《趙州橋》小學(xué)語文教案設(shè)計

《趙州橋》小學(xué)語文教案設(shè)計

1.教材分析1.1《趙州橋》是一篇說明文，課文向讀者詳細介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀的特點，展現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干。這篇文章位于小學(xué)語文教材中的某一單元，該單元圍繞著我國古代文化遺產(chǎn)這一主題展開，旨在讓學(xué)生了解我國豐富的歷史文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。1.2從文章結(jié)構(gòu)來看，全文采用總分總的結(jié)構(gòu)。開篇直接點明趙州橋的所在地、別名以及它在世界橋梁史上的地位，引起讀者的興趣。中間部分分別從趙州橋的雄偉、堅固和美觀三個方面進行詳細描述。例如，在描述趙州橋的雄偉時，通過列舉橋的長度、寬度以及建筑材料等具體數(shù)據(jù)，讓學(xué)生直觀地感受到趙州橋的規(guī)模宏大；在闡述堅固這一特點時，詳細介紹了趙州橋獨特的設(shè)計，如大橋洞和小橋洞的設(shè)計，既減輕了流水對橋身的沖擊力，又節(jié)省了石料，這種巧妙的設(shè)計體現(xiàn)了古代勞動人民的高超智慧；而描寫美觀部分，則著重描寫了趙州橋欄板上精美的圖案，如有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。這些生動的描寫讓學(xué)生仿佛看到了趙州橋欄板上栩栩如生的龍的形象。結(jié)尾部分再次強調(diào)趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，表達了對古代勞動人民的贊美之情。1.3文中運用了多種說明方法，如列數(shù)字、打比方、舉例子等。列數(shù)字使趙州橋的各項數(shù)據(jù)清晰準確，如“趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬”，讓學(xué)生對趙州橋的規(guī)模有一個明確的概念；打比方則使描述更加生動形象，如把趙州橋的橋洞比作“弓”，形象地說明了橋洞的形狀和它在減輕流水沖擊力方面的作用；舉例子在描寫欄板上的圖案時表現(xiàn)得尤為明顯，通過列舉不同的龍的圖案，讓學(xué)生對趙州橋的美觀有了更具體的感受。這些說明方法的運用，不僅有助于學(xué)生理解趙州橋的特點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)說明文寫作的優(yōu)秀范例。2.教學(xué)目標2.1知識與技能目標2.1.1學(xué)生能夠正確讀寫課文中的生字詞，如“趙、省、縣、匠、設(shè)、計、史、創(chuàng)、舉、且、智、慧、歷”等，理解“雄偉、堅固、美觀”等重點詞語的含義。2.1.2學(xué)生能夠有感情地朗讀課文，背誦描寫趙州橋美觀的段落。2.1.3了解趙州橋的雄偉、堅固和美觀的特點，掌握文中運用的列數(shù)字、打比方、舉例子等說明方法。2.2過程與方法目標2.2.1通過自主閱讀、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和合作探究能力。2.2.2引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和描寫事物的方法，提高學(xué)生的寫作能力。2.3情感態(tài)度與價值觀目標2.3.1感受趙州橋的雄偉壯觀，體會我國古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。2.3.2培養(yǎng)學(xué)生對我國古代文化遺產(chǎn)的熱愛之情，增強保護文化遺產(chǎn)的意識。3.教學(xué)重難點3.1教學(xué)重點3.1.1理解趙州橋的雄偉、堅固和美觀的特點，掌握文中的說明方法。例如，在講解趙州橋的雄偉時，要讓學(xué)生通過文中的具體描寫，如橋的長度、寬度以及建筑材料等，深刻理解雄偉這一特點。可以引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的句子“趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上?！比缓蠓治銎渲械牧袛?shù)字的說明方法，如“五十多米”“九米多寬”“三十七米多寬”等數(shù)字，準確地說明了趙州橋的規(guī)模。3.1.2正確讀寫和理解課文中的生字詞。教師可以通過生字詞的講解、課堂書寫練習(xí)以及詞語接龍等游戲方式，幫助學(xué)生掌握生字詞。比如，在講解“匠”字時，可以結(jié)合課文中“石匠”一詞，解釋“匠”是指有手藝的人，然后讓學(xué)生用“匠”字進行組詞，如“工匠”“匠心”等，加深對這個字的理解。