統(tǒng)編版小學(xué)語文《威尼斯的小艇》教案設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版小學(xué)語文《威尼斯的小艇》教案設(shè)計(jì)

1.教材分析1.1《威尼斯的小艇》是統(tǒng)編版小學(xué)語文教材中的一篇精讀課文。這篇課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)地描繪了威尼斯這座水上城市的獨(dú)特風(fēng)光，重點(diǎn)介紹了小艇在威尼斯的重要作用以及與人們生活的緊密聯(lián)系。1.2從單元編排來看，本單元旨在讓學(xué)生領(lǐng)略不同地域的特色與風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和欣賞能力?！锻崴沟男⊥А吠ㄟ^對(duì)小艇的形狀、船夫的駕駛技術(shù)以及小艇在人們生活中的作用等方面的描寫，為學(xué)生打開了一扇了解威尼斯文化的窗戶。1.3在教材內(nèi)容方面，課文語言優(yōu)美、生動(dòng)，運(yùn)用了多種描寫手法。例如，對(duì)小艇外形的描寫“威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇”，這里將小艇比作新月和水蛇，形象地寫出了小艇的外形特點(diǎn)，既直觀又富有詩意，這是學(xué)生學(xué)習(xí)比喻這一修辭手法并體會(huì)其表達(dá)效果的良好素材。同時(shí)，文中對(duì)船夫駕駛技術(shù)的描寫，通過“行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？欤€能作急轉(zhuǎn)彎”，生動(dòng)地展現(xiàn)了船夫高超的駕駛技術(shù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過具體事例描寫人物的特點(diǎn)提供了范例。2.教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能目標(biāo)2.1.1學(xué)生能夠正確讀寫“尼、艇”等生字，理解并積累“縱橫交叉、操縱自如”等詞語。2.1.2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.1.3學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察事物、抓住事物特點(diǎn)描寫的方法，尤其是比喻手法在描寫事物外形中的運(yùn)用。2.2過程與方法目標(biāo)2.2.1通過多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、齊讀等，體會(huì)課文的語言之美。2.2.2引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句，理解小艇在威尼斯的重要性以及威尼斯獨(dú)特的水上風(fēng)情。2.2.3讓學(xué)生仿照課文中的描寫方法進(jìn)行小練筆，提高學(xué)生的寫作能力。2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)2.3.1感受威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界多元文化的熱愛之情。2.3.2培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中欣賞美、感受美的能力。3.教學(xué)重難點(diǎn)3.1教學(xué)重點(diǎn)3.1.1理解課文內(nèi)容，了解小艇的特點(diǎn)以及它在威尼斯的重要作用。這是理解威尼斯獨(dú)特水上風(fēng)情的關(guān)鍵。例如，文中詳細(xì)描述了小艇是威尼斯主要的交通工具，人們的生活、工作、娛樂都離不開小艇，像商人做生意、婦女小孩外出等都需要乘坐小艇。通過對(duì)這些內(nèi)容的理解，學(xué)生才能真正體會(huì)到小艇在威尼斯的重要意義。3.1.2學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)描寫事物的方法。如對(duì)小艇外形的描寫，作者從長(zhǎng)度、寬窄、形狀等多個(gè)方面細(xì)致入微地刻畫，并且運(yùn)用了形象的比喻，這是學(xué)生需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的描寫技巧。3.2教學(xué)難點(diǎn)3.2.1體會(huì)作者如何通過描寫小艇來表現(xiàn)威尼斯的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。威尼斯的美不僅體現(xiàn)在小艇本身的動(dòng)態(tài)行駛中，還體現(xiàn)在小艇?？繒r(shí)整個(gè)城市的靜態(tài)畫面里。例如，在描寫夜晚的威尼斯時(shí)，“水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了”，這種動(dòng)靜結(jié)合的描寫手法對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說理解起來有一定難度。3.2.2讓學(xué)生能夠在自己的習(xí)作中靈活運(yùn)用課文中的描寫方法。