小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《一只窩囊的大老虎》

小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《一只窩囊的大老虎》

《〈一只窩囊的大老虎〉教學(xué)設(shè)計(jì)》一、教材分析《一只窩囊的大老虎》是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。這篇課文以回憶性的口吻，講述了作者小時(shí)候在一次班級(jí)演出中扮演老虎的經(jīng)歷。從期待表演、排練時(shí)的自信滿滿，到正式表演時(shí)的狀況百出，最后以“窩囊”總結(jié)這次表演經(jīng)歷。課文貼近兒童生活，充滿童真童趣，能讓學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生共鳴，同時(shí)也有助于引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生活中的挫折與失敗。二、教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.認(rèn)識(shí)“囊、羨”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“段、倆”等13個(gè)字。3.體會(huì)作者童年表演經(jīng)歷中的心情變化，感受童年生活的豐富多彩。4.引導(dǎo)學(xué)生能從作者童年表演的經(jīng)歷中獲得啟示，懂得在成長(zhǎng)過(guò)程中，難免會(huì)遇到挫折，要正確對(duì)待挫折的道理。三、重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn)-認(rèn)識(shí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。-梳理作者表演前后的心情變化過(guò)程，理解課文內(nèi)容。-例如，在課文中作者一開(kāi)始對(duì)表演充滿期待，從“我多想在臺(tái)上露露臉，嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道”這句話可以明顯看出作者的期待心情。在排練時(shí)“我還以為扮老虎是最容易不過(guò)的了，不用說(shuō)話，不用露臉，沒(méi)想到也這么難”，這里體現(xiàn)出從自信到有些擔(dān)憂的心情轉(zhuǎn)變。這些句子都是理解作者心情變化的關(guān)鍵內(nèi)容，也是教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的體現(xiàn)。2.難點(diǎn)-體會(huì)作者為什么會(huì)覺(jué)得這次表演是“窩囊”的，理解其中蘊(yùn)含的人生哲理。-例如，雖然作者在表演過(guò)程中也努力按照老師的要求去做，但是因?yàn)楸硌輹r(shí)出現(xiàn)的種種意外情況，如“我”的豁虎跳沒(méi)有成功，被小朋友嘲笑等，讓作者覺(jué)得這次表演很失敗。這其中包含著對(duì)失敗的理解以及如何正確面對(duì)失敗的哲理，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)較難理解。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法-通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛置身于作者童年表演的場(chǎng)景之中。例如，在講解作者期待表演的心情時(shí)，可以讓學(xué)生想象自己如果即將在學(xué)校的表演中登臺(tái)，會(huì)有怎樣的心情，會(huì)想些什么。再如，在講解表演時(shí)的場(chǎng)景時(shí)，讓學(xué)生模擬表演的場(chǎng)景，一個(gè)學(xué)生扮演作者，其他學(xué)生扮演臺(tái)下的觀眾，重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境，這樣有助于學(xué)生更好地理解作者的心情變化。2.問(wèn)題引導(dǎo)法-提出一系列有啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考。如“作者為什么一開(kāi)始覺(jué)得扮老虎很容易呢？”“在表演過(guò)程中，哪些事情讓作者覺(jué)得表演是窩囊的？”“從這次窩囊的表演中，我們能得到什么啟示呢？”通過(guò)這些問(wèn)題，促使學(xué)生深入文本，尋找答案，從而提高他們的閱讀理解能力。3.小組合作法-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。比如在分析作者心情變化的原因時(shí)，可以讓小組內(nèi)成員互相交流討論，分享自己的觀點(diǎn)。每個(gè)小組成員可以從不同的段落中尋找證據(jù)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)，然后在小組內(nèi)匯總，最后每個(gè)小組選派代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果。這樣不僅可以提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能讓他們從不同的角度思考問(wèn)題。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包含與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資料。例如，一些兒童表演的視頻片段，用來(lái)在課堂上讓學(xué)生直觀感受表演的場(chǎng)景。2.制作生字卡片，用于生字詞的教學(xué)。六、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1.