語文教案設計《冀中的地道戰(zhàn)》

語文教案設計《冀中的地道戰(zhàn)》

《冀中的地道戰(zhàn)》教學設計一、教學目標1.知識與技能-學生能夠正確讀寫課文中的生字詞，如“侵、略、筑”等。-能有感情地朗讀課文，了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和結(jié)構(gòu)特點。-學會根據(jù)課文內(nèi)容繪制簡單的地道結(jié)構(gòu)示意圖，提高學生的概括能力和空間想象能力。2.過程與方法-通過自主閱讀、小組討論、角色扮演等方法，引導學生深入理解課文內(nèi)容。-借助多媒體資源，如地道戰(zhàn)的影視片段、圖片等，幫助學生直觀感受地道戰(zhàn)的場景。-讓學生在學習過程中學會分析事物的特點和作用的方法。3.情感態(tài)度與價值觀-感受冀中人民在抗日戰(zhàn)爭中的英勇智慧，激發(fā)學生的愛國情感。-培養(yǎng)學生的民族自豪感和勇于創(chuàng)新、不畏困難的精神。二、教學重難點1.教學重點-理解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點和地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的特殊作用。-學習作者按照一定順序把事物特點寫清楚的寫作方法。-例如，課文中詳細描述了地道的結(jié)構(gòu)，“地道有四尺多高，個兒高的人彎著腰可以通過；地道的頂離地面三四尺，不妨礙上面種莊稼。地道里每隔一段距離就有一個大洞，洞頂用木料撐住，很牢固。大洞四壁又挖了許多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的擱東西，有的做廁所?！睆倪@部分內(nèi)容可以看出，作者按照從整體到部分、從大到小的順序來寫地道的結(jié)構(gòu)，先寫地道的高度，再寫頂離地面的距離，接著寫大洞，最后寫大洞中的小洞及其用途。這種寫作方法清晰地展現(xiàn)了地道復雜而有序的結(jié)構(gòu)特點，讓學生能夠準確把握地道的構(gòu)造，這是教學中需要重點引導學生學習的內(nèi)容。2.教學難點-體會冀中人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的智慧和創(chuàng)造力。-理解地道戰(zhàn)這種特殊戰(zhàn)斗方式所體現(xiàn)的戰(zhàn)略意義和人民戰(zhàn)爭的思想。-在課文中，地道戰(zhàn)的智慧體現(xiàn)在很多方面，像“敵人來了，我們就鉆到地道里去，讓他們撲個空；敵人走了，我們就從地道里出來，照常種地過日子，有時候還要打擊敵人?！边@體現(xiàn)了地道戰(zhàn)既能防御又能進攻的巧妙之處。而這種巧妙背后所蘊含的人民戰(zhàn)爭的思想，即人民群眾利用自己的智慧和力量，在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境中創(chuàng)造出適合自己的戰(zhàn)斗方式，是比較抽象的概念，對于學生來說理解起來有一定難度。三、教學準備1.教師準備-收集與冀中地道戰(zhàn)相關的影視資料、圖片、文字介紹等，制作多媒體課件。-準備關于生字詞的卡片，用于課堂生字詞教學。-繪制一張簡單的地道結(jié)構(gòu)示意圖，用于引導學生理解課文內(nèi)容。2.學生準備-預習課文，自學生字詞，初步了解課文內(nèi)容。-查找有關冀中地道戰(zhàn)的資料，拓寬知識面。四、教學過程1.導入新課1.1圖片導入-教師在課堂上展示一些抗日戰(zhàn)爭時期的圖片，如日本侵略者燒殺搶掠的場景、中國人民奮起抵抗的畫面等。然后，將畫面聚焦到冀中平原的農(nóng)村景象。-教師提問：“同學們，在這樣的平原地區(qū)，沒有高山峻嶺可以依靠，中國人民是怎樣抗擊日本侵略者的呢？今天我們就來學習一篇課文《冀中的地道戰(zhàn)》，看看冀中的人民是如何發(fā)揮他們的智慧來戰(zhàn)斗的?！?.2背景知識介紹-簡單介紹冀中地區(qū)的地理位置和戰(zhàn)略意義。