統(tǒng)編版小學(xué)語文《夜間飛行的秘密》教案設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版小學(xué)語文《夜間飛行的秘密》教案設(shè)計(jì)

《統(tǒng)編版小學(xué)語文〈夜間飛行的秘密〉教案設(shè)計(jì)》一、教材分析《夜間飛行的秘密》是統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇課文。本單元圍繞“提問”這一閱讀策略展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度提問，并嘗試解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?！兑归g飛行的秘密》這篇課文主要講述了科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。課文條理清晰，語言準(zhǔn)確，很適合作為培養(yǎng)學(xué)生提問能力和科學(xué)思維的素材。二、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，但對(duì)于科學(xué)類文章的閱讀，他們可能會(huì)在理解一些專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜的科學(xué)原理上存在困難。同時(shí)，在運(yùn)用提問策略進(jìn)行閱讀方面，他們還處于起步階段，需要教師的引導(dǎo)和訓(xùn)練。不過，這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)有著強(qiáng)烈的好奇心，這有助于他們積極參與課堂學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。-認(rèn)識(shí)“蝙、蝠”等11個(gè)生字，會(huì)寫“達(dá)、蚊”等14個(gè)字，能正確讀寫“雷達(dá)、蚊子”等詞語。-能夠理解課文內(nèi)容，說出蝙蝠夜間飛行的秘密以及飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠之間的聯(lián)系。2.過程與方法目標(biāo)-通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度提問并嘗試解決問題的能力。-引導(dǎo)學(xué)生借助表格等方式梳理文章的內(nèi)容，提高概括能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探索科學(xué)奧秘的興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-理解蝙蝠夜間飛行的秘密以及飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠之間的聯(lián)系。-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度提問，如針對(duì)課文內(nèi)容、寫法、啟示等方面提問。-掌握文中的生字詞，能夠正確讀寫并運(yùn)用。-以蝙蝠和雷達(dá)的聯(lián)系為例，讓學(xué)生理解仿生學(xué)的概念。-讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助表格等形式梳理文章的主要內(nèi)容，提高概括能力。例如，課文中詳細(xì)介紹了科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密所做的三次試驗(yàn)（在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。第一次把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。結(jié)果蝙蝠飛了幾個(gè)鐘頭，鈴鐺一個(gè)也沒響，說明蝙蝠夜間飛行不是靠眼睛。第二次把蝙蝠的耳朵塞上，讓它在屋子里飛。結(jié)果蝙蝠就像沒頭的蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停，說明蝙蝠夜間飛行與耳朵有關(guān)。第三次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。結(jié)果蝙蝠還是到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停，說明蝙蝠夜間飛行與嘴也有關(guān)），通過讓學(xué)生將這些試驗(yàn)內(nèi)容整理到表格中，包括試驗(yàn)的條件、結(jié)果等，能夠幫助他們更好地理解蝙蝠夜間飛行的秘密。2.教學(xué)難點(diǎn)-體會(huì)科學(xué)家在揭開蝙蝠夜間飛行秘密過程中的思考和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。-引導(dǎo)學(xué)生將從課文中學(xué)到的提問策略遷移到其他閱讀文本中，提高閱讀能力。五、教學(xué)方法1.問題驅(qū)動(dòng)法-在教學(xué)過程中，不斷提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如在講解蝙蝠的三次試驗(yàn)時(shí)，提問：“為什么科學(xué)家要進(jìn)行這三次不同的試驗(yàn)？”“從這些試驗(yàn)結(jié)果中我們能得出什么結(jié)論？”等。通過這些問題，促使學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。2.小組合作探究法-組織學(xué)生分組討論蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系，每個(gè)小組可以從不同的角度進(jìn)行分析，如結(jié)構(gòu)、功能等方面。然后讓小組代表進(jìn)行匯報(bào)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也能讓他們?cè)诮涣髦信鲎渤鏊季S的火花。3.直觀教學(xué)法-利用圖片、視頻等多媒體資源展示蝙蝠的飛行姿態(tài)、雷達(dá)的工作原理以及仿生學(xué)的一些實(shí)例，如蜻蜓與直升機(jī)、鯨魚與潛艇等。這些直觀的資料能夠幫助學(xué)生更好地理解抽象的科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-播放一段蝙蝠在夜間飛行的視頻，同時(shí)展示飛機(jī)在夜間飛行的畫面。提問學(xué)生：“同學(xué)們，蝙蝠在黑暗的夜間能夠靈活地飛行，飛機(jī)在夜間也能安全地航行，你們想知道它們之間有什么聯(lián)系嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《夜間飛行的秘密》?！蓖ㄟ^這樣的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們的好奇心。1.1初讀課文，整體感知-讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。同時(shí)，讓學(xué)生圈出生字詞，借助工具書或聯(lián)系上下文初步理解它們的意思。-檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，重點(diǎn)檢查生字詞的讀音和書寫。例如，出示“蝙蝠”“雷達(dá)”“蚊子”等詞語，指名學(xué)生認(rèn)讀，然后進(jìn)行正音。