統(tǒng)編版小學(xué)語文《千人糕》教案設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版小學(xué)語文《千人糕》教案設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)1.1知識(shí)與技能目標(biāo)-正確認(rèn)讀“糕、特、嘛”等15個(gè)生字，會(huì)寫“能、桌、味”等9個(gè)生字。-理解課文內(nèi)容，能說出米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。1.2過程與方法目標(biāo)-通過分角色朗讀課文，體會(huì)人物對話時(shí)的語氣。-引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解“千人糕”背后所蘊(yùn)含的勞動(dòng)價(jià)值。1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們要珍惜勞動(dòng)成果。2.教學(xué)重難點(diǎn)2.1教學(xué)重點(diǎn)-識(shí)字、寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文。-理解“千人糕”的制作過程，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛與價(jià)值。-例如，在理解“千人糕”的制作過程時(shí)，文中詳細(xì)描述了從大米的種植、收獲，到糖的熬制，再到糕的制作包裝等一系列環(huán)節(jié)。如“大米是農(nóng)民伯伯種的稻子加工出來的。農(nóng)民伯伯要經(jīng)過選種、浸種、育秧、插秧、施肥、除草、治蟲、收割等多道工序，才能收獲稻谷。糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時(shí)候，要有工具，還得有火……就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多人的勞動(dòng)。”這一系列的描述，清晰地展示了“千人糕”名稱的由來，是學(xué)生需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。2.2教學(xué)難點(diǎn)-理解“千人糕”所蘊(yùn)含的深刻意義，即珍惜勞動(dòng)成果的價(jià)值觀的滲透。-對于小學(xué)生來說，“千人糕”并不是字面上的一千個(gè)人做出來的糕，而是一種象征，象征著眾多的勞動(dòng)工序和眾多人的勞動(dòng)付出。這一抽象概念的理解對他們來說有一定難度。3.教學(xué)方法3.1講授法-在講解生字的讀音、字形和字義時(shí)，如講解“糕”字，先讓學(xué)生觀察字形，左邊是“米”，右邊是“羔”，結(jié)合“米”字旁表示與糧食有關(guān)，“羔”字表示小羊，小羊是很可愛的形象，但是這里與“米”組合起來表示一種食物，就是糕。然后再講解讀音“gāo”，并讓學(xué)生多讀幾遍。3.2談話法-在引導(dǎo)學(xué)生理解“千人糕”的制作過程時(shí)，與學(xué)生進(jìn)行談話。例如問學(xué)生：“你們覺得一塊糕是很容易做出來的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，然后再逐步深入提問：“那你們知道大米是怎么來的嗎？”“糖又是怎么來的呢？”通過這種對話的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解“千人糕”背后復(fù)雜的制作工序。3.3情境教學(xué)法-在講解課文中的人物對話時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生分角色朗讀。例如，模擬爸爸和孩子對話的場景，讓學(xué)生更好地體會(huì)人物的情感和語氣。在朗讀爸爸的話時(shí)，要讀出耐心解釋的語氣，而孩子的話要讀出好奇、疑惑的語氣。3.4小組合作學(xué)習(xí)法-在探究“千人糕”背后蘊(yùn)含的勞動(dòng)價(jià)值時(shí)，將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論。每個(gè)小組討論一個(gè)方面，如一組討論大米種植過程中的勞動(dòng)，一組討論糖制作過程中的勞動(dòng)等，然后再匯總，這樣可以讓學(xué)生更全面地理解勞動(dòng)價(jià)值的內(nèi)涵。4.教學(xué)過程4.1導(dǎo)入新課-展示一塊普通的糕點(diǎn)，問學(xué)生：“同學(xué)們，你們看這是什么？”（學(xué)生回答：糕）然后問：“那你們知道糕是怎么做出來的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，叫做《千人糕》，看看這千人糕到底有什么特別之處?！?.2初讀課文，識(shí)字學(xué)詞-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。-教師出示生字卡片，認(rèn)讀生字。-如“特”字，先讓學(xué)生觀察字形，左邊是“?！?，右邊是“寺”，聯(lián)想記憶，一頭特別的牛在寺廟旁邊。讀音為“tè”。-對于“嘛”字，這是一個(gè)語氣詞，讀音為“má”，讓學(xué)生多讀幾遍，感受語氣詞的用法。-利用生字進(jìn)行組詞練習(xí)，如“糕（糕點(diǎn)）、粉（面粉）、糖（糖果）”等。