2024年中職學(xué)前教育教案模板6（共8篇）

2024年中職學(xué)前教育教案模板6（共8篇）

第1篇：中職學(xué)前教化教案

中職學(xué)前教化教案模板

學(xué)期授課安排課程名稱手工探討室任課老師總學(xué)時(shí)32學(xué)期任課專業(yè)及班級1001、

1002中專幼兒教化探討室主任簽系（院、部）負(fù)責(zé)人簽字教學(xué)目的和要求通過學(xué)習(xí)，使學(xué)

生了解和相識(shí)剪紙和紙花的的基本制作學(xué)問，駕馭剪紙和紙花的基本制作技能并能獨(dú)立完成剪

紙和紙花的各項(xiàng)作業(yè)。能夠運(yùn)用剪紙和紙花的基本制作學(xué)問獨(dú)立完成作業(yè)。能夠充分發(fā)揮學(xué)生

的紙藝才能。

授課依次課程單元、學(xué)習(xí)單元名稱內(nèi)容要點(diǎn)學(xué)時(shí)教學(xué)方法教學(xué)地點(diǎn)剪紙一單獨(dú)紋樣

窗花：打算廢紙、大紅紙蠟光紙、剪刀、膠水、雙面膠、素描紙。

講解、實(shí)踐主1040119剪紙一二方連續(xù)連續(xù)紋樣講解、實(shí)踐主1040119剪紙一四方連

續(xù)四方連續(xù)、拉花講解、實(shí)踐主1040119刻紙一小鳥刻紙一小鳥講解、實(shí)踐主1040119雙

面人刻紙雙面人刻紙講解.實(shí)踐主1040119套色刻紙1套色刻紙1講解、示范、實(shí)踐主

1040119套色刻紙2套色刻紙2講解、實(shí)踐主1040119染色刻紙染色刻紙講解、實(shí)踐主

1040119花工大紅花、小菊花講解、實(shí)踐主1040119第10花工玫瑰講解、實(shí)踐主1040119

第11花工郁金香講解、實(shí)踐主1040119第12花工康乃馨講解、實(shí)踐主1040119第13花

工百合講解、實(shí)踐主1040119第14花工馬踹蓮講解、實(shí)踐主1040119第15花工虞美人

講解、實(shí)踐主1040119第16花工創(chuàng)意講解、實(shí)踐主1040119第一課單獨(dú)紋樣剪紙課時(shí)：

2教學(xué)目的：讓學(xué)生駕馭單獨(dú)紋樣的剪法。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠運(yùn)用剪紙方法自行創(chuàng)作。教學(xué)方式講解、示范、實(shí)踐。

教學(xué)過程：作業(yè)單獨(dú)紋樣一張單獨(dú)紋樣是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體是其他連續(xù)紋樣的組成部分。

制作簡便，只要選用薄一些的彩紙，有規(guī)律的對折數(shù)次，再在折好的紙面畫上首尾連接的圖案，

然后用剪刀沿圖案邊線剪去形象以外的部分，綻開就是m瞬勻整整齊的花紋圖案。

六角形剪法其次課二方連續(xù)剪紙課時(shí)：2教學(xué)目的：讓學(xué)生駕馭二方連續(xù)的剪法。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠運(yùn)用剪紙方法自行創(chuàng)作。教學(xué)方式：講解、示范、實(shí)踐。教學(xué)過程：作

業(yè)：二方連續(xù)紋樣一張1、各種剪紙的差異主要表現(xiàn)在紙的折疊方法上，剪制時(shí)都不能把折疊

邊線全部剪除，必需留下適當(dāng)部分以保持上下、左右的連接,否則綻開時(shí)會(huì)變成一快快碎紙片。

2、剪出造型后自己隨意創(chuàng)作。

第三課四方連續(xù)剪紙課時(shí)：2教學(xué)目的：讓學(xué)生駕馭四方連續(xù)的剪法。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠運(yùn)用剪紙方法自行創(chuàng)作。教學(xué)方式講解、示范、實(shí)踐。

教學(xué)過程：作業(yè)：四方連續(xù)紋樣T長第四課拉鏈紙花剪紙課時(shí)：2教學(xué)目的：讓學(xué)生駕

馭拉鏈紙花的剪法。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠運(yùn)用剪紙方法自行創(chuàng)作。教學(xué)方式：講解、示范、實(shí)踐。

教學(xué)過程：各種剪紙的差異主要表現(xiàn)在紙的折疊方法上，剪制時(shí)都不能把折疊邊線全部剪

除，必須留下適當(dāng)部分以保持上下、左右的連接，否則綻開時(shí)會(huì)變成一快快碎紙片。

作業(yè)：拉花剪紙1011第四課燕子刻紙課時(shí):2教學(xué)目的：讓學(xué)生駕馭燕子紋樣的刻法。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠運(yùn)用剪紙方法自行創(chuàng)作。教學(xué)方式講解、示范、實(shí)踐。

教學(xué)過程：剪紙是流傳于民間的，以紙為材料，以剪、刻為主要造型手段的一種藝術(shù)形式。

我國剪紙的歷史悠久，考古發(fā)覺已經(jīng)證明，南北朝時(shí)代就以有了剪紙。由于它具有劇烈的裝飾

性、趣味性、好用性等民族特色，千百年來蓬勃發(fā)展，經(jīng)久不衰.

剪紙應(yīng)用范圍廣泛，由于我國各地習(xí)俗不同，大體可分為窗花、刺繡花樣、燈花、喜慶紋

樣，門箋等幾種類型。

作業(yè)：刻紙一張方法：1、在作業(yè)紙上用鉛筆畫出圖案造型。2、用刻刀刻出漏白部分的圖

案。3、貼入白色作業(yè)紙上,

12第五課雙面人和鳥的刻紙課時(shí)：2教學(xué)目的：讓學(xué)生駕馭雙面人和鳥的刻法。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠運(yùn)用剪紙方法自行創(chuàng)作。教學(xué)方式講解、示范、實(shí)踐。

教學(xué)過程：然后用剪刀和刻刀剪刻出紋樣。作業(yè)：刻紙一張13第六課套色刻紙課時(shí):

2教學(xué)目的：讓學(xué)生駕馭套色刻紙的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠運(yùn)用套色刻紙方法自行創(chuàng)作。教學(xué)

方式：講解、示范、實(shí)踐。

教學(xué)過程：染色剪紙只要以陰刻為主，保留大的塊面，在上面進(jìn)行彩色點(diǎn)染。這種方法一

般都用白色生宣紙，顏色用堿性品紅染料，也可以用透亮水彩。點(diǎn)染時(shí)在品紅中調(diào)一點(diǎn)酒精和

白酒，以使顏料只向下滲透而不向外擴(kuò)散，便于多層點(diǎn)染。點(diǎn)染時(shí)用色不宜太多太花。由于在生

宣紙上染色，可以出現(xiàn)暈化效果。

作業(yè)套色刻紙一張14第七課套色刻紙課時(shí)2教學(xué)目的讓學(xué)生駕馭套色刻紙的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠運(yùn)用套色刻紙方法自行創(chuàng)作。教學(xué)萬式：講解、示范、實(shí)踐。

教學(xué)過程：套色剪紙只要以陽刻為主，刻掉大的塊面，在下面進(jìn)行套色襯墊。這種方法一

般都用黑色蠟光紙刻出圖形，然后用其他顏色蠟光紙襯墊在圖形下方。襯墊在圖形中色調(diào)的和

諧搭配，以使圖形更加亮麗多彩果。

作業(yè)：套色刻紙一張15第八課染色刻紙課時(shí)：2教學(xué)目的：讓學(xué)生駕馭染色刻紙的制

作方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠運(yùn)用基本制作方法自行創(chuàng)作。教學(xué)萬式：講解、示范、實(shí)踐。