趣味導(dǎo)入-1.1播放一段兒童戲劇表演的視頻片段，視頻內(nèi)容可以是孩子們充滿活力且表演精彩的節(jié)目。播放完后，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有參加過(guò)這樣的表演呀？在表演的時(shí)候心情是怎樣的呢？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的表演經(jīng)歷和感受，從而引出本節(jié)課的課文《一只窩囊的大老虎》。-1.2簡(jiǎn)單介紹作者葉至善，告訴學(xué)生葉至善先生回憶自己童年時(shí)的一次表演經(jīng)歷寫(xiě)了這篇有趣的文章，讓我們一起走進(jìn)他的童年世界。2.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞-2.1學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同時(shí)，提醒學(xué)生遇到生字詞可以借助拼音或者查字典解決。-2.2檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。-2.2.1出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，如“囊、羨、殷、豁”等，對(duì)于容易讀錯(cuò)的字，如“豁”，要重點(diǎn)糾正讀音。-2.2.2利用多媒體課件展示生字的書(shū)寫(xiě)筆順，教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)較難寫(xiě)的字，如“段”“慕”等字，一邊寫(xiě)一邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，然后讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，每個(gè)字寫(xiě)3-5遍。-2.2.3理解詞語(yǔ)的意思。通過(guò)聯(lián)系上下文或者利用近義詞、反義詞等方法理解詞語(yǔ)。例如，“窩囊”這個(gè)詞，可以讓學(xué)生先在課文中找到帶有這個(gè)詞的句子，然后根據(jù)句子的語(yǔ)境來(lái)理解它的大概意思，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的近義詞“無(wú)能”“怯懦”等，進(jìn)一步加深對(duì)這個(gè)詞的理解。再如“殷切”這個(gè)詞，可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，然后教師進(jìn)行補(bǔ)充解釋，說(shuō)明“殷切”表示深厚而急切的期望。3.再讀課文，整體感知-3.1學(xué)生再次朗讀課文，思考課文主要講了一件什么事情。-3.2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括。可以讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流自己的概括內(nèi)容，然后每個(gè)小組推選一名代表在全班進(jìn)行發(fā)言。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，明確課文主要講述了作者小時(shí)候在一次班級(jí)表演中扮演老虎的經(jīng)歷，從期待表演到表演失敗后的感受。-3.3提出問(wèn)題：“從課文中，你能看出作者在表演前后的心情有哪些變化呢？”讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題默讀課文，在文中圈畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。4.分析表演前的心情-4.1指名朗讀描寫(xiě)表演前心情的段落（1-3自然段），其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。-4.2提問(wèn)學(xué)生從哪些語(yǔ)句可以看出作者的心情。學(xué)生可能會(huì)回答“我多想在臺(tái)上露露臉，嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道”，從這里可以看出作者對(duì)表演充滿了期待，渴望在舞臺(tái)上得到大家的關(guān)注和認(rèn)可。-4.3引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)這種心情。可以讓學(xué)生再次朗讀這些句子，并且想象自己如果是作者，會(huì)有怎樣的心情。同時(shí)，教師可以通過(guò)有感情地范讀，讓學(xué)生更好地感受作者的期待之情。5.課堂小結(jié)-5.1教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《一只窩囊的大老虎》這篇課文的生字詞，初步了解了課文的主要內(nèi)容，還重點(diǎn)分析了作者表演前的心情。我們知道作者在表演前是充滿期待的?！?5.2布置作業(yè)：-抄寫(xiě)生字詞，每個(gè)生字寫(xiě)3遍，詞語(yǔ)寫(xiě)2遍。-有感情地朗讀課文1-3自然段。第二課時(shí)1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入-1.1聽(tīng)寫(xiě)生字詞，如“段、倆、練、套”等。同桌之間互相批改，教師針對(duì)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)較多的字進(jìn)行重點(diǎn)講解和強(qiáng)調(diào)。-1.2回顧上節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生：“作者表演前的心情是怎樣的？你是從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？”通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.