第一單元 第一節(jié)地球儀（第2課時）說課稿-2024-2025學(xué)年粵人版（2024）七年級地理上冊

第一單元第一節(jié)地球儀（第2課時）說課稿-2024-2025學(xué)年粵人版（2024）七年級地理上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《第一單元第一節(jié)地球儀（第2課時）》說課稿-2024-2025學(xué)年粵人版（2024）七年級地理上冊

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為粵人版七年級地理上冊第一單元第一節(jié)《地球儀》的第二課時。本節(jié)課主要圍繞地球儀的結(jié)構(gòu)和功能展開，具體內(nèi)容包括：

1.地球儀的組成部分：地球儀的基座、支架、旋轉(zhuǎn)軸、地理圖等；

2.地球儀的用途：演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)、展示地理分布和地理現(xiàn)象；

3.地球儀的經(jīng)緯度系統(tǒng)：經(jīng)線的分布、緯線的分布以及經(jīng)緯度的表示方法；

4.地球儀上的地理特征：陸地、海洋、山脈、河流等的分布和特點。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力、地理思維能力和地理信息素養(yǎng)，具體包括：

1.通過觀察和操作地球儀，培養(yǎng)學(xué)生的空間感知能力和地理觀察力；

2.通過分析地球儀上的經(jīng)緯度系統(tǒng)，提升學(xué)生的地理邏輯思維和空間分析能力；

3.通過探索地球儀上的地理特征，增強學(xué)生對地球自然環(huán)境的認識和理解；

4.通過實際操作和討論，提高學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象為七年級學(xué)生，他們在知識層面已具備一定的地理基礎(chǔ)知識，能夠識別基本的地理事物和現(xiàn)象。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和思維能力正在發(fā)展階段，能夠進行簡單的地理觀察和推理分析。然而，他們在地理信息的處理和綜合分析能力上尚顯不足，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的探究精神和合作意識，但自主學(xué)習(xí)能力有待加強。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能對地理學(xué)習(xí)的興趣不一，需要通過生動的教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。此外，由于本節(jié)課涉及地球儀的實際操作，學(xué)生的動手操作能力將對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要影響。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)他們積極參與，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解地球儀的結(jié)構(gòu)和功能；

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生合作探討地球儀上的經(jīng)緯度系統(tǒng)，增強實踐操作能力；

3.利用案例研究，通過分析地球儀上的地理特征，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力；

4.運用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生圍繞一個主題進行深入研究，提高解決問題的能力；

5.使用多媒體教學(xué)資源，如地球儀模型、互動地圖軟件，以增強視覺效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對地球儀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道地球儀是什么嗎？它在我們的地理學(xué)習(xí)中有什么作用？”

-展示地球儀的圖片和地球儀操作的視頻片段，讓學(xué)生初步感受地球儀的特點和功能。

-簡短介紹地球儀的基本概念、它在地理學(xué)習(xí)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地球儀基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解地球儀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解地球儀的定義，介紹其主要組成元素，如基座、支架、旋轉(zhuǎn)軸、地理圖等。

-詳細介紹地球儀的各個部分的功能，使用示意圖幫助學(xué)生理解其結(jié)構(gòu)。

-通過實例，讓學(xué)生了解地球儀在實際應(yīng)用中的作用，如演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

3.地球儀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地球儀的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的地球儀使用案例進行分析，如地球儀在地理教學(xué)中的應(yīng)用、在航海導(dǎo)航中的作用等。

-詳細介紹每個案例的背景、操作過程和取得的效果，讓學(xué)生全面了解地球儀的實用性和多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考地球儀在解決實際問題中的應(yīng)用，如如何利用地球儀進行地圖測量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與地球儀相關(guān)的主題進行深入討論，如地球儀的設(shè)計改進、地球儀在教學(xué)中的應(yīng)用等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對地球儀的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地球儀的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地球儀的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)地球儀在地理學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用地球儀。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一個簡單的地球儀模型，并標注主要的地理特征，如大陸、海洋、山脈等，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準確描述地球儀的基本結(jié)構(gòu)，包括基座、支架、旋轉(zhuǎn)軸和地理圖等部分，并理解每個部分的作用。他們掌握了地球儀的經(jīng)緯度系統(tǒng)，能夠識別和標注重要的經(jīng)線和緯線，以及理解經(jīng)緯度的表示方法。