教學(xué)過程：染色剪紙只要以陰刻為主，保留大的塊面，在上面進(jìn)行彩色點(diǎn)染.這種方法一

般都用白色生宣紙，顏色用堿性品紅染料，也可以用透亮水彩。點(diǎn)染時(shí)在品紅中調(diào)一點(diǎn)酒精和

白酒，以使顏料只向下滲透而不向外擴(kuò)散，便于多層點(diǎn)染。點(diǎn)染時(shí)用色不宜太多太花。由于在

生宣紙上染色，可以出現(xiàn)暈化效果。

16第九課紙花---玫瑰課時(shí)：2教學(xué)目的：讓學(xué)生駕馭菊花的制作方法。

29第十七課花工（考試）做出玫瑰、雅菊、康乃馨的花朵

我所教授學(xué)生是中師學(xué)前教化專業(yè)三年級學(xué)生.通過二年級美術(shù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了

剪紙各種技法.這給我們深化學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容打下了一個(gè)良好專業(yè)學(xué)問基礎(chǔ).心理上，學(xué)生對幼

兒園手工教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容較感愛好，我認(rèn)為抓住這些有利因素，以角色扮演法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等方法,

引導(dǎo)學(xué)生將身心投入課堂.教學(xué)模式設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)情境一教學(xué)示范一任務(wù)驅(qū)動(dòng)一小組探討一作品展示一效果評價(jià)一歸納

學(xué)前教化本科論文初稿怎么寫播放：27465次評論:7911人教學(xué)重點(diǎn)

初步駕馭編寫幼兒剪紙活動(dòng)教學(xué)劇本.以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行劇本展示，并能用兒童化語言

講解并描述剪紙過程.教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生第一次編寫教學(xué)劇本，對駕馭劇本內(nèi)容、特點(diǎn)及要求，肯定難度.教學(xué)目標(biāo)

1.實(shí)力目標(biāo)培育學(xué)生能初步依據(jù)幼兒剪紙課活動(dòng)內(nèi)容，在25分鐘內(nèi)小組合作編寫教學(xué)劇本

并進(jìn)行教學(xué)示范.培育學(xué)生嘗試運(yùn)用兒童化語言，講解幼兒剪紙活動(dòng)內(nèi)容.進(jìn)一步提高學(xué)生表述、

傾聽、推斷、溝通等實(shí)力2學(xué)問目標(biāo)鞏固學(xué)生剪紙基本功駕馭幼兒剪紙活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容.初步

駕馭編寫教學(xué)劇本方法.3.情感目標(biāo)

關(guān)于學(xué)前教化論文范文文獻(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)爰好，樹立信念.培育學(xué)生行動(dòng)實(shí)力和團(tuán)隊(duì)精神.教

學(xué)過程板書設(shè)計(jì)

幼兒剪紙活動(dòng)及指導(dǎo)幼兒剪紙活動(dòng)內(nèi)容剪紙教學(xué)犍設(shè)計(jì)1.教學(xué)主題

2.教學(xué)步驟及步驟說明教學(xué)反思1.學(xué)前反思

講課內(nèi)容幼兒園美術(shù)教化活動(dòng)指導(dǎo)，第七章一幼兒手工活動(dòng)，第四節(jié)一幼兒剪紙活動(dòng)

及指導(dǎo).學(xué)情分析三年級上學(xué)期，學(xué)前教化專業(yè)學(xué)生已經(jīng)駕馭了剪紙基礎(chǔ)學(xué)問，現(xiàn)階段主要學(xué)

習(xí)任務(wù)是學(xué)會(huì)備課、試講，為教化實(shí)習(xí)作.所以我設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,圍繞幼兒剪紙活動(dòng)編寫教學(xué)劇本,

并進(jìn)行劇本展示.這個(gè)教學(xué)內(nèi)容適合學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)需求2教法分析我運(yùn)用角色扮演法創(chuàng)設(shè)情

景，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率.以德國

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式依據(jù)，培育學(xué)生思維、彳亍動(dòng)方法、動(dòng)手實(shí)力和技能、習(xí)慣、行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)及直覺

經(jīng)驗(yàn)、需求調(diào)整、團(tuán)隊(duì)合作等方面綜合實(shí)力.會(huì)影響課效果因素老師在教學(xué)過程清晰地交待

彳鐵，任務(wù)有小組分工、編寫劇本、展示劇本、評價(jià)劇本共4個(gè)任務(wù)，學(xué)生在領(lǐng)悟任務(wù)精神上應(yīng)變

實(shí)力，會(huì)影響任務(wù)實(shí)施.學(xué)生在展示過程中，由于基礎(chǔ)學(xué)問、經(jīng)驗(yàn)、語言表達(dá)組織實(shí)力，造成害怕、

驚慌，會(huì)影響劇本展示效果.這須要老師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)激勵(lì).教學(xué)后反思

1.教材合理運(yùn)用，結(jié)束枯燥文字解說，學(xué)生在設(shè)計(jì)教學(xué)步驟中，對原有剪紙學(xué)問要點(diǎn)與幼

兒園剪紙活動(dòng)教學(xué)結(jié)合，并融會(huì)貫穿，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，由原來被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，為對自我負(fù)

責(zé)學(xué)習(xí)2在課堂上老師角色改變，由主導(dǎo)者變?yōu)榕惆檎?、顧問、參加設(shè)計(jì)者.這須要老師更專注

于課堂學(xué)生學(xué)習(xí)狀況改變和賜予輔導(dǎo).團(tuán)隊(duì)協(xié)作，是學(xué)生融洽學(xué)習(xí)、相互增進(jìn)關(guān)鍵，團(tuán)隊(duì)協(xié)作、

分工，有效地解決個(gè)別學(xué)生畏難學(xué)習(xí)心理.

第2篇：中職學(xué)前教化家長會(huì)教案

中職德育活動(dòng)課教化教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

教化教學(xué)活動(dòng)主題：加強(qiáng)家校聯(lián)系，構(gòu)建和諧教化家長會(huì)

班級：15學(xué)前教化3班

時(shí)間：2024年6月

班主任：馬丹

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、宣揚(yáng)學(xué)校辦學(xué)理念.治校特色、管理要求、育人氛圍，使家長更好地了解我們學(xué)校，展

示學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教化和辦學(xué)的成果，張揚(yáng)學(xué)生的特性特長。

2、向家長匯報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、成長等狀況，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)。引導(dǎo)家長形

成正確的教化觀，親密家庭與學(xué)校的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子健康、歡樂的成長。

二、家長會(huì)打算：

1、家長會(huì)有關(guān)資料。①家長會(huì)簽到表。②家長會(huì)老師發(fā)言稿紙或演示文稿。

2、班主任主動(dòng)邀請主要任課老師作溝通（如數(shù)學(xué)老財(cái)、語文老師、英語老師）。

3、布置教室。（如在教室前面黑板寫主題、歡迎詞等。在學(xué)生的課桌上放好學(xué)生的作業(yè)本

等。）

4、打算好發(fā)言稿。

三、發(fā)言稿應(yīng)包括以下內(nèi)容：

總結(jié)一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)、生活狀況；強(qiáng)調(diào)家長常常和孩子溝通溝通，剛好了解思想動(dòng)態(tài)，以便

對癥下藥；常常和老U市聯(lián)系，駕馭孩子在校的第一手資料，以便在教化時(shí)有理有據(jù)。

強(qiáng)調(diào)讓孩子學(xué)會(huì)做人最重要，平常要注意良好習(xí)慣的培育，如尊老孝親、守時(shí)守信、勤儉節(jié)

約、遵守公德、自我管理等；2024級學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作支配；

2宣揚(yáng)學(xué)習(xí)《黨的民族宗教政策和法律法規(guī)》，強(qiáng)調(diào)為了學(xué)生健康不能封齋，不能清真

寺。

加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，與結(jié)親對象共話民族團(tuán)結(jié)情；

宣揚(yáng)學(xué)校2024年招生安排，發(fā)動(dòng)家長和學(xué)生為學(xué)校招生。

強(qiáng)調(diào)今年是創(chuàng)城關(guān)鍵一年，7月中旬迎檢，要教化孩子留意文明禮儀養(yǎng)成，為創(chuàng)城出力，爭

做文明人.

