統(tǒng)編版小學語文《灰雀》教案設(shè)計

統(tǒng)編版小學語文《灰雀》教案設(shè)計

《灰雀》教案設(shè)計一、教材分析《灰雀》是統(tǒng)編版小學語文三年級上冊第八單元的一篇課文。本單元的主題是“美好品質(zhì)”，旨在引導(dǎo)學生感受文中人物的美好品質(zhì)?！痘胰浮愤@篇課文講述了列寧、灰雀和一個小男孩之間的故事，體現(xiàn)了列寧的善解人意和對男孩的尊重、愛護，以及男孩的誠實和天真。通過對這篇課文的學習，有助于培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，感受人物的美好品質(zhì)，同時為學生的習作提供一定的素材和思路。二、教學目標1.知識與技能目標-學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀對話。-學會本課的生字新詞，理解“胸脯、婉轉(zhuǎn)、仰望、自言自語、肯定”等詞語的意思。-能夠概括課文的主要內(nèi)容。2.過程與方法目標-通過多種形式的朗讀，體會列寧和小男孩的心理變化，感受人物的美好品質(zhì)。-引導(dǎo)學生抓住人物的語言、動作、神態(tài)描寫，理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。3.情感態(tài)度與價值觀目標-培養(yǎng)學生愛護動物、尊重生命的意識。-學習列寧和小男孩的美好品質(zhì)，做一個誠實、善良的人。三、教學重難點1.教學重點-理解課文內(nèi)容，體會列寧和小男孩對灰雀的喜愛之情，以及列寧對小男孩的尊重、愛護和小男孩的誠實。-抓住人物的語言、動作、神態(tài)描寫，體會人物的心理變化。-能夠分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。2.教學難點-體會列寧的善解人意和對小男孩的循循善誘，以及這種教育方式的巧妙之處。-引導(dǎo)學生從列寧和小男孩的故事中受到啟發(fā)，做一個誠實、善良、有愛心的人。四、教學方法1.朗讀法通過反復(fù)朗讀課文，讓學生在讀中理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。如在學習列寧和小男孩的對話時，讓學生分角色朗讀，通過朗讀來表現(xiàn)出不同人物的語氣和心理。2.情境教學法創(chuàng)設(shè)情境，讓學生仿佛置身于課文所描述的場景中，更直觀地感受人物的情感。例如，在講解灰雀的可愛時，可以展示灰雀的圖片或視頻，讓學生直觀地看到灰雀的模樣，從而更好地理解列寧和小男孩對灰雀的喜愛。3.問題引導(dǎo)法提出有針對性的問題，引導(dǎo)學生思考，培養(yǎng)學生的思維能力。如在分析列寧的教育方式時，提出“列寧為什么不直接批評小男孩，而是通過和他談?wù)摶胰傅姆绞絹硪龑?dǎo)他呢？”這樣的問題，讓學生深入思考。4.小組合作法組織學生進行小組合作學習，讓學生在小組中交流討論，共同解決問題。例如，在探究小男孩的心理變化時，可以讓學生小組合作，找出描寫小男孩的語句，分析他的心理變化過程。五、教學過程1.導(dǎo)入新課1.1談話導(dǎo)入同學們，你們喜歡鳥兒嗎？都見過哪些鳥兒呢？今天老師要給大家介紹一種非?？蓯鄣镍B兒——灰雀。（展示灰雀的圖片）你們看，灰雀長得多漂亮啊，羽毛五顏六色的，歌聲也很動聽。在俄國，有一個偉大的革命家列寧，他也很喜歡灰雀，今天我們就來學習一篇關(guān)于列寧和灰雀的故事——《灰雀》。1.2板書課題，齊讀課題。2.初讀課文，整體感知2.1學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字新詞多讀幾遍。2.2檢查生字新詞的學習情況。-出示生字卡片，指名認讀，正音。-重點指導(dǎo)“胸脯”的“脯”字，它是一個多音字，在這里讀“pú”；“婉轉(zhuǎn)”的“婉”字，要注意讀音是“wǎn”。-理解“胸脯、婉轉(zhuǎn)、仰望、自言自語、肯定”等詞語的意思?？梢酝ㄟ^聯(lián)系上下文、做動作、找近義詞等方法來理解。