學(xué)生雖然能理解課文中的描寫手法，但要將其轉(zhuǎn)化為自己的寫作能力，需要教師在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)和練習(xí)。4.教學(xué)方法4.1情境教學(xué)法4.1.1在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過播放威尼斯的風(fēng)光視頻，創(chuàng)設(shè)威尼斯的情境，讓學(xué)生直觀地感受到威尼斯獨(dú)特的水上城市風(fēng)貌，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.1.2在講解小艇的行駛和威尼斯的夜景時(shí)，可以再次播放相關(guān)視頻片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)課文中的描寫，更好地理解動(dòng)靜結(jié)合的美感。4.2朗讀教學(xué)法4.2.1安排多次朗讀，如初讀課文時(shí)讓學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；精讀課文時(shí)，指名朗讀描寫小艇特點(diǎn)、船夫駕駛技術(shù)等重點(diǎn)段落，引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并思考；在體會(huì)威尼斯的美時(shí)，組織學(xué)生有感情地齊讀相關(guān)段落，通過朗讀來感受課文的語言之美，體會(huì)作者的情感。4.3問題引導(dǎo)法4.3.1在教學(xué)過程中，教師通過提出一系列問題來引導(dǎo)學(xué)生思考。如在講解小艇的特點(diǎn)時(shí)，提問“作者是從哪些方面描寫小艇的外形的？這樣描寫有什么好處？”在探究小艇與威尼斯人生活的關(guān)系時(shí)，問“從哪些句子可以看出人們的生活離不開小艇？”通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。4.4小組合作法4.4.1在討論小艇在威尼斯的重要性以及威尼斯的獨(dú)特風(fēng)情時(shí)，將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法，然后每組推選一名代表進(jìn)行全班匯報(bào)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。5.教學(xué)過程5.1導(dǎo)入新課（5分鐘）5.1.1播放威尼斯的風(fēng)光視頻，視頻中展示威尼斯的河道、橋梁、古建筑以及穿梭其中的小艇等。5.1.2提問學(xué)生：“同學(xué)們，通過觀看視頻，你們對(duì)威尼斯有什么印象呢？”引導(dǎo)學(xué)生說出威尼斯是一座水上城市，小艇是威尼斯獨(dú)特的交通工具等。5.1.3引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于威尼斯小艇的課文?！卑鍟n題：《威尼斯的小艇》。5.2初讀課文，整體感知（10分鐘）5.2.1學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞。5.2.2教師檢查生字詞的認(rèn)讀情況。5.2.2.1出示生字卡片，指名認(rèn)讀“尼、艇、叉、艄、翹、艙、姆、禱、雇、嘩”等生字。5.2.2.2對(duì)于易錯(cuò)字，如“艄”，可以進(jìn)行字形分析，“艄”左邊是“舟”，表示與船有關(guān)，右邊是“肖”，讓學(xué)生記住這個(gè)字的寫法。5.2.2.3出示詞語“縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂、雇定”等，讓學(xué)生理解詞語的意思?？梢酝ㄟ^聯(lián)系上下文或者找近義詞、反義詞的方法來理解，如“縱橫交叉”可以結(jié)合課文中對(duì)河道的描寫來理解，“操縱自如”可以讓學(xué)生結(jié)合生活中自己操作東西熟練的情景來理解。5.2.3再讀課文，思考課文主要寫了哪些內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生概括出課文主要介紹了小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)以及小艇在威尼斯的重要作用等內(nèi)容。5.3精讀課文，深入探究（20分鐘）5.3.1學(xué)習(xí)小艇的樣子（8分鐘）5.3.1.1讓學(xué)生默讀課文第二自然段，找出描寫小艇樣子的句子。5.3.1.2指名學(xué)生讀出句子“威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇”。5.3.1.3教師引導(dǎo)學(xué)生分析這個(gè)句子。提問：“作者把小艇比作了什么？這樣比有什么好處？”讓學(xué)生討論后回答。學(xué)生可能會(huì)回答出把小艇比作獨(dú)木舟，寫出了小艇的又窄又深；比作新月，寫出了船頭和船艄向上翹起的樣子；比作水蛇，寫出了小艇行動(dòng)輕快靈活的特點(diǎn)。教師總結(jié)：作者通過這三個(gè)比喻，生動(dòng)形象地寫出了小艇的外形特點(diǎn)，讓我們仿佛看到了小艇的樣子。5.3.1.4讓學(xué)生仿照這個(gè)句子，描寫一個(gè)自己熟悉的事物。例如：“公園里的柳樹，樹干又粗又壯，像堅(jiān)實(shí)的柱子。