冀中地區(qū)位于河北省中部，是華北平原的重要組成部分。在抗日戰(zhàn)爭時期，這里是日軍重點侵略和占領的地區(qū)之一。由于地勢平坦開闊，不利于隱蔽和防御，給中國軍隊的抵抗帶來了很大困難。-引出地道戰(zhàn)這種特殊的戰(zhàn)斗方式，激發(fā)學生的學習興趣。2.初讀課文，整體感知2.1生字詞教學-教師利用生字詞卡片，逐一出示課文中的生字詞，如“侵（qīn）略、筑（zhù）、黨（dǎng）、丘（qiū）、妨（fáng）、蔽（bì）、陷（xiàn）”等。-教師示范讀音，然后讓學生跟讀，注意糾正學生的讀音錯誤。對于一些易錯字，如“蔽”，可以通過分析字形結(jié)構(gòu)來幫助學生記憶。-講解生字詞的含義。例如，“侵略”指的是一個國家或民族侵犯、掠奪另一個國家或民族的土地、財富等；“妨礙”表示阻礙、干擾的意思。讓學生用生字詞進行造句，加深對生字詞的理解。2.2學生自由朗讀課文-要求學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，初步了解課文的主要內(nèi)容。-在學生朗讀過程中，教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)學生存在的朗讀問題及時糾正。2.3概括課文主要內(nèi)容-讀完課文后，教師引導學生概括課文的主要內(nèi)容?？梢宰寣W生先思考課文圍繞地道戰(zhàn)寫了哪些方面的內(nèi)容，如地道戰(zhàn)產(chǎn)生的原因、地道的結(jié)構(gòu)特點、地道戰(zhàn)的作用等。-然后，讓學生嘗試用自己的話概括課文內(nèi)容。例如，學生可以回答：“課文主要講述了在抗日戰(zhàn)爭時期，冀中人民為了抗擊日本侵略者，在平原地區(qū)開展地道戰(zhàn)的情況。包括地道戰(zhàn)產(chǎn)生的背景、地道的結(jié)構(gòu)和功能，以及地道戰(zhàn)在戰(zhàn)爭中發(fā)揮的巨大作用等?！?.精讀課文，深入理解3.1地道戰(zhàn)產(chǎn)生的原因3.1.1小組討論-教師提出問題：“同學們，冀中人民為什么要開展地道戰(zhàn)呢？請大家在小組內(nèi)討論一下?！?學生分組討論，結(jié)合課文中的相關語句進行分析。例如，課文中提到“為了粉碎敵人的‘掃蕩’，冀中人民在中國共產(chǎn)黨的領導下，創(chuàng)造了新的斗爭方式，這就是地道戰(zhàn)?！?各小組派代表發(fā)言，教師進行總結(jié)歸納。明確冀中地區(qū)地勢平坦，無險可守，在面對日軍的“掃蕩”時，人民群眾為了保護自己、抗擊敵人，在中國共產(chǎn)黨的領導下創(chuàng)造了地道戰(zhàn)這種獨特的戰(zhàn)斗方式。3.2地道的結(jié)構(gòu)特點3.2.1文本分析-教師引導學生再次閱讀課文中描寫地道結(jié)構(gòu)的段落，如“地道有四尺多高，個兒高的人彎著腰可以通過；地道的頂離地面三四尺，不妨礙上面種莊稼。地道里每隔一段距離就有一個大洞，洞頂用木料撐住，很牢固。大洞四壁又挖了許多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的擱東西，有的做廁所。”-教師提問：“從這些描寫中，我們可以看出地道的結(jié)構(gòu)有哪些特點呢？”讓學生思考并回答。-學生可能會回答出地道的高度合適、頂離地面距離合理、大洞和小洞功能多樣等特點。教師對學生的回答進行補充和完善，強調(diào)地道結(jié)構(gòu)的巧妙之處，既便于人們在里面生活和戰(zhàn)斗，又不易被敵人發(fā)現(xiàn)。3.2.2繪制地道結(jié)構(gòu)示意圖-教師給每個學生發(fā)放一張紙，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容繪制地道結(jié)構(gòu)示意圖。-在學生繪制過程中，教師巡視指導，提醒學生注意地道各部分的比例關系和功能標識。-繪制完成后，選擇幾位學生的作品進行展示，讓其他學生進行評價。