分析表演時(shí)的心情-2.1指名朗讀描寫(xiě)表演時(shí)的段落（4-19自然段），其他學(xué)生思考作者在表演時(shí)的心情是怎樣的，有哪些變化。-2.2小組合作討論，在文中找出體現(xiàn)作者表演時(shí)心情變化的語(yǔ)句。例如，“我還以為扮老虎是最容易不過(guò)的了，不用說(shuō)話，不用露臉，沒(méi)想到也這么難”，這里體現(xiàn)出作者從自信到有些擔(dān)憂的心情轉(zhuǎn)變。還有“我套上老虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在后臺(tái)的上場(chǎng)口”，說(shuō)明作者開(kāi)始緊張了。-2.3每個(gè)小組選派代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。教師在黑板上畫(huà)出心情變化的折線圖，如從自信（高）到擔(dān)憂（稍低）再到緊張（更低），讓學(xué)生更加直觀地看到作者的心情變化過(guò)程。-2.4深入分析讓作者心情發(fā)生變化的原因。例如，因?yàn)椤拔摇钡幕砘⑻鴽](méi)有成功，在臺(tái)上出現(xiàn)了意外情況，導(dǎo)致作者變得更加緊張和不知所措?？梢宰寣W(xué)生模擬表演一下豁虎跳失敗的場(chǎng)景，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。3.分析表演后的心情-3.1指名朗讀描寫(xiě)表演后心情的段落（20-21自然段），讓學(xué)生思考作者表演后的心情是怎樣的。-3.2學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“窩囊”這個(gè)詞在文中的含義。讓學(xué)生討論為什么作者會(huì)覺(jué)得這次表演是窩囊的，是因?yàn)楸硌輿](méi)有達(dá)到自己的預(yù)期，出現(xiàn)了很多失誤，而且被小朋友嘲笑等。-3.3提問(wèn)學(xué)生：“如果你是作者，你會(huì)有怎樣的感受呢？”讓學(xué)生換位思考，進(jìn)一步體會(huì)作者的心情。4.體會(huì)文章蘊(yùn)含的哲理-4.1引導(dǎo)學(xué)生思考：“從作者這次窩囊的表演經(jīng)歷中，我們能得到什么啟示呢？”讓學(xué)生在小組內(nèi)展開(kāi)討論。-4.2小組匯報(bào)討論結(jié)果，有的小組可能會(huì)說(shuō)在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到挫折，有的小組可能會(huì)說(shuō)要勇敢面對(duì)失敗等。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和提升，告訴學(xué)生在生活中我們難免會(huì)遇到像作者這樣不順利的事情，這是成長(zhǎng)的一部分，我們要正確對(duì)待挫折，從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。5.品味語(yǔ)言-5.1引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫(xiě)生動(dòng)的語(yǔ)句，如“我沒(méi)回答他，可是心里想：是啊，要是我會(huì)豁虎跳，這場(chǎng)戲就不至于砸鍋了”，讓學(xué)生體會(huì)作者通過(guò)心理描寫(xiě)表達(dá)自己的懊悔心情。再如“老師真是個(gè)通情達(dá)理的好老師。她說(shuō)：‘不要緊，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四腳著地爬上臺(tái)，見(jiàn)了他們兄妹倆就站起來(lái)，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過(guò)去，他們逃，你就追。等到獵人上場(chǎng)，對(duì)你連開(kāi)兩槍，你就躺下來(lái)-死掉。記住了嗎？’”通過(guò)對(duì)老師語(yǔ)言的描寫(xiě)，生動(dòng)地展現(xiàn)了老師的耐心指導(dǎo)。-5.2讓學(xué)生有感情地朗讀這些語(yǔ)句，感受語(yǔ)言的魅力。6.拓展延伸-6.1讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的類似經(jīng)歷，是如何面對(duì)挫折的。有的學(xué)生可能會(huì)分享自己在體育比賽中失利的經(jīng)歷，有的學(xué)生可能會(huì)分享自己在考試中沒(méi)有考好的經(jīng)歷等，然后讓其他學(xué)生一起討論如何更好地應(yīng)對(duì)這些情況。-6.2推薦閱讀葉至善先生的其他作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的寫(xiě)作風(fēng)格。7.課堂小結(jié)-7.1教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了作者表演時(shí)和表演后的心情，體會(huì)到了作者為什么會(huì)覺(jué)得這次表演是窩囊的，還從作者的經(jīng)歷中得到了啟示，同時(shí)也品味了文中生動(dòng)的語(yǔ)言?！?7.2布置作業(yè)：-背誦自己喜歡的段落。-以《我的一次失敗經(jīng)歷》為題，寫(xiě)一篇300字左右的小短文，要求寫(xiě)出自己的心情變化和從失敗中得到的啟示。八、課堂練習(xí)1.給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。-（1）“囊”字在“窩囊”一詞中的讀音是（）-A.nángB.nāng-（2）“殷”字在“殷切”一詞中的讀音是（）-A.yīnB.yān-答案：（1）B；（2）A2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。-作者在表演前的心情是（），表演時(shí)因?yàn)椋?/p>