對(duì)于“蝙”“蝠”這兩個(gè)字，可以強(qiáng)調(diào)它們都是蟲字旁，并且讓學(xué)生觀察它們的字形結(jié)構(gòu)，進(jìn)行書寫練習(xí)。-讓學(xué)生默讀課文，思考課文主要講了一件什么事。在學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)：課文主要講述了科學(xué)家通過對(duì)蝙蝠夜間飛行的研究，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并根據(jù)這個(gè)秘密給飛機(jī)裝上雷達(dá)，從而使飛機(jī)能夠在夜間安全飛行的故事。1.2精讀課文，深入探究-學(xué)習(xí)蝙蝠夜間飛行的秘密部分（第1-7自然段）-讓學(xué)生再次朗讀這部分課文，思考科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密做了哪些試驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生找出描寫試驗(yàn)過程的句子，并用自己的話簡(jiǎn)單概括。-組織學(xué)生小組合作，填寫如下表格：|試驗(yàn)次數(shù)|試驗(yàn)條件|試驗(yàn)結(jié)果|結(jié)論||-|-|-|-||第一次|蒙住蝙蝠的眼睛|蝙蝠飛了幾個(gè)鐘頭，鈴鐺一個(gè)也沒響|蝙蝠夜間飛行不是靠眼睛||第二次|塞上蝙蝠的耳朵|蝙蝠像沒頭的蒼蠅似的到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停|蝙蝠夜間飛行與耳朵有關(guān)||第三次|封住蝙蝠的嘴|蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停|蝙蝠夜間飛行與嘴也有關(guān)|-在小組完成表格后，進(jìn)行全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些試驗(yàn)結(jié)果，得出蝙蝠夜間飛行是靠嘴和耳朵配合起來探路的結(jié)論。例如，教師可以提問：“從這三次試驗(yàn)的結(jié)果中，我們可以看出蝙蝠夜間飛行需要哪些器官的配合呢？”讓學(xué)生深入思考，從而理解蝙蝠夜間飛行的秘密。-讓學(xué)生思考科學(xué)家在這個(gè)過程中的思考方式和探索精神。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析：科學(xué)家在面對(duì)蝙蝠夜間飛行這個(gè)現(xiàn)象時(shí)，沒有輕易下結(jié)論，而是通過一次次的試驗(yàn)來驗(yàn)證自己的想法，這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度是值得我們學(xué)習(xí)的。-學(xué)習(xí)飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠的聯(lián)系部分（第8自然段）-讓學(xué)生朗讀這一自然段，思考飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠之間有什么聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)句子，如“科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。雷達(dá)通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，顯示在熒光屏上。駕駛員從熒光屏上能夠看清楚前方有沒有障礙物，所以飛機(jī)在夜間也能安全飛行。”-教師通過多媒體展示雷達(dá)的工作原理動(dòng)畫，讓學(xué)生更加直觀地理解雷達(dá)是如何模仿蝙蝠探路的原理工作的。同時(shí)，教師可以對(duì)比蝙蝠探路和雷達(dá)工作的原理，讓學(xué)生找出它們之間的相似之處，如蝙蝠的嘴相當(dāng)于雷達(dá)的天線，蝙蝠發(fā)出的超聲波相當(dāng)于雷達(dá)發(fā)出的無線電波，蝙蝠的耳朵相當(dāng)于雷達(dá)的熒光屏等。-引導(dǎo)學(xué)生從不同角度提問-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，從課文內(nèi)容、寫法、啟示等不同角度進(jìn)行提問。例如，從課文內(nèi)容角度提問：“蝙蝠的耳朵和嘴是如何配合進(jìn)行探路的呢？”從寫法角度提問：“課文為什么先寫蝙蝠飛行的秘密，再寫飛機(jī)飛行的秘密呢？”從啟示角度提問：“從蝙蝠和雷達(dá)的聯(lián)系中，我們得到了什么啟示呢？”-組織學(xué)生小組討論這些問題，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試回答自己提出的問題。在小組討論后，進(jìn)行全班交流，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和完善。1.3總結(jié)全文，拓展延伸-讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)蝙蝠夜間飛行的秘密以及飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠之間的聯(lián)系。教師強(qiáng)調(diào)仿生學(xué)的概念，即模仿生物的特殊本領(lǐng)，利用生物的結(jié)構(gòu)和功能原理來研制機(jī)械或各種新技術(shù)的科學(xué)技術(shù)。-拓展延伸部分，讓學(xué)生說一說自己知道的仿生學(xué)例子。教師可以先給學(xué)生舉一些例子，如青蛙的眼睛與電子蛙眼、螢火蟲與冷光燈等，然后讓學(xué)生進(jìn)行思考和交流。-布置作業(yè)-讓學(xué)生選擇一種自己感興趣的仿生學(xué)例子，寫一篇簡(jiǎn)短的介紹文章，要求包括這種生物的特點(diǎn)、人類模仿這種生物發(fā)明的東西以及它們之間的聯(lián)系。-閱讀一篇關(guān)于科學(xué)探索的文章，運(yùn)用在課文中學(xué)到的提問策略，提出至少三個(gè)問題，并嘗試回答。七、課堂練習(xí)1.給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。-蝙蝠（biānpiān）-雷達(dá)（léilěi）-蚊子（wénwěn）答案：biān、léi、wén2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。-蝙蝠夜間飛行是靠（）和（）配合起來探路的。-雷達(dá)通過（）發(fā)出（），（）遇到障礙物就反射回來，顯示在（）上。答案：嘴、耳朵；天線、無線電波、無線電波、熒光屏3.請(qǐng)從寫法的角度對(duì)課文提出一個(gè)問題并嘗試回答。問題：課文在描寫蝙蝠的三次試驗(yàn)時(shí)，為什么采用相同的結(jié)構(gòu)進(jìn)行敘述？回答：采用相同的結(jié)構(gòu)敘述蝙蝠的三次試驗(yàn)，能夠使文章條理更加清晰，讓讀者更容易理解試驗(yàn)的過程和目的。同時(shí)，這種重復(fù)的結(jié)構(gòu)也強(qiáng)調(diào)了科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，通過多次試驗(yàn)來得出準(zhǔn)確的結(jié)論。八、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解較為深入，特別是在理解蝙蝠夜間飛行的秘密以及飛機(jī)與蝙蝠