樹枝細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的，像少女的長(zhǎng)發(fā)，隨風(fēng)飄動(dòng)起來，仿佛綠色的絲帶?！?.3.2學(xué)習(xí)船夫的駕駛技術(shù)（8分鐘）5.3.2.1指名學(xué)生朗讀課文第四自然段，其他學(xué)生邊聽邊思考：從哪些句子可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好？5.3.2.2學(xué)生回答后，教師出示句子“行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎”。5.3.2.3教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些句子。提問：“這里用了哪些詞語來表現(xiàn)船夫駕駛技術(shù)好？”學(xué)生回答出“操縱自如、毫不手忙腳亂、總能”等詞語。教師總結(jié)：這些詞語準(zhǔn)確地表現(xiàn)了船夫駕駛技術(shù)的高超。5.3.2.4讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，假設(shè)自己是船夫，向同學(xué)們介紹自己是如何駕駛小艇的。例如：“同學(xué)們，我駕駛小艇的時(shí)候，雖然河道里船只很多，但我一點(diǎn)也不慌張。我就像和小艇融為一體一樣，左拐右拐地在船只間穿梭，遇到窄的地方，我能快速又平穩(wěn)地開過去，還能來個(gè)急轉(zhuǎn)彎呢。”5.3.3學(xué)習(xí)小艇在威尼斯的重要作用（4分鐘）5.3.3.1讓學(xué)生快速瀏覽課文第五、六自然段，思考：小艇在威尼斯人的生活中有哪些作用？5.3.3.2學(xué)生回答后，教師總結(jié)：小艇是威尼斯人生活、工作、娛樂等方面不可或缺的交通工具，商人用它做生意，婦女用它外出購物、走親訪友，小孩用它上學(xué)等。5.4體會(huì)動(dòng)靜之美（10分鐘）5.4.1讓學(xué)生默讀課文最后兩個(gè)自然段，思考這部分描寫了威尼斯的什么景象？（威尼斯夜晚的靜態(tài)美）5.4.2教師出示句子“水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了”。5.4.3教師引導(dǎo)學(xué)生分析這個(gè)句子。提問：“這里哪些詞語寫出了威尼斯夜晚的安靜？”學(xué)生回答出“沉寂、靜寂、入睡”等詞語。教師總結(jié)：這些詞語營(yíng)造出了一種靜謐的氛圍，與前面描寫小艇行駛時(shí)的動(dòng)態(tài)美形成了鮮明的對(duì)比。5.4.4讓學(xué)生回顧課文，找出描寫威尼斯動(dòng)態(tài)美的句子，如“船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇”“行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能作急轉(zhuǎn)彎”等，對(duì)比體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合的美感。5.5課堂小結(jié)（5分鐘）5.5.1教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。提問：“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《威尼斯的小艇》，誰能來說說你學(xué)到了什么？”5.5.2學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)、小艇在威尼斯的重要作用以及威尼斯的動(dòng)靜之美。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)描寫事物的方法以及比喻的修辭手法。5.6課堂練習(xí)（10分鐘）5.6.1給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。5.6.1.1小艇（tǐngtǐn）5.6.1.2船艄（shāosāo）5.6.1.3縱橫（zòngzhòng）5.6.1.4操縱（zòngzhòng）答案：tǐng、shāo、zòng、zòng。5.6.2仿照課文中描寫小艇外形的句子，描寫一種交通工具。示例：飛機(jī)有幾十米長(zhǎng)，又寬又大，有點(diǎn)像展翅的大鵬。機(jī)身兩頭略尖，像鋒利的箭頭，飛行速度極快，仿佛天空中的流星。5.6.3根據(jù)課文內(nèi)容填空。5.6.3.1威尼斯的小艇有（）英尺長(zhǎng)，又（）又（），有點(diǎn)像（）。船頭和船艄（），像（），行動(dòng)（），仿佛（）。5.6.3.2船夫的駕駛技術(shù)特別好，（），（），他（），毫不（）。不管（），他總能（）。遇到（），他總能（），而且（），還能（）。答案：二三十、窄、深、獨(dú)木舟、向上翹起、掛在天邊的新月、輕快靈活、田溝里的水蛇；行船的速度極快、來往船只很多、操縱自如、手忙腳亂、怎么擁擠、左拐右拐地?cái)D過去、極窄的地方、平穩(wěn)地穿過、速度非常快、作急轉(zhuǎn)彎。5.7布置作業(yè)（5分鐘）5.7.1背誦自己喜歡的段落。5.7.2以“威尼斯的小艇”為主題，畫一幅畫，并配上簡(jiǎn)短的文字說明。5.7.3仿照課文的寫作方法，寫一篇介紹家鄉(xiāng)特色交通工具的小短文。6.教學(xué)反思6.1在教