期末考試時(shí)間，暑假放假時(shí)間,開學(xué)時(shí)間。

強(qiáng)調(diào)假期平安。督促學(xué)生留意交通平安，不到河、池等危急的地方玩耍；不進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧、

歌舞廳，保證孩子身心'平安、健康。

關(guān)注孩子心理健康，幫助孩子排憂解難，讓孩子每天高興奮興到校，歡高興喜回家，健康歡

樂成長，是我們的共同心愿。

四、家長會(huì)程序

1、在各班教室集合，簽到。

2、班主任班級狀況介紹以及對家長的建議和要求。①班級整體狀況介紹。②15學(xué)前教化

學(xué)生的特點(diǎn)。

③現(xiàn)在存在的一些問題。（如平安問題，學(xué)習(xí)問題，學(xué)生心理問題等）④向家長介紹學(xué)習(xí)方

法、教化子女的方法，并向家長提出詳細(xì)要求。（如作業(yè)要求、多讀課外讀物要求、平安防范要

求、早晨到校以及下午放學(xué)等要求）

3、任課老師介紹學(xué)生狀況。

4、和個(gè)別家進(jìn)步行單獨(dú)交談。

第3篇：中職學(xué)前教化班主任工作安排

2024-2024學(xué)年第一學(xué)期班主任工作安排

16幼師2班

一、班級學(xué)生基本狀況分析

班級是學(xué)校教化教學(xué)的基本單位，要充分發(fā)揮班主任的作用培育良好的班風(fēng)，營造良好的學(xué)

習(xí)環(huán)境促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。16幼師2班現(xiàn)有學(xué)生50人。其中男生8人，女生41人。學(xué)

生身體健康，年齡多數(shù)是

15、16周歲.從軍訓(xùn)的各方面狀況來看，我班總體來說還是不錯(cuò)的，班級同學(xué)團(tuán)結(jié)一心，

班干部大多工作得力，整個(gè)集體蒸蒸日上，基本形成一個(gè)艮好的班級集體。班風(fēng)主動(dòng)健康向上。

每位學(xué)生都有極強(qiáng)的集體榮譽(yù)觀，學(xué)生思維活躍，班干部的工作實(shí)力有很大提高，大部分學(xué)生已

經(jīng)漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不解除少數(shù)一些自控力較差的學(xué)生，個(gè)別潛能生或多或少帶

了一些厭學(xué)的心情和不守紀(jì)律的狀況。本學(xué)期仍應(yīng)進(jìn)一步培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步引導(dǎo)

學(xué)生主動(dòng)樂學(xué)思想。

二、本學(xué)期詳細(xì)任務(wù):

建立一支有進(jìn)取心、實(shí)力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好

的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培育學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。

(一)、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

1、支配班級活動(dòng)活動(dòng)主要以加強(qiáng)學(xué)生的思想教化、創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力的培育，面對全

體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。活動(dòng)之前要制定好安排，明確活動(dòng)要求，設(shè)計(jì)好活動(dòng)并扎扎實(shí)實(shí)地

組織實(shí)施，力求取得主題教化的最大效應(yīng)。如主題班會(huì)活動(dòng)、校內(nèi)文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

2、營造向上氛圍

依據(jù)中一階段的特點(diǎn)，努力營造同等、圍結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級氛圍。

(1)制定班級公約、班風(fēng)。

(2)布置教室環(huán)境。

(3)讓學(xué)生參加班級管理，培育學(xué)生的組織實(shí)力和責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有勝利的機(jī)會(huì)和

成就感。指導(dǎo)培育班干部；

(4)班級班干部是班主任的左右手。仔細(xì)選拔班干部，同時(shí)要細(xì)心培育班干部。

(二)加強(qiáng)法制、平安教化，創(chuàng)建和諧校內(nèi)

1、加強(qiáng)法制教化。法制教化緊抓不放，重點(diǎn)做好教化防范工作。增加法律意識(shí)和法制觀念，

使學(xué)生知法、懂法、遵守法律，會(huì)用法律武器愛護(hù)自己的合法權(quán)益，使學(xué)生知法、遵守法律，增

加學(xué)生的法制意識(shí)、平安意識(shí)和自我愛護(hù)意識(shí)，切實(shí)落實(shí)學(xué)校法制教化內(nèi)容。

2、著力構(gòu)建學(xué)校平安教化的主體網(wǎng)絡(luò)，形成深厚的宣揚(yáng)氛圍，多形式、多渠道宣揚(yáng)平安常

識(shí)、平安制度，增加師生、家長和全社會(huì)的平安意識(shí)。

3、以”珍愛生命"教化為學(xué)校德育的主線，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生內(nèi)容，每

個(gè)階段都有不同的要求和重點(diǎn)。要求學(xué)生初步理解生命的價(jià)值，在集體生活中體現(xiàn)人生的價(jià)值，

主要通過生活和社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)悟。

（三）開展多樣的主題實(shí)踐活動(dòng)，營造溫馨的校內(nèi)文化

1、主動(dòng)協(xié)作上級部門開展各類活動(dòng)。

2、傳播正能量。多表揚(yáng)宣揚(yáng)突出學(xué)生的感人事跡,弘揚(yáng)正氣，對學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、

文明習(xí)慣、遵紀(jì)遵守法律等方面的教化。

（四）抓常規(guī)德育教化，促進(jìn)規(guī)范管理

1、抓好行為規(guī)范教化，重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教化。

2、開展好學(xué)生的心理健康教化、青春期教化。

四、詳細(xì)措施：

3、定期開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)看法和方法。

4、開展有益的文體活動(dòng)，促使學(xué)生的身心健康發(fā)展。

5、組織學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),力爭在各項(xiàng)活動(dòng)中取得好成果。

6、定期與學(xué)生談心溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，剛好疏導(dǎo)解決學(xué)生的問題。

四、活動(dòng)安排

第一周L提出新學(xué)期要求，做好新學(xué)期準(zhǔn)備；

2.學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《學(xué)校管理?xiàng)l例》；

3、對學(xué)生進(jìn)行平安教化；

4、開展班委競選，提出要求。

其次周1.接著抓好常規(guī)教化，進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。2.進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教化，形成良好行為習(xí)慣。

3.教化學(xué)生早睡早起早熬煉，不能貪睡。第三周L培育學(xué)生上課鈴聲一響，教室里要寧靜。

2.加強(qiáng)勞動(dòng)觀念教化，搞好個(gè)人和集體衛(wèi)生。

第四周1.進(jìn)行班級寫字競賽。2.接著抓好常規(guī)教化。

第五周1.進(jìn)行班級口算競賽。2.培育學(xué)生的參加意識(shí)和集體主義精神。

第六周慶"十一"，進(jìn)行愛國主義勞動(dòng)教化。

第七周1、接著抓好紀(jì)律和學(xué)習(xí)目的教化。2.進(jìn)行班級朗讀競賽。

第八周1、接著抓好課堂常規(guī)教化。2.進(jìn)行敬重父母的教化。第九周培育學(xué)生正確的是非

觀念。

第十周1.打算期中考試。2.接著抓好法制和平安教化，

第十一周1.向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教化，抓好復(fù)習(xí)教化。

2、接著抓好常規(guī)教化，

3、期中考試。

第十二周1.總結(jié)期中考試，吸取閱歷教訓(xùn)I。2.教化學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的教化和審美觀念。

第十三周向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教化。

第十四周1.進(jìn)行勤儉節(jié)約教化。2.對學(xué)生進(jìn)行愛惜公物教化。

第十五周打算寫字競賽。

第十六周培育學(xué)生的集體主義觀念。

第十七周1.再次進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教化。2.評比班級文明學(xué)生。

第十八周接著鞏固上周活動(dòng)內(nèi)容。

第十九周1.制定復(fù)習(xí)安排，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí).2.學(xué)習(xí)三好學(xué)生評比條件,打算評比.