2.技能提升方面：學(xué)生在操作地球儀的過程中，提高了自己的空間感知能力和地理觀察力。通過實際操作，他們學(xué)會了如何使用地球儀來演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，以及如何利用地球儀上的信息來識別和理解地理分布和地理現(xiàn)象。

3.思維發(fā)展方面：通過對地球儀的案例分析，學(xué)生能夠深入理解地球儀在實際應(yīng)用中的重要性。他們學(xué)會了如何將地球儀作為工具來分析地理問題，培養(yǎng)了地理邏輯思維和空間分析能力。

4.合作交流方面：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，與同伴共同探討地球儀相關(guān)的主題。他們學(xué)會了如何有效地溝通和協(xié)作，提出了創(chuàng)新性的想法和建議，增強了團隊合作能力。

5.素質(zhì)養(yǎng)成方面：學(xué)生在課堂展示中鍛煉了自己的表達能力和自信心。通過教師的點評和同學(xué)的反饋，他們學(xué)會了如何接受和給予建設(shè)性的意見，提高了自我反思和自我調(diào)整的能力。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體體現(xiàn)：

-學(xué)生能夠獨立操作地球儀，準確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，理解地球運動的地理意義。

-學(xué)生能夠利用地球儀上的經(jīng)緯度系統(tǒng)，進行簡單的地理定位和測量，如確定某地的經(jīng)緯度坐標。

-學(xué)生通過地球儀上的地理特征，如陸地、海洋、山脈、河流等的分布，能夠更好地理解世界的地理格局。

-學(xué)生在小組討論中提出了關(guān)于地球儀改進的想法，如增加互動性功能，使地球儀更加生動有趣。

-學(xué)生在課堂展示中，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，并能夠回應(yīng)同學(xué)和教師的提問。

-學(xué)生通過課后作業(yè)，如繪制地球儀模型，加深了對地球儀結(jié)構(gòu)的理解，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際中。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了地球儀的基本知識和技能，還在思維發(fā)展、合作交流和素質(zhì)養(yǎng)成等方面取得了顯著進步，為今后的地理學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球儀的基本結(jié)構(gòu)

-重點知識點：地球儀的組成部分（基座、支架、旋轉(zhuǎn)軸、地理圖）

-重點詞：基座、支架、旋轉(zhuǎn)軸、地理圖

-重點句：地球儀是由基座、支架、旋轉(zhuǎn)軸和地理圖組成的模型。

②地球儀的經(jīng)緯度系統(tǒng)

-重點知識點：經(jīng)線的分布、緯線的分布、經(jīng)緯度的表示方法

-重點詞：經(jīng)線、緯線、經(jīng)緯度、坐標

-重點句：地球儀上的經(jīng)緯度系統(tǒng)幫助我們定位地球上的任意一點。

③地球儀的實際應(yīng)用

-重點知識點：地球儀在地理教學(xué)中的應(yīng)用、地球儀在航海導(dǎo)航中的作用

-重點詞：地理教學(xué)、航海導(dǎo)航、實用工具

-重點句：地球儀作為地理學(xué)習(xí)的實用工具，在多個領(lǐng)域中發(fā)揮著重要作用。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中引入互動式學(xué)習(xí)，通過地球儀的實地操作和小組討論，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，使用多媒體教學(xué)資源，如互動地圖軟件，增強了學(xué)生對地球儀功能和地理知識的直觀理解。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開。

2.教學(xué)組織方面，小組討論的深度和廣度不足，學(xué)生的思考和實踐機會有限。

3.教學(xué)評價方面，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進措施

1.對于課堂時間分配的問題，我將更加細致地規(guī)劃教學(xué)流程，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入探討，同時在必要時適當調(diào)整教學(xué)進度，保證教學(xué)內(nèi)容的完整性。

2.為了提高小組討論的質(zhì)量，我會提前設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的討論主題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，并在討論過程中提供必要的引導(dǎo)和反饋，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用多元化的評價方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果和課后作業(yè)