小學(xué)教案設(shè)計(jì)《燕子》

小學(xué)教案設(shè)計(jì)《燕子》

《燕子》小學(xué)教案設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)1.1知識(shí)與技能1.1.1學(xué)生能夠正確讀寫課文中的生字詞，如“俊俏”“吹拂”“增添”等，理解這些字詞在文中的含義。1.1.2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。能夠用自己的話概括課文的主要內(nèi)容，描述燕子的外形特點(diǎn)和它在春天里的活動(dòng)。1.1.3學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和描寫事物的方法，了解比喻、擬人等修辭手法在文中的運(yùn)用，并能在寫作中進(jìn)行簡單運(yùn)用。1.2過程與方法1.2.1通過多種形式的朗讀，如自由朗讀、指名朗讀、配樂朗讀等，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)燕子的可愛以及春天的生機(jī)勃勃。1.2.2組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，討論燕子的外形描寫、飛行姿態(tài)描寫等部分，分析作者的寫作技巧。1.2.3引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想象文中描寫的畫面，提高學(xué)生的想象力和對語言文字的理解能力。1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀1.3.1感受燕子的活潑可愛，體會(huì)作者對燕子的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的熱愛和保護(hù)意識(shí)。1.3.2領(lǐng)略春天的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。2.教學(xué)重難點(diǎn)2.1教學(xué)重點(diǎn)2.1.1掌握課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容，感受燕子的活潑可愛和春天的生機(jī)勃勃。2.1.2學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫事物的方法，體會(huì)比喻、擬人等修辭手法的表達(dá)效果。例如，課文中“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子?！边@里作者抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻的修辭手法，將燕子的尾巴比作剪刀，生動(dòng)形象地寫出了燕子的外形特點(diǎn)。2.2教學(xué)難點(diǎn)2.2.1理解課文中一些描寫燕子飛行姿態(tài)的句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。如“斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。”這里的“斜著”“掠過”“沾”等詞準(zhǔn)確地寫出了燕子飛行的輕快、敏捷。2.2.2學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，并能運(yùn)用到自己的寫作中。這需要學(xué)生不僅要理解課文中的描寫方法，還要能夠?qū)⑦@種觀察和描寫的方法遷移到自己的寫作實(shí)踐中，對于小學(xué)生來說具有一定的難度。3.教學(xué)過程3.1導(dǎo)入新課（5分鐘）3.1.1播放春天的視頻，視頻中包含桃花盛開、柳樹發(fā)芽、小溪解凍等春天的景象，同時(shí)有燕子在天空中飛翔、在電線上停歇等畫面。播放完視頻后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，在剛才的視頻中，你們看到了哪些景象？哪種小動(dòng)物給你們留下了最深刻的印象呢？”引導(dǎo)學(xué)生說出燕子，從而引出課題《燕子》。3.1.2簡單介紹燕子，如燕子是一種候鳥，每年春天都會(huì)從南方飛回北方，它們喜歡在人類的屋檐下筑巢等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.2初讀課文，整體感知（10分鐘）3.2.1學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的讀音錯(cuò)誤。3.2.2檢查生字詞的掌握情況。出示生字詞卡片，如“俊俏、吹拂、增添、五線譜”等，指名學(xué)生認(rèn)讀，然后全班齊讀。