其次十周1.搞好各類淬比，樹立榜樣。2.加強(qiáng)平安教化，做好放假前的打算工作

第4篇：中職學(xué)前教化專業(yè)期末評語

1、羅希立無論外貌還是性格都給人以清爽、雋永之感。清麗之中更隱藏著你堅(jiān)毅的品行。

但在學(xué)習(xí)上還是有所欠缺，希望你更將你感爰好的事全身心的投入。

2、郭龍鳳作為我們班的紀(jì)檢委員每周都能仔細(xì)負(fù)責(zé)的完成德育分統(tǒng)計(jì)，但你的潛力還沒有

完全發(fā)揮出來，使你的成果不太志向，希望下學(xué)期能再接再厲

3、周熠倫你的學(xué)習(xí)萬法亟待調(diào)整，要從基礎(chǔ)抓起，要多思善問。與班里同學(xué)相處融洽，

希望你們不要滿意現(xiàn)狀，知道有所不為，才能有所作為。

4、熊嘉鑫你乖巧大萬，組織實(shí)力一流，但在學(xué)習(xí)上總顯得有些力不從心。要采納適合自

己的學(xué)習(xí)方法，或許剛起先的時(shí)候頸部很小，小到你看不見，但不要灰心，養(yǎng)足精神再迎戰(zhàn)。

5、金羽涵在學(xué)習(xí)上你缺少上進(jìn)心，但我知道你樂于助人，情愿付出，善問者跨越高山，

不問者迷路平原，要腳踏實(shí)地，不管路途多么遙遠(yuǎn)，者曖堅(jiān)持究竟，必有收獲。

6、王玲芳

生活可以簡陋，但不行以粗糙，生活要一股精氣神，你有，但沒有完全發(fā)揮出來，或許人生

就須要這樣一點(diǎn)精神。

7、謝欣楠

做事仔細(xì)，對自己喜愛的事情有激情，體育方面有特長，希望在課外能主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)更多的

學(xué)問，發(fā)展自己全面的素養(yǎng)和愛好。

8、許金妮你性格活潑開朗，待人有禮，敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，但有時(shí)紀(jì)律觀念還是不夠

強(qiáng)，對自己的要求還是不夠高，作為一名學(xué)生會(huì)干部要留意自己的形象，起到帶頭作用，爭取更

上一層樓。

9、丁靈杰工作主動(dòng)三動(dòng)，作為學(xué)習(xí)委員你很稱職.當(dāng)然我對你的期望不止這些.茬望今

后你在一心撲在學(xué)習(xí)和工作上，做一個(gè)更優(yōu)秀的你。

10、孫雪華

作為宿管委員的你，每周五能精確仔細(xì)的發(fā)放回家條，有效防止了個(gè)別學(xué)生與家里說住學(xué)校

實(shí)際沒有在學(xué)校的危急狀況。但是你的文化成果還須要接著努力。

11、趙柳楠

這學(xué)期表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)生活各個(gè)方面都取得了明顯的進(jìn)步，也比以前學(xué)習(xí)更努力了，在班

里團(tuán)結(jié)同學(xué)樂于助人，是老師和同學(xué)心中的好學(xué)生，希望新的學(xué)期接著保持。

12、錢柳月你是一個(gè)誠懇質(zhì)樸、善解人意各方面都還不錯(cuò)的好女孩，有良好的道德修養(yǎng)。

希望你能帶動(dòng)四周的同學(xué)與你一起進(jìn)步。

13、石丹霖

本學(xué)期你有很大的進(jìn)步尤其是把街舞社辦的繪聲繪色，能夠處理好同學(xué)的關(guān)系團(tuán)結(jié)友愛，

希望在新的學(xué)期能把這種熱忱分到點(diǎn)文化學(xué)習(xí)上，做的全方面發(fā)展。

14、丁雨嫣你敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，你有上進(jìn)心，有良好的道德修養(yǎng)，能自覺抵制不良風(fēng)

氣的影響。但是文化課相對薄弱，今后哦假如能留意安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，多思多問，全面發(fā)展，肯

定會(huì)成為一名更精彩的學(xué)生。

15、魯佳雯

你熱忱活潑，對于自己喜愛的事情能夠投入極大的熱忱去做，但是我希望你們把這樣的精力

放到學(xué)習(xí)上去，不要總是沉醉在自己世界，能夠更多融入我們這個(gè)集體，不要斤斤計(jì)較，以后盡

量多于其他同學(xué)多溝通，你肯定會(huì)感受到同學(xué)間的友情會(huì)給你帶來華蜜和歡樂。

16、頻

性格沉穩(wěn)，待人和氣，作為我們班的副班長能夠很好的協(xié)助班長的同時(shí)也能很具體仔細(xì)的幫

我做請假登記記錄.無論專業(yè)還是文化的學(xué)習(xí)都仔細(xì)踏實(shí)，嚴(yán)于律己寬以待人.

17、韓奇婷你是待人隨和的孩子，從不計(jì)較個(gè)人得失，敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作為紀(jì)檢組

長的你每周仔細(xì)統(tǒng)計(jì)德育分，是老師的好幫手。還剩下還不多的是時(shí)間里抓緊時(shí)間，提高自己各

方面的實(shí)力。

18、周一倩你是個(gè)聽話懂事、善解人意、誠懇質(zhì)樸令人信任的女孩，學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心，主

動(dòng)思索，仔細(xì)完成作業(yè)要，但希望以后盡量多于其他同學(xué)多溝通，你肯定會(huì)感受到同學(xué)間的友情

會(huì)給你帶來華蜜和歡樂。

19、金瑤

你的口頭表達(dá)實(shí)力較強(qiáng)，但惋惜不是在課堂上，你性格活潑擅長與同學(xué)交往，但對于學(xué)習(xí)還

是缺乏努力和毅力，爭取在下學(xué)期有很大的進(jìn)步。

20、魯佳你紀(jì)律觀念不夠強(qiáng)，對自己的要求比較低,其實(shí)你很聰慧，假如你能在學(xué)習(xí)上充

分利用你的聰慧，你成果肯定會(huì)有起色。

21、張沛妮向最壞處著想，向最好處努力。II嶇I時(shí)揚(yáng)帆遠(yuǎn)行,逆風(fēng)時(shí)拉纖前進(jìn)。恒久要為

自己的發(fā)展考慮最適合的道路。

22、金潔霞人生不怕靜默無聞，就怕無所作為，其實(shí)你很優(yōu)秀，勝利的路子就是把面的的

任務(wù)剛好做好。

23、言江娟你特長突出很有靈性，樂于助人，你對感愛好的事情可以全身心投入，而且完

成得很精彩。其實(shí)你上進(jìn)心很強(qiáng)，但簡單松懈，希望你能調(diào)整自己，做一個(gè)更優(yōu)秀的你。

24、郭宇丹學(xué)習(xí)刻苦仔細(xì)，樂于助人，作為我們班的團(tuán)支書有很強(qiáng)的工作實(shí)力，但我希望

有時(shí)候你能更寬容大度一些帶動(dòng)全班同學(xué)蒸蒸日上。

25、黃雨后在求學(xué)的道路中難免會(huì)遇到很多磕磕絆絆，但是只要你能夠一心一意地去奮斗，

最終總是能夠走向勝利。

26、黃曼秋堅(jiān)韌的意識(shí)可以折服世界上任何一座高山，在學(xué)習(xí)中，你做到了這一點(diǎn)，而且

能一如既往的堅(jiān)持下去。一個(gè)人有了自信，便有了高尚的靈魂和堅(jiān)和亍摧的力氣。

27、林夢霞你踏實(shí)仔細(xì)，耐性努力，但肯定要仔細(xì)分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，打破學(xué)習(xí)瓶頸，總結(jié)方