-教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：課文主要講了一件什么事？4.3精讀課文，理解內(nèi)容-學(xué)習(xí)課文第1-5自然段-指名讀第1自然段，思考：孩子眼中的千人糕是什么樣的？（又香又甜，特別大）-分角色朗讀2-5自然段，體會(huì)孩子和爸爸的對話。-在朗讀過程中，注意人物的語氣。孩子的話充滿好奇，例如“爸爸，什么是千人糕？”要讀得輕快、疑惑。爸爸的話要讀得沉穩(wěn)、耐心，如“需要很多很多人才能做成的糕?！?教師引導(dǎo)學(xué)生思考：從他們的對話中，你能感受到孩子怎樣的心情？（好奇、疑惑）-學(xué)習(xí)課文第6-9自然段-默讀第6-9自然段，思考：爸爸說的千人糕是怎么做成的？-學(xué)生交流匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上畫出簡單的制作流程：-大米：選種→浸種→育秧→插秧→施肥→除草→治蟲→收割→加工成大米-糖：種甘蔗（甜菜）→收割→榨汁→熬糖-糕：大米+糖+制作（包括各種工序）+包裝+送貨+銷售-教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想象這些工序的艱辛。例如，在講插秧時(shí)，讓學(xué)生說說自己看到的農(nóng)民伯伯插秧的畫面，彎腰在水田里，一棵一棵地把秧苗插好，很辛苦。-再讀第6-9自然段，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和復(fù)雜。-學(xué)習(xí)課文第10-11自然段-指名讀第10自然段，思考：孩子聽了爸爸的話后，有什么反應(yīng)？（孩子說：“這糕的確應(yīng)該叫千人糕?。　保?引導(dǎo)學(xué)生思考：孩子為什么這么說？（因?yàn)楹⒆用靼琢诉@塊糕經(jīng)過了很多人的勞動(dòng)，所以應(yīng)該叫千人糕）-齊讀第11自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話“一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前?！彼N(yùn)含的珍惜勞動(dòng)成果的意義。4.4拓展延伸-讓學(xué)生說一說生活中還有哪些東西是經(jīng)過很多人的勞動(dòng)才做成的。-例如，一件衣服，要經(jīng)過種棉花、采摘棉花、紡織、裁剪、縫制等很多工序，還需要運(yùn)輸、銷售等人員的勞動(dòng)。-再如，一本書，需要作者創(chuàng)作、編輯排版、印刷、裝訂、運(yùn)輸、銷售等很多人的勞動(dòng)。-組織學(xué)生討論：在生活中，我們應(yīng)該怎樣對待這些經(jīng)過很多人勞動(dòng)的東西？（要珍惜，不浪費(fèi)）4.5課堂小結(jié)-教師總結(jié)：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了一塊看似普通的糕，背后卻有著很多人的辛勤勞動(dòng)。在生活中，我們身邊的很多東西都是如此，都是眾多勞動(dòng)者共同努力的結(jié)果，所以我們要珍惜這些勞動(dòng)成果。4.6布置作業(yè)-書面作業(yè)-抄寫生字詞，每個(gè)生字寫3遍，組2個(gè)詞。-完成課后練習(xí)中的填空題，如“米糕是用（）和（）做的?！保ù鸢福捍竺?、糖）-實(shí)踐作業(yè)-回家后，和家人一起制作一種簡單的食物，如水果沙拉，然后記錄下制作過程中都有哪些人的勞動(dòng)參與。5.課堂練習(xí)例題及答案5.1例題1-給下列生字注音并組詞：糕、特、嘛。-答案：糕（gāo，糕點(diǎn)）、特（tè，特別）、嘛（má，好嘛）。5.2例題2-根據(jù)課文內(nèi)容填空：米糕是用（）加工出來的，糖是用（）或（）熬出來的。-答案：米糕是用（大米）加工出來的，糖是用（甘蔗汁）或（甜菜汁）熬出來的。5.3例題3-用“的確”造句。-答案：這個(gè)蘋果的確很大，比我的拳頭還大。5.4例題4-分角色朗讀課文中孩子和爸爸的對話，并說說從對話中你能體會(huì)到孩子怎樣的心情？-答案：孩子的心情是好奇、疑惑。在朗讀時(shí)，孩子的話要讀得輕快、疑惑，爸爸的話要讀得沉穩(wěn)、耐心。例如孩子說“爸爸，什么是千人糕？”爸爸回答“需要很多很多人才能做成的糕?！?.板書設(shè)計(jì)6.1千人糕-大米：選種→浸種→育秧→插秧→施肥→除草→治蟲→收割→加工-糖：種甘蔗（甜菜）→收割→榨汁→熬糖-糕：制作+包裝+送貨+銷售-珍惜勞動(dòng)成果7.教學(xué)反思7.1在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對生字的掌握情況較好，在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合字形、字義的講解以及多種方式的認(rèn)讀和練習(xí)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫生字。7.2在理解課文內(nèi)容方面，利用情境教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法等，學(xué)生能夠較好地理解“千人糕”的制作過程和背后蘊(yùn)含的勞動(dòng)價(jià)值。例如在小組合作討論“千人糕”制作工序時(shí)，學(xué)生們積極參與，能夠較全面地梳理出各個(gè)環(huán)節(jié)。