通過繪制示意圖，加深學生對地道結(jié)構(gòu)特點的理解。3.3地道戰(zhàn)的作用3.3.1角色扮演-教師組織學生進行角色扮演活動。將學生分成若干小組，分別扮演冀中人民、日本侵略者和八路軍戰(zhàn)士。-教師創(chuàng)設情境：“假設日本侵略者來‘掃蕩’了，冀中人民躲進了地道，八路軍戰(zhàn)士也利用地道進行戰(zhàn)斗。請各小組按照自己的角色進行表演，展示地道戰(zhàn)是如何發(fā)揮作用的?！?在表演過程中，學生能夠深刻體會到地道戰(zhàn)既能防御敵人的進攻，讓人民群眾免受傷害，又能有效地打擊敵人的特點。例如，扮演冀中人民的學生可以躲進地道里的小洞中，而扮演八路軍戰(zhàn)士的學生可以從地道的射擊口對敵人進行攻擊。-表演結(jié)束后，教師引導學生結(jié)合表演內(nèi)容總結(jié)地道戰(zhàn)的作用，如保護人民、打擊敵人、擾亂敵人的作戰(zhàn)計劃等。3.4冀中人民的智慧和創(chuàng)造力3.4.1重點語句分析-教師引導學生找出課文中體現(xiàn)冀中人民智慧和創(chuàng)造力的語句，如“在地道里，離出口不遠的地方挖幾個特別堅固的洞，民兵拿著武器在洞里警戒；拐彎的地方挖一些岔道，叫‘迷惑洞’，敵人萬一進來了，分不清哪條是死胡同，哪條是活道?！?教師提問：“從這些語句中，你能感受到冀中人民怎樣的智慧呢？”讓學生進行分析和討論。-學生可能會回答出冀中人民考慮周到，能夠巧妙地設置防御措施，讓敵人難以捉摸等。教師進一步引導學生理解這種智慧是在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境中產(chǎn)生的，是人民群眾為了生存和勝利而發(fā)揮的創(chuàng)造力。3.4.2拓展思考-教師提出拓展性問題：“除了課文中提到的地道結(jié)構(gòu)和防御措施，你認為冀中人民還可能有哪些智慧的創(chuàng)造呢？”-鼓勵學生發(fā)揮想象，結(jié)合自己對戰(zhàn)爭和生活的理解進行思考。學生可能會提出一些新穎的想法，如利用地道設置陷阱、在地道里設置秘密通訊裝置等。教師對學生的創(chuàng)意給予肯定和鼓勵，進一步加深學生對冀中人民智慧和創(chuàng)造力的認識。4.課堂練習4.1字詞練習-給下列生字注音并組詞：-侵（qīn）（侵略）-筑（zhù）（建筑）-黨（dǎng）（黨員）-丘（qiū）（山丘）-妨（fáng）（妨礙）-蔽（bì）（隱蔽）-陷（xiàn）（陷阱）-寫出下列詞語的近義詞：-封鎖（封閉）-堅固（牢固）-隱蔽（隱藏）-警戒（警備）4.2閱讀理解練習-閱讀課文片段，回答問題?！暗氐赖氖綐佑幸话俣喾N。就拿任丘的來說吧，村里的地道挖在街道下面，跟別村相通的地道挖在莊稼地下面。地道有四尺多高，個兒高的人彎著腰可以通過；地道的頂離地面三四尺，不妨礙上面種莊稼。地道里每隔一段距離就有一個大洞，洞頂用木料撐住，很牢固。大洞四壁又挖了許多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的擱東西，有的做廁所。”-這段文字主要介紹了地道的哪些方面？答案：主要介紹了地道的式樣、位置、高度、頂離地面的距離、大洞以及大洞中的小洞等方面。-從這段文字中可以看出地道的結(jié)構(gòu)有什么特點？答案：地道的結(jié)構(gòu)特點是既方便人們生活和戰(zhàn)斗，又不影響地面上的莊稼種植，結(jié)構(gòu)合理、功能多樣且牢固。4.3寫作練習-仿照課文中描寫地道結(jié)構(gòu)的寫作方法，描寫一個你熟悉的建筑物的結(jié)構(gòu)。-例如：學校的教學樓有五層。第一層主要是大廳和一些辦公室，大廳寬敞明亮，辦公室分布在大廳的兩側(cè)。從大廳中間的樓梯往上走，每層都有六間教室，教室寬敞干凈，每間教室都配備了多媒體教學設備。教學樓的兩端還各有一個樓梯間，方便師生上下樓。在教學樓的頂層，還有一個大會議室，可以容納上百人開會。5.課堂總結(jié)-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)：“今天我們學習了《冀中的地道戰(zhàn)》這