法，提高效率，日積月累樹立信念，你肯定會(huì)達(dá)到希望的目標(biāo)。

28、林柯怡前途比現(xiàn)實(shí)重要，希望比現(xiàn)在重要。任何時(shí)候都不應(yīng)當(dāng)放棄希望，因?yàn)樗莿?chuàng)

建勝利、創(chuàng)建將來的點(diǎn)金石。你主要還是缺乏希望缺少動(dòng)力，找回你的希望，實(shí)現(xiàn)你的志向。

29、陳夢琪

勝利沒有捷徑，要實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，就必需有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和優(yōu)秀的思想品德。這兩條你

都有，就是要看你怎么講它們發(fā)揮的淋漓盡致。

30、林德佳你很自信，有目標(biāo)這是T牛好事，但你對自己要求不太嚴(yán)格，造成你的成果不

是很志向。希望今后能嚴(yán)格要求自己，上課時(shí)集中留意力，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。

31、張鑫如你對事物常有不落俗套的看法，但很缺憾都沒有用到學(xué)習(xí)上，紀(jì)律觀念不夠強(qiáng)，

要求自己比較隨意。不夠自覺遵守紀(jì)律。上課也夠留心聽講，希望你能改正自己的缺點(diǎn)，更上一

曲

32、沈儀琳

在人生的征途上,有多數(shù)個(gè)機(jī)遇，它可以讓你勝利，也可以讓你失敗，在關(guān)鍵的時(shí)刻，命運(yùn)

就駕馭在你自己的手里。

33、陳天桂你忠實(shí)忠厚，聽話懂事，你心系集體樂于動(dòng)人，但你缺乏責(zé)任感，缺少學(xué)習(xí)的

動(dòng)力，這一切都阻礙了你的成果的飛速進(jìn)步，讓老師欣慰的是這一切都在漸漸的變更著,信任你

的明天肯定更美妙。

34、陸穎盈

人生中很多事情，只要想做，都能做得到；克服的困難，就要憑自己的力氣去克服，勝利貴

在堅(jiān)持.要想有更大的發(fā)展,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也要發(fā)出屬于自己的聲音.

35、趙瑜

你性格溫柔，言語不多，沉穩(wěn)的你好像不會(huì)引起別人的留意，古云：唯有埋頭，乃能出頭,

種子如不經(jīng)過在堅(jiān)硬的泥土中掙扎奮斗的過程，它將止于是一顆干癟的種子，而恒久不能發(fā)芽滋

長成一株大樹。

36、徐媛訪

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲，你知錯(cuò)能改，但還是須要有肯定的自制實(shí)力。希望新的

學(xué)期能以學(xué)習(xí)為重團(tuán)結(jié)他人提升自己的交際實(shí)力和適應(yīng)實(shí)力。

37、龔陳琛勝利者就是在于一貫的堅(jiān)持，你有這樣發(fā)品質(zhì)。取得輝煌的成就在于靜默無聞

的實(shí)干，你具備這樣的作風(fēng)。接著保持這樣的品質(zhì)去對待每一件事情，每一件事情會(huì)給你不同

的驚喜。

38、鮑雅倩高二開學(xué)以來都表現(xiàn)良好，可是能仔細(xì)聽講，課下團(tuán)結(jié)同學(xué)敬重師長，是個(gè)老

師的好幫手，也是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)干部，有很強(qiáng)的責(zé)任心。能以成才人，樂于幫助他人，希望在

今后生活中能接著努力。

39、林蒙圓你看似沉靜其實(shí)性格開朗，無論外貌還是性格都給人清爽、雋永之感。在學(xué)習(xí)

上還是要亟待調(diào)整你的學(xué)習(xí)方法，歷史的昨天與你揮手告辭，嶄新的將來在向你招手，愿醉斬長

鯨倚天劍，笑凌駭浪濟(jì)川舟。

40、章思慧人生的道路并不是平坦順暢的，要在這個(gè)布滿荊棘的艱苦途中站住腳跟，你就

必需在你所處環(huán)境比較優(yōu)越的條件下加強(qiáng)你自身的實(shí)力培育，否則當(dāng)困難來臨的時(shí)候，你就難以

應(yīng)對。

41、朱云菲世界上那些最簡單的事情中拖延時(shí)間是最不費(fèi)勁的，而學(xué)習(xí)卻是艱辛的勞動(dòng)過

程表面寧靜其實(shí)心里有著自己的想法不經(jīng)意中精力轉(zhuǎn)移到瑣事上，無法完全集中心智與學(xué)習(xí)。

42、沈云莉你平常仔細(xì)刻苦在學(xué)習(xí)上努力鉆研，學(xué)習(xí)主動(dòng)努力，作為我們班的班長能做好

帶頭作用，性格樂觀主動(dòng)向上，希望新的一年能夠再接再厲。

43、陶金芝在校表現(xiàn)尚可，基本上能遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。在學(xué)習(xí)方面缺少主動(dòng)的看法，勝

利的花朵在汗水的澆灌中會(huì)更加艷麗。

44、高思思你渴望得到任課老師的認(rèn)可，但有經(jīng)常不能約束自己。平常能主動(dòng)參與各項(xiàng)活

動(dòng)是你良好的一面，在學(xué)習(xí)上希望能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，爭取早日實(shí)現(xiàn)你的幻想。

45、趙潔瓊

你天資聰穎，基本能遵守學(xué)校規(guī)章制度，路上灑滿陽光，但你的資本要用來更好的為人生奮

斗，而不是虛度光陰，希望中學(xué)生活能給你留下美妙的會(huì)議，胃不是空悲切。

46、陳詩琪

人生不是被一個(gè)有一個(gè)的亮點(diǎn)照亮的,為了創(chuàng)建新的亮點(diǎn)，要抓住每一個(gè)良好的機(jī)遇，不要

輕易放棄，擺正心態(tài)，努力前進(jìn)。

第5篇：中職《學(xué)前教化學(xué)》教學(xué)大綱

學(xué)前教化專業(yè)教學(xué)大綱

職業(yè)技術(shù)教化中心

二O一二年九月

學(xué)前教化專業(yè)教學(xué)大綱

一、專業(yè)名稱

學(xué)前教化

二、入學(xué)要求

初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者

三、基本學(xué)制

3年

四、培育目標(biāo)與實(shí)力要求

1.總體目標(biāo)

