.增強學生的家國情懷，通過學習近代科學文化的成就，激發(fā)學生對國家發(fā)展和民族復興的責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了第一次工業(yè)革命的基礎知識，了解了工業(yè)化的基本概念，對工業(yè)革命帶來的變化有初步的認識。

2.學習興趣方面，學生對工業(yè)革命和科學文化的發(fā)展表現(xiàn)出一定的好奇心，喜歡探索科技對生活的影響。在能力上，學生具備了一定的歷史資料分析能力和批判性思維能力，能夠通過討論和合作學習來深入理解課程內(nèi)容。學習風格上，學生更傾向于通過案例分析和實踐活動來學習歷史知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對第二次工業(yè)革命復雜的經(jīng)濟、政治、社會背景理解困難；對近代科學文化的深遠影響缺乏直觀感受；以及在分析歷史事件時，可能難以把握事件之間的聯(lián)系和因果關系。此外，學生可能對如何將歷史知識應用到現(xiàn)實生活中的思考不足，需要引導他們在學習過程中進行思考和總結。教學資源-統(tǒng)編版九年級歷史下冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）

-歷史文獻資料

-網(wǎng)絡資源（歷史圖片、視頻資料）

-教學PPT

-課程討論平臺

-歷史學習軟件或APP

-學生作業(yè)本和文具

-教學模型或實物展示（如工業(yè)革命時期的機器模型）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示第二次工業(yè)革命時期的一些代表性發(fā)明圖片，如電話、電燈等，引發(fā)學生對這些發(fā)明的好奇心，提問：“你們知道這些發(fā)明是如何改變世界的嗎？”

-回顧舊知：簡要回顧第一次工業(yè)革命的內(nèi)容，讓學生回顧工業(yè)化帶來的變化，為第二次工業(yè)革命的學習打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解第二次工業(yè)革命的發(fā)生背景、主要發(fā)明及其對經(jīng)濟、社會、文化的影響。介紹近代科學文化的重要成就，如達爾文的物種起源、諾貝爾獎的設立等。

-舉例說明：通過具體案例，如福特汽車公司的流水線生產(chǎn)，幫助學生理解第二次工業(yè)革命對生產(chǎn)方式的改變。

-互動探究：分組討論第二次工業(yè)革命對當時社會生活方式的影響，每組選取一個方面（如交通、通信、家庭生活等）進行探究，并分享成果。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)課堂講解的內(nèi)容，完成一份填空或選擇題練習，鞏固對第二次工業(yè)革命和近代科學文化的理解。

-教師指導：在學生練習過程中，及時給予指導和幫助，解答學生的疑問。

4.課堂總結（約5分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結，強調(diào)第二次工業(yè)革命對人類歷史進程的重要意義，以及近代科學文化對人類文明發(fā)展的推動作用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于第二次工業(yè)革命對現(xiàn)代社會影響的短文，要求結合自己的生活經(jīng)驗，思考工業(yè)化對個人生活的影響。同時，鼓勵學生閱讀相關的歷史資料，加深對課程內(nèi)容的理解。教學資源拓展一、拓展資源

1.拓展閱讀材料：《世界歷史》（九年級下冊）相關章節(jié)，以及《第二次工業(yè)革命與近代科學文化》專題書籍。

2.拓展視頻資源：關于第二次工業(yè)革命和近代科學文化的紀錄片，如《工業(yè)革命》、《物種起源》等。

3.拓展圖片資源：第二次工業(yè)革命時期的重要發(fā)明和科學家的肖像，以及近代科學文化的代表性成就。

4.拓展實物資源：第二次工業(yè)革命時期的機器模型、科技產(chǎn)品等。

5.拓展網(wǎng)絡資源：歷史學術網(wǎng)站、在線歷史課程等。

二、拓展建議

1.閱讀拓展書籍：鼓勵學生在課后閱讀《世界歷史》（九年級下冊）相關章節(jié)，以及《第二次工業(yè)革命與近代科學文化》專題書籍，以加深對課程內(nèi)容的理解。

2.觀看紀錄片：建議學生觀看關于第二次工業(yè)革命和近代科學文化的紀錄片，如《工業(yè)革命》、《物種起源》等，以直觀感受歷史事件和科學成就。

3.制作歷史小報：讓學生結合所學內(nèi)容，制作一份關于第二次工業(yè)革命和近代科學文化的小報，包括重要發(fā)明、科學家簡介、歷史影響等內(nèi)容。

4.參觀科技館或博物館：組織學生參觀科技館或博物館，了解第二次工業(yè)革命時期的科技成就和近代科學文化的發(fā)展。

5.舉辦主題講座：邀請歷史學者或科技專家舉辦關于第二次工業(yè)革命和近代科學文化的主題講座，讓學生更深入地了解相關知識。

6.開展線上學習：鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如歷史學術網(wǎng)站、在線歷史課程等，進行自主學習和拓展閱讀。

7.小組討論：組織學生進行小組討論，探討第二次工業(yè)革命對現(xiàn)代社會的影響，以及近代科學文化在人類歷史進程中的作用。

8.寫作練習：要求學生結合所學內(nèi)容，撰寫一篇關于第二次工業(yè)革命和近代科學文化的短文，以鍛煉學生的寫作能力和歷史思維。教學反思與改進在完成第二次工業(yè)革命和近代科學文化的教學后，我進行了以下反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到學生們對第二次工業(yè)革命的一些關鍵概念和發(fā)明有了較好的理解，但在深入分析其對現(xiàn)代社會的影響方面還有所欠缺。在課堂討論中，部分學生能夠結合自己的生活經(jīng)驗進行思考，但還有一部分學生似乎難以將歷史知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。因此，我意識到需要更加注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力和現(xiàn)實聯(lián)系能力。

為了評估學生對課程內(nèi)容的掌握程度，我在課后進行了一次小測驗，發(fā)現(xiàn)學生們在填空題和選擇題上的表現(xiàn)不錯，但在問答題上，很多學生無法完整地闡述第二次工業(yè)革命的影響。這讓我思考，是否在課堂教學中，我沒有給予學生足夠的機會進行思考和表達。

針對這些發(fā)現(xiàn)，我制定了以下改進措施：

1.引入更多的案例分析：在未來的教學中，我將引入更多的案例分析，讓學生通過分析具體的歷史事件和科技成果，來深入理解第二次工業(yè)革命的影響。例如，可以分析某個特定行業(yè)在工業(yè)革命前后的變化，或者某個科學家的成就如何改變了世界。

2.加強課堂互動：我會更多地鼓勵學生在課堂上發(fā)表自己的看法，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生積極參與課堂活動，提高他們的表達能力和思維能力。

3.設計實踐性作業(yè)：我會設計一些實踐性作業(yè)，如讓學生調(diào)查家鄉(xiāng)的工業(yè)化進程，或者探討現(xiàn)代科技如何影響我們的生活，以此來增強學生將歷史知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來的能力。

4.提供更多的閱讀材料：我會為學生提供更多的閱讀材料，包括歷史書籍、科學雜志等，以便學生在課后自主學習和拓展知識。

5.定期進行教學評估：我會定期進行教學評估，通過學生的反饋和作業(yè)表現(xiàn)來了解教學效果，及時調(diào)整教學策略。

6.強化歷史思維訓練：在教學中，我會更加注重歷史思維的培養(yǎng)，引導學生從不同角度分析歷史事件，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。板書設計①第二次工業(yè)革命的關鍵知識點：

-時間：19世紀末至20世紀初

-地點：歐美國家