小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)《我的戰(zhàn)友邱少云》

小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)《我的戰(zhàn)友邱少云》

《我的戰(zhàn)友邱少云》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確讀寫“偽、殲、么、熄、嘰、蜷、偽、挪、呻、殲、役、烈”等生字詞。-有感情地朗讀課文，背誦描寫邱少云英雄壯舉的段落。-能概括文章的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。2.過程與方法目標(biāo)-通過默讀、精讀等多種閱讀方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力。-引導(dǎo)學(xué)生通過分析人物的動作、神態(tài)、心理描寫等，感受邱少云的英雄形象。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)-感受邱少云自覺遵守紀(jì)律、英勇獻(xiàn)身的偉大精神，激發(fā)學(xué)生對英雄的崇敬之情。-培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，使學(xué)生認(rèn)識到今天的幸福生活來之不易。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-引導(dǎo)學(xué)生理解邱少云忍受烈火焚燒的壯烈行為，體會他自覺遵守紀(jì)律、英勇獻(xiàn)身的偉大精神。-學(xué)習(xí)課文通過描寫人物的表現(xiàn)來體現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。-例如，在描寫邱少云被烈火包圍時，課文中寫到“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。”這里通過對邱少云的神態(tài)和動作描寫，將他鋼鐵般的意志和嚴(yán)守紀(jì)律的品質(zhì)展現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)生需要通過對這些描寫的深入理解，才能體會到邱少云的偉大精神。2.教學(xué)難點(diǎn)-如何讓學(xué)生深入理解邱少云在面臨巨大痛苦時所表現(xiàn)出的堅(jiān)定意志，以及這種意志背后的精神支撐。-體會作者在描寫邱少云英雄壯舉時所蘊(yùn)含的崇敬、悲痛等復(fù)雜情感，并引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共鳴。例如，文中有許多細(xì)膩的描寫，像“我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫出聲來。我不敢朝他那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友被活活地?zé)馈５俏胰滩蛔〔豢?，我盼望出現(xiàn)什么奇跡——火突然間熄滅。我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛。”這部分描寫不僅體現(xiàn)了邱少云所承受的巨大痛苦，也表達(dá)了作者的復(fù)雜情感，學(xué)生在理解上可能存在一定難度。三、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法-通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放相關(guān)的視頻資料或展示圖片，讓學(xué)生直觀地感受到戰(zhàn)斗的殘酷和邱少云所處的危險(xiǎn)環(huán)境，從而更好地理解課文內(nèi)容。例如，在導(dǎo)入新課時，可以播放一段抗美援朝戰(zhàn)爭的視頻片段，讓學(xué)生對當(dāng)時的戰(zhàn)爭背景有一個初步的了解，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。2.問題引導(dǎo)法-設(shè)計(jì)一系列有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。如在講解邱少云忍受烈火焚燒的部分時，可以問學(xué)生“邱少云為什么一動也不動？他當(dāng)時可能在想什么？”等問題，促使學(xué)生從邱少云的角度去思考，理解他的偉大精神。3.朗讀感悟法-組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀，如自由朗讀、指名朗讀、齊讀等。通過朗讀，讓學(xué)生體會文章的語言之美，感受作者的情感。例如，在學(xué)習(xí)描寫邱少云英雄壯舉的段落時，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中體會邱少云的堅(jiān)定意志和偉大精神。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）-播放抗美援朝戰(zhàn)爭的視頻片段，展示戰(zhàn)爭的激烈場面和志愿軍戰(zhàn)士英勇作戰(zhàn)的情景。-提問學(xué)生：“在這場偉大的戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)出了無數(shù)英雄人物，你們知道有哪些英雄嗎？”引導(dǎo)學(xué)生說出一些他們所知道的英雄，如黃繼光等。-引出課題：“今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于另一位偉大英雄——邱少云的故事?！?.1背景介紹-簡單介紹抗美援朝戰(zhàn)爭的背景，包括戰(zhàn)爭的起因、參戰(zhàn)雙方等。-強(qiáng)調(diào)這場戰(zhàn)爭的重要性以及中國人民志愿軍在戰(zhàn)爭中所表現(xiàn)出的英勇無畏精神。2.初讀課文，整體感知（10分鐘）-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。