3.2教學(xué)難點3.2.1體會我國古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。這需要教師引導(dǎo)學(xué)生深入分析趙州橋的獨特設(shè)計，如大橋洞和小橋洞的設(shè)計，讓學(xué)生明白這種設(shè)計在當(dāng)時的先進性和科學(xué)性，從而感受到古代勞動人民的智慧。例如，可以讓學(xué)生對比現(xiàn)代橋梁和趙州橋的設(shè)計，思考趙州橋在沒有現(xiàn)代技術(shù)的情況下是如何實現(xiàn)這樣巧妙的設(shè)計的。3.2.2學(xué)習(xí)作者觀察和描寫事物的方法，并能在自己的寫作中運用。教師要引導(dǎo)學(xué)生分析作者是如何從不同方面觀察趙州橋的，以及如何運用各種說明方法來描寫趙州橋的特點的。比如，在描寫趙州橋的美觀時，作者是如何通過列舉欄板上不同的龍的圖案來體現(xiàn)的，讓學(xué)生在自己的寫作中嘗試運用舉例子的方法來描寫事物。4.教學(xué)方法4.1講授法4.1.1在講解生字詞時，運用講授法向?qū)W生解釋生字的讀音、字形、字義。例如，在講解“省”字時，告訴學(xué)生這個字是多音字，在“河北省”中讀“shěng”，還可以讓學(xué)生了解它的另一個讀音“xǐng”，如“反省”。同時，通過分析字形，讓學(xué)生記住“省”字的結(jié)構(gòu)，上面是“少”，下面是“目”。4.1.2在講解趙州橋的歷史背景、建筑特點等知識時，采用講授法向?qū)W生傳授相關(guān)信息。如介紹趙州橋的建造年代、建造者李春以及趙州橋在世界橋梁史上的地位等。4.2直觀演示法4.2.1利用多媒體展示趙州橋的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生直觀地感受趙州橋的雄偉、堅固和美觀。例如，在講解趙州橋的雄偉時，播放一段趙州橋的全景視頻，讓學(xué)生看到趙州橋橫跨在河面上的壯觀景象，同時觀察橋的長度、寬度等，這樣比單純的文字描述更能讓學(xué)生理解。4.2.2制作趙州橋的簡易模型，向?qū)W生演示大橋洞和小橋洞的結(jié)構(gòu)以及它們在減輕流水沖擊力方面的作用，幫助學(xué)生理解趙州橋堅固的原因。4.3閱讀分析法4.3.1引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，找出描寫趙州橋雄偉、堅固和美觀的句子，并進行分析。如讓學(xué)生找出描寫趙州橋美觀的句子“欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠?！比缓蠓治鲞@些句子是如何通過描寫龍的不同姿態(tài)來體現(xiàn)趙州橋的美觀的。4.3.2組織學(xué)生對課文中的說明方法進行分析，找出文中運用列數(shù)字、打比方、舉例子的地方，并討論這些說明方法的作用。4.4小組合作法4.4.1安排學(xué)生分組討論趙州橋的獨特設(shè)計體現(xiàn)了古代勞動人民怎樣的智慧。每個小組可以從不同的角度進行討論，如從設(shè)計的科學(xué)性、實用性等方面，然后派代表發(fā)言，分享小組的討論成果。4.4.2組織學(xué)生小組合作，進行關(guān)于趙州橋的知識問答競賽。小組成員共同準備問題和答案，然后與其他小組進行競賽，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的團隊合作能力。5.教學(xué)過程5.1導(dǎo)入新課（5分鐘）5.1.1播放一段現(xiàn)代橋梁的視頻，如跨海大橋或者城市中的高架橋，讓學(xué)生觀察這些橋梁的特點，然后提問：“同學(xué)們，這些橋梁看起來是不是非常壯觀呢？那你們知道在我國古代，也有一座非常著名的橋梁，它已經(jīng)有一千多年的歷史了，你們想知道是哪座橋嗎？”引出課題《趙州橋》。5.1.2簡單介紹趙州橋的地理位置，位于河北省趙縣的洨河上，它是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.2講授新課（25分鐘）5.2.1初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞（7分鐘）5.2.1.1學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。在學(xué)生朗讀的過程中，教師巡視，糾正學(xué)生的讀音錯誤。5.2.1.2利用多媒體展示生字詞，如“趙、省、縣、匠、設(shè)、計、史、創(chuàng)、舉、且、智、慧、歷”等，教師逐一講解生字的讀音、字形和字義。例如，“匠”字，教師可以結(jié)合課文中的“石匠”一詞進行講解，告訴學(xué)生“匠”表示有手藝的人，然后讓學(xué)生觀察字形，上面是“少”，下面是“目”，可以這樣記憶：有手藝的人眼睛里看到的東西少，因為他們專注于自己的手藝。