2.3概括課文的主要內(nèi)容。-引導(dǎo)學生思考：課文主要寫了誰和誰之間的事情？圍繞著什么來寫的？-學生交流后，教師總結(jié)：課文主要寫了列寧、灰雀和一個小男孩之間的故事。列寧非常喜歡公園里的三只灰雀，每天都去看它們，可是有一天，一只灰雀不見了。列寧在與小男孩的交談中，通過自己的智慧和愛心，讓小男孩認識到了錯誤，把灰雀放了回來。3.精讀課文，體會情感3.1學習第1自然段-指名朗讀第1自然段，思考：從這一自然段中你能感受到列寧對灰雀的喜愛嗎？從哪些地方可以看出來？-學生交流，教師引導(dǎo)學生抓住“每次……都要……”“經(jīng)?！钡仍~語，體會列寧對灰雀的喜愛之情。-指導(dǎo)朗讀，讀出列寧對灰雀的喜愛。3.2學習第2-10自然段-默讀第2-10自然段，思考：灰雀不見了，列寧的心情是怎樣的？他是怎么做的？小男孩的表現(xiàn)又是怎樣的？-學生交流，教師引導(dǎo)學生抓住列寧的語言“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷?！薄岸嗪玫幕胰秆剑上г僖诧w不回來了?！钡日Z句，體會列寧的擔心和惋惜；抓住小男孩的語言“沒……我沒看見?！薄皶w回來的，一定會飛回來的。它還活著?！币约靶∧泻⒄f話時的神態(tài)“低著頭”等描寫，體會小男孩的矛盾心理。-分角色朗讀第2-10自然段，注意讀出列寧的擔心、惋惜和小男孩的矛盾心理。3.3學習第11-13自然段-自由朗讀第11-13自然段，思考：灰雀是怎么回來的？小男孩為什么要把灰雀放回來呢？-學生交流，教師引導(dǎo)學生理解列寧的話對小男孩產(chǎn)生了影響，列寧的善解人意和對小男孩的尊重、愛護，讓小男孩認識到了自己的錯誤，從而把灰雀放了回來。-再次分角色朗讀第11-13自然段，讀出列寧的高興和小男孩的誠實。4.總結(jié)全文，領(lǐng)悟道理4.1引導(dǎo)學生回顧課文內(nèi)容，思考：從這個故事中你學到了什么？-學生交流，教師總結(jié)：我們要學習列寧的善解人意、尊重他人，也要學習小男孩的誠實。同時，我們還要像列寧和小男孩一樣，愛護動物，尊重生命。4.2拓展延伸-你在生活中有沒有遇到過類似的事情呢？你是怎么做的？-讓學生聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勛约旱母惺?，引?dǎo)學生將課文中的道理運用到生活中。5.課堂練習5.1看拼音，寫詞語。huīquè（灰雀）xiōngpú（胸脯）wǎnzhuǎn（婉轉(zhuǎn)）yánhán（嚴寒）5.2給下列句子中的加點字選擇正確的讀音。（1）他在公園里散（sàn）步的時候，發(fā)現(xiàn)了一只散（sǎn）養(yǎng)的灰雀。（2）小男孩的臉漲（zhàng）得通紅，因為他知道自己做錯了事，心里很緊張（zhāng）。5.3按要求改寫句子。（1）列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀。（縮句）列寧停下來，仰望灰雀。（2）灰雀在枝頭歌唱。（擴句）美麗的灰雀在高高的枝頭歡快地歌唱。5.4讀句子，體會人物的心理，然后填空。（1）列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”列寧說這句話時，心里很（惋惜）。（2）小男孩說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！毙∧泻⒄f這句話時，心里（很矛盾，既想承認錯誤，又有些害怕）。6.布置作業(yè)6.1有感情地朗讀課文，把這個故事講給家人聽。6.2搜集列寧的其他故事，讀一讀，和同學交流分享。六、教學反思在這堂課的教學中，我通過多種教學方法引導(dǎo)學生學習《灰雀》這篇課文。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示灰雀的圖片引起學生的興趣；初讀課文時，注重生字新詞的教學和對課文主要內(nèi)容的概括；精讀課文時，引導(dǎo)學生抓住人物的語言、動作、神態(tài)描寫來體會人物的思想感情；課堂練習部分，通過多種題型鞏固學生對課文知識的掌握；最后