學(xué)前教化專業(yè)的培育目標(biāo)：培育高素養(yǎng)學(xué)前教化專業(yè)人才。包括以下要素：具有吃苦耐勞的

敬業(yè)精神，修養(yǎng)高，品德高尚；駕馭學(xué)前教化的基本理論，具有正確的兒童觀、老師觀、教化觀

和肯定的分析問題、解決問題實(shí)力，自主，合作，能不斷進(jìn)行專業(yè)化學(xué)習(xí)與探討，可持續(xù)發(fā)展實(shí)

力強(qiáng)；駕馭學(xué)前兒童身心發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)，具備教化教學(xué)的專業(yè)技能技巧；駕馭學(xué)前教化的基

本技能，嫻熟駕馭3-5項(xiàng)職業(yè)實(shí)力；具有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)力和處理問題實(shí)力，熟識(shí)幼兒園管理的

基本內(nèi)容、規(guī)范和方法，具有創(chuàng)建性地處理問題和解決問題的綜合素養(yǎng)。

2.培育規(guī)格與要求

學(xué)前教化專業(yè)培育專業(yè)化的學(xué)前教化中等專業(yè)人才?？諛I(yè)生就業(yè)去向：各地幼兒園。

(1)學(xué)問結(jié)構(gòu)：駕馭學(xué)前教化理論和健康、社會(huì)、語言、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的基礎(chǔ)學(xué)問

和基本方法。

(2)實(shí)力結(jié)構(gòu)：嫻熟駕馭將來幼兒老師的職業(yè)實(shí)力。頂崗實(shí)訓(xùn)前，每個(gè)學(xué)生必需完成3-5

項(xiàng)職業(yè)實(shí)力的訓(xùn)練，并且考核合格。這些實(shí)力包括：嫻熟彈唱兒童歌曲的實(shí)力，創(chuàng)編并表演、講

授兒童舞蹈的實(shí)力，創(chuàng)作并表演、講授童話、故事、兒歌的實(shí)力，制作充溢童趣的優(yōu)秀手工作品

的實(shí)力，學(xué)前教化科研實(shí)力，形

神兼?zhèn)涞膬和P畫技能，較高的一般話水平，幼兒優(yōu)質(zhì)課，規(guī)范書寫粉筆字，養(yǎng)分配餐實(shí)力，

編排兒童嬉戲的實(shí)力等，其中形成1項(xiàng)專業(yè)特長，并提交相應(yīng)的探討成果(作品)。

(3)專業(yè)素養(yǎng)：酷愛學(xué)前教化事業(yè)，形成自己的學(xué)前教化思想；豐富的教化藝術(shù)、教化才

智以及嫻熟的互動(dòng)策略和技能技巧；扎實(shí)的學(xué)前教化理論與實(shí)際工作親密相關(guān)的基本技能、實(shí)力

和方法，開展學(xué)前教化科學(xué)探討的素養(yǎng)和實(shí)力。

(4)非專業(yè)素養(yǎng)：思想素養(yǎng)：良好的政治素養(yǎng)、道德修養(yǎng)和道德品質(zhì)，特殊是有較強(qiáng)的信

用觀念和意識(shí)，良好的人文修養(yǎng)，正確的審美觀點(diǎn)、高雅的審美情趣和良好的審美實(shí)力。

(5)心理素養(yǎng)：了解心理健康的基本學(xué)問，并能運(yùn)用于自身實(shí)際，有較好的心理承受力和

心理調(diào)整與平衡實(shí)力。

五、專業(yè)優(yōu)勢與辦學(xué)特色

(-)課程建設(shè)：理論、實(shí)力、素養(yǎng)一體化，促進(jìn)學(xué)生特性發(fā)展

課程建設(shè)是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培育目標(biāo)的基本途徑，以實(shí)力培育為核心必需突出課程體系的好用性，

這是中職教化的必定要求。為此,我們仔細(xì)落實(shí)"鑄實(shí)力成就將來”的辦學(xué)理念，確定"專業(yè)理

論課程、專業(yè)實(shí)力課程、專業(yè)素養(yǎng)課程并重，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)實(shí)力培育”的課程建設(shè)思路：第一學(xué)

年以專業(yè)理論課程為主，奠定學(xué)前教化專業(yè)的氧出;

其次學(xué)年以專業(yè)實(shí)力課程為主，培育職業(yè)實(shí)力，形成特性和特長；以專業(yè)素養(yǎng)課程為主，資

格證書獲得、實(shí)力強(qiáng)化、頂崗實(shí)訓(xùn)與就業(yè)緊密結(jié)合才是高專業(yè)"厚度"，增加職業(yè)崗位的針對性，

提高職業(yè)準(zhǔn)入率，提高就業(yè)質(zhì)量。圍繞職業(yè)實(shí)力培育，學(xué)前教化專業(yè)人才培育課程體系不斷得以

優(yōu)化——構(gòu)建實(shí)施動(dòng)態(tài)的學(xué)前教化專業(yè)人才培育課程方案；

增加理論、方法、技能、管理多種模塊的職業(yè)選修課程，多方位推動(dòng)課程建設(shè)，優(yōu)化課程結(jié)

構(gòu)，強(qiáng)化特色意識(shí)。

1、課程內(nèi)容基礎(chǔ)化。

基礎(chǔ)化是指對于學(xué)前教化從業(yè)人員具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的基礎(chǔ)，包括基本技能基礎(chǔ)和教化理論

基礎(chǔ)。課程內(nèi)容的基礎(chǔ)化并不是強(qiáng)調(diào)"量”的增加也不是課程與課程的簡潔積累而是側(cè)重"質(zhì)"

的提高，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的好用性。通過調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、更新教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)效率、改進(jìn)教學(xué)方法，

完成課程的基礎(chǔ)化目標(biāo)。突出"可選擇性"這一學(xué)分制最顯著的特征，在理論層面上，通過學(xué)分

制實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)課程、授課老師、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)手段的選擇；在實(shí)施層面上，

優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課程功能，體現(xiàn)課程的模塊化、綜合化.

2.課程建設(shè)綜合化。

把專業(yè)理論、專業(yè)學(xué)問和專業(yè)實(shí)力有機(jī)地融合為一個(gè)統(tǒng)一整體，優(yōu)化組合，強(qiáng)調(diào)學(xué)問、實(shí)力

之間的相互聯(lián)系和連接，突出職業(yè)應(yīng)用實(shí)力培育。在職業(yè)實(shí)力必修課程中，專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)

技能課程相結(jié)合，理論、學(xué)問、實(shí)力相輔相成，理論催生實(shí)力，在實(shí)力培育過程中鞏固學(xué)問；在

職業(yè)實(shí)力選修課程中，基礎(chǔ)理論、教學(xué)方法、專業(yè)實(shí)力三位一體，相互促進(jìn)，同時(shí)，賜予學(xué)有特

長的學(xué)生敏捷的選擇權(quán)，因材施教，學(xué)有所長。建設(shè)美術(shù)、學(xué)前教化科研方法、兒童文學(xué)等融教、

學(xué)、做于一體的綜合性課程，做中學(xué)，學(xué)中教，變教學(xué)過程為工作過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)適用性。

課程綜合化是培育學(xué)生職業(yè)實(shí)力、達(dá)成與將來職業(yè)崗位相適應(yīng)的基本要求。我們深化探討學(xué)前教

化專業(yè)的培育目標(biāo)、學(xué)問結(jié)構(gòu)、實(shí)力結(jié)構(gòu)、職業(yè)崗位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與教學(xué).3.課程結(jié)構(gòu)

模塊化。

專業(yè)課程體系包括職業(yè)基礎(chǔ)課程、職業(yè)實(shí)力課程、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程和職業(yè)素養(yǎng)課程四大模塊。