對于容易讀錯(cuò)的字，如“拂”（fú），要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。3.2.3讓學(xué)生用自己的話概括課文的主要內(nèi)容?？梢韵茸寣W(xué)生在小組內(nèi)交流，然后再請小組代表發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生概括出課文主要描寫了燕子的外形、燕子在春天里的活動(dòng)以及燕子給春天帶來的生機(jī)等內(nèi)容。3.3精讀課文，深入探究（20分鐘）3.3.1學(xué)習(xí)燕子的外形描寫（7分鐘）3.3.1.1指名學(xué)生朗讀描寫燕子外形的段落（第一自然段），其他學(xué)生思考：作者是從哪些方面來描寫燕子的外形的？3.3.1.2學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)：作者從羽毛、翅膀、尾巴三個(gè)方面描寫了燕子的外形。然后引導(dǎo)學(xué)生分析作者運(yùn)用的比喻手法，如“剪刀似的尾巴”，讓學(xué)生說說這樣寫的好處。通過對比，如果寫成“燕子的尾巴像剪刀”，讓學(xué)生體會(huì)原句更加簡潔、生動(dòng)的特點(diǎn)。3.3.1.3讓學(xué)生仿照課文的描寫方法，描寫一種自己喜歡的小動(dòng)物的外形?？梢韵仍谛〗M內(nèi)進(jìn)行交流，互相評價(jià)，然后再全班展示。例如，有的學(xué)生描寫小狗：“一身雪白的毛，一對靈敏的耳朵，加上黑豆似的眼睛，湊成了可愛的小狗?！?.3.2學(xué)習(xí)燕子在春天里的活動(dòng)（13分鐘）3.3.2.1小組合作探究，閱讀課文中描寫燕子在春天里活動(dòng)的段落（第二至四自然段），思考以下問題：-燕子在春天里做了哪些事情？-作者是怎樣描寫燕子飛行姿態(tài)的？用了哪些詞語？這些詞語有什么作用？-燕子在電線上停歇時(shí)像什么？作者這樣寫有什么含義？3.3.2.2小組匯報(bào)探究結(jié)果。對于燕子飛行姿態(tài)的描寫，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析“斜著身子”“掠過”“橫掠”“沾”等詞語，讓學(xué)生體會(huì)這些詞語準(zhǔn)確地寫出了燕子飛行的輕快、敏捷。例如，“斜著身子”體現(xiàn)了燕子飛行時(shí)身體的傾斜角度，這樣能更快速地飛行；“掠過”表示燕子飛行速度很快，一閃而過；“橫掠”則寫出了燕子橫著飛過湖面的姿態(tài)；“沾”字說明燕子的尾尖只是輕輕觸碰水面，突出了燕子飛行的輕盈。3.3.2.3對于燕子在電線上停歇的描寫，引導(dǎo)學(xué)生理解“停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌?！边@一比喻句的含義，體會(huì)燕子與春天的和諧之美，燕子就像春天的音符一樣，為春天增添了生機(jī)和活力。3.3.2.4讓學(xué)生有感情地朗讀描寫燕子在春天里活動(dòng)的段落，讀出燕子的活潑可愛和春天的生機(jī)勃勃。教師可以進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，如在朗讀“唧的一聲，已由這里的稻田上，飛到了那邊的高柳之下”時(shí)，要讀得輕快一些，體現(xiàn)燕子飛行的速度之快。3.4拓展延伸（10分鐘）3.4.1讓學(xué)生分享自己在生活中觀察到的燕子的活動(dòng)，或者其他小動(dòng)物在春天里的表現(xiàn)。例如，有的學(xué)生說看到燕子在屋檐下筑巢，燕子銜來泥土和樹枝，一點(diǎn)點(diǎn)地搭建自己的家；有的學(xué)生說看到蝴蝶在花叢中飛舞，蜜蜂在花叢中采蜜等。3.4.2引導(dǎo)學(xué)生思考：如果沒有燕子，春天會(huì)缺少什么？讓學(xué)生通過討論，進(jìn)一步體會(huì)燕子在春天里的重要性，以及燕子與春天的緊密聯(lián)系。3.4.3教師補(bǔ)充一些關(guān)于燕子的文化知識(shí)，如在中國古代文化中，燕子被視為吉祥的象征，有“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”等詩句。3.5課堂小結(jié)（5分鐘）3.5.1引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)燕子的外形特點(diǎn)、燕子在春天里的活動(dòng)以及作者的描寫方法。3.5.2強(qiáng)調(diào)保護(hù)小動(dòng)物、熱愛大自然的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的美。4.課堂練習(xí)4.1看拼音寫詞語4.1.1題目：根據(jù)拼音寫出正確的詞語。