-教師檢查生字詞的認(rèn)讀情況，出示生字詞卡片，如“偽、殲、么、熄、嘰、蜷、偽、挪、呻、殲、役、烈”等，指名學(xué)生認(rèn)讀，正音。-引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。可以讓學(xué)生先自己思考，然后小組交流討論，最后全班匯報(bào)。例如，學(xué)生可能會概括為：這篇課文講述了在抗美援朝戰(zhàn)爭中，邱少云所在的部隊(duì)執(zhí)行潛伏任務(wù)時，邱少云為了不暴露潛伏部隊(duì)，忍受著烈火的焚燒，直至壯烈犧牲的故事。3.精讀課文，深入體會（20分鐘）-學(xué)習(xí)課文第1-3自然段-學(xué)生默讀這幾個自然段，思考：這部分主要寫了什么？-教師引導(dǎo)學(xué)生理解部隊(duì)執(zhí)行潛伏任務(wù)的重要性和危險(xiǎn)性。例如，文中提到“我們趴在地上必須紋絲不動，咳嗽一聲或者蜷一下腿，都可能被敵人發(fā)覺?！边@表明了潛伏任務(wù)的嚴(yán)格要求和高度危險(xiǎn)。-提問學(xué)生：“從這些描寫中，你能感受到戰(zhàn)士們面臨著怎樣的考驗(yàn)？”讓學(xué)生體會到戰(zhàn)士們需要具備高度的紀(jì)律性和頑強(qiáng)的意志。-學(xué)習(xí)課文第4-8自然段-重點(diǎn)講解邱少云被烈火包圍時的部分。-讓學(xué)生有感情地朗讀這部分內(nèi)容，然后思考：邱少云在被烈火焚燒時，他的表現(xiàn)是怎樣的？為什么他能做到一動不動？-引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出描寫邱少云的句子，如“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟?！?分析這些句子，通過對“千斤巨石”這個比喻的理解，讓學(xué)生體會到邱少云的堅(jiān)定意志。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考邱少云當(dāng)時的內(nèi)心活動，他為了不暴露潛伏部隊(duì)，為了勝利，忍受著巨大的痛苦，堅(jiān)守紀(jì)律，寧愿犧牲自己的生命。-教師范讀這部分內(nèi)容，通過聲音的抑揚(yáng)頓挫來表達(dá)作者對邱少云的崇敬和悲痛之情，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會這種情感。-組織學(xué)生小組討論：“邱少云的這種行為體現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？”讓學(xué)生在討論中明確邱少云具有高度的紀(jì)律性、頑強(qiáng)的意志和英勇獻(xiàn)身的偉大精神。-學(xué)習(xí)課文第9-10自然段-學(xué)生自由朗讀這部分內(nèi)容，思考：這部分主要寫了什么？-教師引導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)士們在邱少云犧牲后的憤怒和復(fù)仇的決心。例如，文中寫到“戰(zhàn)士們懷著滿腔怒火，勇猛地沖上‘391’高地。敵人全部被殲滅?！边@體現(xiàn)了邱少云的犧牲激發(fā)了戰(zhàn)士們的斗志，讓他們更加英勇地戰(zhàn)斗。4.總結(jié)全文，升華情感（10分鐘）-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，總結(jié)邱少云的英雄事跡和他的偉大精神。-提問學(xué)生：“通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么感受？”讓學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己對邱少云的崇敬之情，以及對今天幸福生活來之不易的認(rèn)識。-教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)邱少云的英雄事跡永遠(yuǎn)值得我們銘記，他的精神將激勵著我們不斷前進(jìn)。-播放一段紀(jì)念邱少云的視頻，讓學(xué)生在莊嚴(yán)的氛圍中再次感受英雄的偉大。5.課堂練習(xí)（10分鐘）-例題1：給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。-殲（jiānqiān）滅-蜷（quánjuǎn）縮-呻（shēnshēng）吟-答案：殲（jiān）滅、蜷（quán）縮、呻（shēn）吟。-例題2：根據(jù)課文內(nèi)容填空。-邱少云像（）一般，趴在火堆里一動也不動。烈火在他身上燒了（）才漸漸熄滅。這個偉大的戰(zhàn)士，直到（），也沒挪動（）地方，沒發(fā)出（）呻吟。-答案：邱少云像（千斤巨石）一般，趴在火堆里一動也不動。烈火在他身上燒了（半個多鐘頭）才漸漸熄滅。這個偉大的戰(zhàn)士，直到（最后一息），也沒挪動（一寸）地方，沒發(fā)出（一聲）呻吟。-例題3：讀句子，體會句子中蘊(yùn)含的情感。-“我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫出聲來。我不敢朝他那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友被活活地?zé)?。但是我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡——火突然間熄滅。我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛?！?這幾句話表達(dá)了作者怎樣的情感？-答案：這幾句話表達(dá)了作者對邱少云的擔(dān)心、崇敬和悲痛之情。作者擔(dān)心邱少云忍受不了烈火的焚燒，同時又對邱少云堅(jiān)守紀(jì)律、英勇獻(xiàn)身的行為充滿崇敬，看到戰(zhàn)友被火燒而自己無能為力，內(nèi)心悲痛萬分。6.布置作業(yè)（5分鐘）-有感情地朗讀課文，背誦描寫邱少云英雄壯舉的段落。-寫一篇讀后感，表達(dá)自己對邱少云的崇敬之情，不少于300