5.2.1.3組織學(xué)生進行生字詞的書寫練習(xí)，教師在黑板上示范書寫，強調(diào)書寫的筆順和筆畫。例如，“慧”字筆畫較多，教師要詳細示范筆畫的順序，先寫上面的“彗”，再寫下面的“心”。5.2.1.4通過詞語接龍的游戲，檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。例如，教師說出一個生字詞，如“設(shè)計”，然后讓學(xué)生以“計”字開頭說出一個新的詞語，如“計算”，依次類推，提高學(xué)生的參與度。5.2.2精讀課文，理解趙州橋的特點（18分鐘）5.2.2.1再次朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生找出課文中概括趙州橋特點的句子，如“趙州橋非常雄偉?！薄斑@座橋不但堅固，而且美觀?！睆亩鞔_課文是從雄偉、堅固和美觀三個方面來介紹趙州橋的。5.2.2.2講解趙州橋的雄偉（6分鐘）5.2.2.2.1讓學(xué)生默讀課文，找出描寫趙州橋雄偉的段落和句子，如“趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上?！?.2.2.2.2分析句子中的列數(shù)字的說明方法，如“五十多米”“九米多寬”“三十七米多寬”等數(shù)字，讓學(xué)生體會這些數(shù)字準確地說明了趙州橋的規(guī)模，從而理解趙州橋的雄偉。5.2.2.2.3利用多媒體展示趙州橋的全景圖片，讓學(xué)生直觀地感受趙州橋的雄偉，同時與身邊的橋梁進行對比，加深理解。5.2.2.3講解趙州橋的堅固（6分鐘）5.2.2.3.1引導(dǎo)學(xué)生找出描寫趙州橋堅固的句子，如“大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，又節(jié)省了石料?！?.2.2.3.2教師通過制作趙州橋的簡易模型，向?qū)W生演示大橋洞和小橋洞的結(jié)構(gòu)以及在洪水來臨時的排水原理，讓學(xué)生明白這種獨特的設(shè)計是趙州橋堅固的原因。5.2.2.3.3組織學(xué)生討論這種設(shè)計的科學(xué)性和先進性，體會古代勞動人民的智慧。例如，讓學(xué)生思考如果沒有小橋洞，在洪水來臨時橋身可能會面臨怎樣的危險，從而理解這種設(shè)計的巧妙之處。5.2.2.4講解趙州橋的美觀（6分鐘）5.2.2.4.1讓學(xué)生找出描寫趙州橋美觀的段落，然后有感情地朗讀，如“欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。”5.2.2.4.2分析句子中的舉例子的說明方法，通過列舉不同姿態(tài)的龍的圖案，讓學(xué)生感受趙州橋欄板上雕刻的精美，從而理解趙州橋的美觀。5.2.2.4.3多媒體展示趙州橋欄板上龍的圖案的圖片，讓學(xué)生更直觀地欣賞這些精美的雕刻，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，描述自己看到這些圖案的感受。5.3課堂小結(jié)（5分鐘）5.3.1引導(dǎo)學(xué)生回顧趙州橋的雄偉、堅固和美觀的特點，以及文中運用的列數(shù)字、打比方、舉例子等說明方法。例如，教師可以提問：“同學(xué)們，誰能說一說趙州橋雄偉體現(xiàn)在哪些方面呢？文中是怎么描寫趙州橋的堅固的呢？在描寫美觀的時候又運用了什么說明方法呢？”5.3.2強調(diào)趙州橋是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，它的存在見證了我國古代建筑技術(shù)的高超，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。5.4課堂練習(xí)（10分鐘）5.4.1練習(xí)題一5.4.1.1寫出下列詞語的近義詞。雄偉-（）堅固-（）美觀-（）5.4.1.2答案：宏偉、牢固、美麗。5.4.2練習(xí)題二5.4.2.1趙州橋的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，這個創(chuàng)舉指的是什么？5.4.2.2答案：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設(shè)計，既減輕了流水對橋身的沖擊力，又節(jié)省了石料。5.4.3練習(xí)題三5.4.3.1在描寫趙州橋美觀的段落中，運用了什么說明方法？請舉例說明。5.4.3.2答案：運用了舉例子的說明方法。例如“欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠?！蓖ㄟ^列舉不同姿態(tài)的龍的圖案，來體現(xiàn)趙州橋的美觀。6