-yànzi（燕子）-qīngkuài（輕快）-chōngfēn（充分）-jùnqiào（俊俏）4.1.2答案：燕子、輕快、充分、俊俏。4.2詞語搭配4.2.1題目：連線搭配詞語。-烏黑光亮的翅膀-俊俏輕快的羽毛-剪刀似的尾巴4.2.2答案：烏黑光亮的羽毛、俊俏輕快的翅膀、剪刀似的尾巴。4.3閱讀理解4.3.1題目：閱讀短文，回答問題。燕子善飛，婦孺皆知。其飛行速度每小時(shí)可達(dá)120公里，堪稱是鳥類大家庭中最善于飛翔的成員之一。燕子又具有高超的飛行特技：它們一會(huì)兒像箭一樣貼墻飛行，一會(huì)兒又垂直地沖向云天；它們能夠倏忽間來個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，或者翼不振，翅不搖，干脆在空中滑翔幾分鐘。燕子老是在飛，似乎它們永不感到疲倦?？墒怯姓l能想到這是它們自身的弱點(diǎn)造成的。燕子有兩只很小很小的腳。瘦小的腳難以支撐燕子的身軀，使它們在地上站立時(shí)不能夠靈活地保持平衡。因此，它們學(xué)會(huì)了一切都在飛翔中解決的本領(lǐng)：在飛行中吞吃獵獲物，在飛行時(shí)飲水，甚至在喂自己的孩子吃飯時(shí)，也不是蹲坐在巢沿上，而是撲楞著翅膀，像直升機(jī)那樣停留在巢前的空中，將食物一一喂給孩子們。那么，燕子為什么會(huì)有如此高強(qiáng)的飛行本領(lǐng)呢？原來，燕子的身軀呈流線型，兩只翅膀既窄又長，每秒鐘可以振動(dòng)20次，它們的尾巴幾乎是整個(gè)身軀長度的三分之一，這些對飛翔是特別重要的。燕子的身軀特別輕巧，平均重量僅為20克，堪稱是最輕量級(jí)的飛行員。（1）燕子飛行速度每小時(shí)可達(dá)多少公里？（2）燕子有哪些高超的飛行特技？（3）燕子為什么老是在飛？4.3.2答案：（1）燕子飛行速度每小時(shí)可達(dá)120公里。（2）它們一會(huì)兒像箭一樣貼墻飛行，一會(huì)兒又垂直地沖向云天；能夠倏忽間來個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，或者翼不振，翅不搖，干脆在空中滑翔幾分鐘。（3）因?yàn)檠嘧佑袃芍缓苄『苄〉哪_，瘦小的腳難以支撐燕子的身軀，使它們在地上站立時(shí)不能夠靈活地保持平衡，所以它們學(xué)會(huì)了一切都在飛翔中解決的本領(lǐng)。5.教學(xué)反思5.1在本次《燕子》的教學(xué)過程中，有許多值得總結(jié)的地方。首先，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，如播放視頻導(dǎo)入新課、小組合作探究、課堂練習(xí)等，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了較好的調(diào)動(dòng)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，視頻的播放讓學(xué)生直觀地感受到了春天的美景和燕子的活潑可愛，迅速吸引了學(xué)生的注意力，為課堂教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。5.2在字詞教學(xué)方面，采用了多種形式的檢查和鞏固，如指名認(rèn)讀、全班齊讀、詞語搭配練習(xí)等，學(xué)生對生字詞的掌握情況較好。但是，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組合作探究環(huán)節(jié)，部分小組的討論不夠深入，個(gè)別學(xué)生沒有充分參與到討論中來。這可能是由于小組分工不夠明確，或者問題設(shè)置的難度對于部分學(xué)生來說稍高。在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)小組合作的任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用。5.3在閱讀教學(xué)方面，引導(dǎo)學(xué)生對燕子的外形描寫和活動(dòng)描寫進(jìn)行了深入分析，學(xué)生對作者的描寫方法有了一定的理解。但是，對于一些理解能力較弱的學(xué)生來說，可能還需要更多的實(shí)例和練習(xí)來鞏固。在今后的教學(xué)中，可以增加一些補(bǔ)充閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)行對比閱讀，加深對描寫方法的理解。5.4在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，從學(xué)生的答題情況來看，基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生掌握較好，但是在閱讀理解部分，部分學(xué)生對文章內(nèi)容的理解還存在一些偏差。這提示我