其中，職業(yè)實(shí)力課程除了"夠用為度"的必修課程外，增加大量的選修課程，供學(xué)生自主選擇,

提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。職業(yè)素養(yǎng)課程全部為選修課程,包括“古文閱讀"、"趣味數(shù)學(xué)"、

"趣味生物學(xué)”等課程，落實(shí)"以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。把《鍵盤》《舞蹈》《樂理》《視唱

練耳》《聲樂》等課程分為一級、二級兩個(gè)難度不同的板塊，增加教學(xué)的選擇性。4.課程設(shè)置

學(xué)期化。打破教學(xué)安排以往的排列依次，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容在課程編排上分成三個(gè)階段：

第一，基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、職業(yè)實(shí)力培育與訓(xùn)練階段，完成基本教學(xué)安排，駕馭學(xué)前教化

理論與基本實(shí)力；

其次，多元化模式的幼兒教化課程培訓(xùn)和畢業(yè)論文設(shè)讓與撰寫階段，提高專業(yè)“厚度”，促

進(jìn)就業(yè)；第三，頂崗實(shí)習(xí)階段，搭建寬敞的就業(yè)平臺(tái)，頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，拓展職業(yè)

實(shí)力，增長才能；互利互惠，雙向選擇，共建課程，親密與用人單位的聯(lián)系，形成培育與就業(yè)的

良性循環(huán)，提高就業(yè)質(zhì)量.5.課程建設(shè)開放化.

學(xué)前教化專業(yè)最明確的目標(biāo)指向是幼兒園教化。辦好學(xué)前教化專業(yè)，必需與幼兒園進(jìn)行零距

離接觸，不斷從中吸取豐富的養(yǎng)分，優(yōu)化課程體系。目前，與我校有聯(lián)系的幼兒園遍布即墨市區(qū)。

本著"互利互惠，相互參加"的原則，我們從聯(lián)系比較親密的幼兒園中，選擇便利學(xué)生開展綜合

實(shí)踐活動(dòng)的幾家幼兒園建立起了校外實(shí)訓(xùn)基地和課程探討基地。

（二）團(tuán)隊(duì)建設(shè)：教、學(xué)、研一體化，促進(jìn)老師專業(yè)成長學(xué)前教化專業(yè)是我校辦學(xué)歷史最短

的專業(yè)，尚處在萌芽階段。但是在這幾年的辦學(xué)過程中，歷煉、儲(chǔ)備了一支較高綜合素養(yǎng)的專業(yè)

老師隊(duì)伍。從某種意義上說，抓好師資隊(duì)伍培育和學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，這是實(shí)施教、學(xué)、做一體化的

關(guān)鍵。培育學(xué)生的職業(yè)實(shí)力，必需優(yōu)化老師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，根據(jù)專業(yè)課程建設(shè)和教學(xué)須要，建設(shè)一支

具有良好的政治素養(yǎng)、較高的專業(yè)理論學(xué)問、較強(qiáng)職業(yè)技能、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。1.思想建

設(shè)，激發(fā)成長動(dòng)力。

通過舉辦師德演講會(huì)、"名師”與骨干老師三級梯隊(duì)評比、優(yōu)質(zhì)課堂評比、多媒體課件競賽

等活動(dòng)，把"以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)促校風(fēng)”為主要內(nèi)容的師德建設(shè)落實(shí)到課堂，提高老師的綜

合素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)實(shí)力的不斷提高。2.梯隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮引領(lǐng)作用。

發(fā)揮好教學(xué)名師和骨干老師三級梯隊(duì)在教學(xué)中的帶頭作用，引領(lǐng)青年老師成長，推廣教改閱

歷，促進(jìn)教學(xué)改革的深化產(chǎn)展。

3.技能練兵，促進(jìn)專業(yè)成長。依據(jù)老師的業(yè)務(wù)特長，讓每個(gè)老師相對集中

地?fù)?dān)當(dāng)一個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)探討任務(wù)，這是老師專業(yè)成長的必由之路。學(xué)院先后建立了《學(xué)前衛(wèi)

生學(xué)》、《學(xué)前教化科研方法》、《聲樂與即興伴奏》、《樂理與視唱練耳》、《學(xué)前兒童發(fā)展

心理學(xué)》《兒童文學(xué)》等8個(gè)課程教研小組，定期開展探討教學(xué)活動(dòng)，以小組互助形式推動(dòng)課

程建設(shè)，成效顯著。

（三）實(shí)踐教學(xué)：現(xiàn)場見習(xí)、短期實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)一體化，促進(jìn)職業(yè)實(shí)力形成實(shí)施"現(xiàn)場

見習(xí)、短期實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)"實(shí)踐實(shí)訓(xùn)模式，現(xiàn)場見習(xí)與課程教學(xué)相結(jié)合，學(xué)以致用；短期實(shí)習(xí)，

形成職業(yè)意識(shí)，主要形式有：2+1工學(xué)結(jié)合、實(shí)踐活動(dòng)周、暑期打工實(shí)踐等；頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)

相結(jié)合，展示特性和特長，雙向選擇，提高就業(yè)質(zhì)量。這是實(shí)踐教學(xué)的最終落腳點(diǎn)，也是落實(shí)學(xué)

前教化職業(yè)性的必由之路。

（四）課程教學(xué)：教、學(xué)、做f化，以強(qiáng)勢的職業(yè)實(shí)力促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)教、學(xué)、做T*化，

加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)實(shí)力培育，這是我校學(xué)前教化專業(yè)的顯著特色。這些職業(yè)實(shí)力，包括彈（琴）、唱（歌）、

跳（舞）、畫（畫）、講（故事）、編（兒歌、簡潔的舞曲）、制（作手工）等方面的實(shí)施操作實(shí)力，是幼兒

園實(shí)現(xiàn)教化目標(biāo)的重要手段和保證。更詳細(xì)一點(diǎn)，就是一嫻熟彈唱兒童歌曲的實(shí)力；創(chuàng)編并

講授兒童舞蹈的實(shí)力；創(chuàng)作并表演、i用受童話、故事、兒歌的實(shí)力；制作充溢童趣的優(yōu)秀手工作

品的實(shí)力；形神兼?zhèn)涞膬和喒P畫技能；較高的一般話水平；幼兒優(yōu)質(zhì)課；規(guī)范書寫粉筆字的實(shí)

力；養(yǎng)分配餐實(shí)力；幼兒電腦課件制作實(shí)力；編排兒童嬉戲的實(shí)力。

第6篇：中職學(xué)前教化專業(yè)課程內(nèi)容

中職學(xué)前教化專業(yè)課程內(nèi)容

課程內(nèi)容是指各門學(xué)科中特定的事實(shí)、觀點(diǎn)、原理和問題，以及處理它們的方式。課程的內(nèi)

容是依據(jù)課程的目標(biāo)，有目的的選擇一系列干脆閱歷和間接閱歷的總和，是從人類的閱歷體系中

選擇出來，并根據(jù)肯定的邏輯序列組織編排而成的學(xué)問體系和閱歷體系。課程內(nèi)容在肯定程度上

體現(xiàn)出課程目標(biāo)，同時(shí)課程內(nèi)容是課程目標(biāo)的物化載體，是課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的手段與途徑。由此可

見，課程內(nèi)容選擇的重要性是不言而喻的。

筆者依據(jù)兩位學(xué)者的課程內(nèi)容定義，對X學(xué)校學(xué)前教化專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行了分析。課程內(nèi)

容在肯定程度上可以說是人類根據(jù)肯定的目的篩選出來的二脆閱歷和間接閱歷，并按肯定的邏輯

序列組織編排而成的學(xué)問體系和閱歷體系。那么筆者在此最為關(guān)注的便是課程編排的邏輯序列和

課程內(nèi)容對全部相關(guān)閱歷學(xué)問的選擇。從課程內(nèi)容編排的邏輯依次來講，幼兒心理學(xué)與幼兒衛(wèi)生

學(xué)在肯定程度上是須要人體生理解剖學(xué)作為學(xué)科基礎(chǔ)的，人體生理解剖學(xué)須要開設(shè)在心理學(xué)與衛(wèi)

生學(xué)之前，至少同時(shí)開設(shè)，?而鋼琴的開設(shè)是須要樂理基礎(chǔ)的，應(yīng)當(dāng)在樂理之前或者和樂理同時(shí)開

設(shè)。從課程內(nèi)容的學(xué)問體系選擇來看，課程在基礎(chǔ)課部分缺失較多，如語文、數(shù)學(xué)、職業(yè)道德與

法律等相關(guān)基礎(chǔ)性學(xué)科缺失;在專業(yè)理論課程中，"六法"課綜合為一門幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐;

從課程的干脆閱歷和間接閱歷來看，實(shí)踐課類，應(yīng)有見習(xí)與實(shí)習(xí)組成，而從中職學(xué)前教化專業(yè)課

程支配和對老師和學(xué)生的訪談中得知，只有最終一年的頂崗實(shí)習(xí)，見習(xí)部分缺失。學(xué)生其次年末

就不在學(xué)校了，都進(jìn)園了，就跟畢業(yè)了沒什么區(qū)分，到明年快畢業(yè)的時(shí)候再領(lǐng)證。一般其次年末

干脆就簽工作了，周邊的幼兒園都能進(jìn)。（老師XI）

嗯，我們沒讀完2年級就算畢業(yè)了，我們二年級末進(jìn)園實(shí)習(xí)了一個(gè)月，然

后又回到學(xué)?？荚?，然后就徹底的不用去了。學(xué)校聯(lián)系的幼兒園，但沒有老師指導(dǎo)。后來就

是自己找幼兒園，學(xué)校也舉薦。（畢業(yè)生B1）

學(xué)生其次學(xué)年其次個(gè)學(xué)期上一半就走了，我這幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐上不了幾天，我主要還

是教社會(huì)科學(xué)。（老師X3）

Q學(xué)校與X學(xué)校的課程內(nèi)容現(xiàn)狀比較相像，筆者在調(diào)研期間發(fā)覺Q學(xué)校學(xué)前教化專業(yè)老

師在上學(xué)前兒童科學(xué)教化教法課一沉與浮、摩擦力等課時(shí)，學(xué)生幾乎都聽不懂，筆者在訪談的

過程中，得知這些學(xué)生沒有上過物理、化學(xué)等自然科學(xué)類課程。我們沒有上過物理課，也沒有上

過化學(xué)課，也沒有你說的自然科學(xué)課。（在校生Q1）

我們小學(xué)的時(shí)候有過，但是在這里沒有上過自然科學(xué)課，物理聽說過，但不知道講什么.（在

校生Q2）

她們都沒上到初三，物理在初中學(xué)過，光記得都是連線的小燈泡，但是那時(shí)候也沒怎么學(xué),

也沒聽懂過，哈哈。（在校生Q3）

從這兩所學(xué)校的課程內(nèi)容來看，不難發(fā)覺這些中職學(xué)前教化專業(yè)課程內(nèi)容

一些共有的現(xiàn)狀.

中職學(xué)前教化專業(yè)課程依次不符合學(xué)問邏輯體系的緣由主要是由于中職學(xué)前教化專業(yè)課程

內(nèi)容缺失而引起，但部分科目的支配不是由其相關(guān)科目的缺失而引起。筆者在調(diào)研期間對兩所中

職學(xué)前教化專業(yè)課程依次進(jìn)行了深化的了解，了解到中職學(xué)前教化專業(yè)課程依次的現(xiàn)狀。首先,

中職學(xué)前教化專業(yè)文化基膽課類課程都支配在第一學(xué)年的第一學(xué)期。其次為專業(yè)課方面，專業(yè)理

論基礎(chǔ)課一般分別出現(xiàn)在第一、二學(xué)年，其中幼兒教化學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒心理學(xué)出現(xiàn)在第一

學(xué)年的第一二學(xué)期，幼兒文學(xué)與教法課一般出現(xiàn)在其次學(xué)年的第一、二學(xué)期；專業(yè)技能課從第一

學(xué)年到其次學(xué)年末，或者到第三學(xué)年第一學(xué)期前半學(xué)期。再次，實(shí)踐課程支配在了第三學(xué)年整年

或從第三學(xué)年第一學(xué)期后半學(xué)期起先直到畢業(yè)。筆者在此重點(diǎn)分析了X學(xué)校的技能課程依次支

配以及實(shí)踐課程的支配依次。技能課程開設(shè)在第一學(xué)期的有鋼琴、舞蹈、書法、美術(shù)、民族民間、

基訓(xùn)（舞），從其次學(xué)期開設(shè)的有歌頌、視唱、塑身操，從其次學(xué)期起先，專業(yè)技能課大部分就

開設(shè)了；另一方面筆者要分析的是實(shí)踐課程，實(shí)踐課程在課程內(nèi)容部分已經(jīng)具體說明白部分內(nèi)容

缺失的現(xiàn)狀，在這里筆者要分析的是其依次現(xiàn)狀，實(shí)踐課程的實(shí)習(xí)部分主要開設(shè)在第三學(xué)年，中

間學(xué)生再無返校與老師接觸反應(yīng)問題的機(jī)會(huì)直到最終畢業(yè)的前兩周學(xué)生返校取得其畢業(yè)證書。

Q學(xué)校在課程依次方面的現(xiàn)狀，與X學(xué)校存在著相同點(diǎn)，但也有其不同之處，不同之處表現(xiàn)為

技能科目設(shè)置的依次有所不同，如鋼琴、舞蹈、美術(shù)、書法、樂理與視唱練耳從第一學(xué)期開設(shè),

從其次學(xué)期開設(shè)的主要由手工、幼兒舞蹈等。這是筆者對兩所中職學(xué)前教化專業(yè)課程現(xiàn)狀的介紹，

筆者在網(wǎng)上也對有學(xué)前專業(yè)的中職學(xué)校進(jìn)行了搜尋，幾大門類課程的開設(shè)依次中，技能課與實(shí)踐

課都存在與X學(xué)校和Q學(xué)校相像的現(xiàn)狀。

由于課程的實(shí)施主要依靠學(xué)前教化專業(yè)一線老師與學(xué)生的實(shí)施，所以筆者

首先對中職學(xué)前教化專業(yè)師資現(xiàn)狀做了簡要的調(diào)研：X學(xué)校學(xué)前教化專業(yè)，專業(yè)課老師40

余名，第一學(xué)歷探討生2名、本科生18名、20名大專、2名中專生；Q學(xué)校學(xué)前專業(yè)課老

師，第一學(xué)歷探討生2名（含一名實(shí)習(xí)生）、其余大專生居多，由于該校老師轉(zhuǎn)崗現(xiàn)象嚴(yán)峻，

無法準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)其專業(yè)課老師數(shù)量與學(xué)歷等。其次對中職學(xué)前教化專業(yè)生源現(xiàn)狀做了必要的了解:

X學(xué)校招生分為秋季班與春季班，秋季班一般為初中畢業(yè)生，而春季班為初中肄業(yè)的學(xué)生，學(xué)

生的年齡多在14-17歲之間，女生為主，在校生大約有1000人；Q學(xué)校學(xué)生與X學(xué)校學(xué)

生的年齡相仿，在校生600多人，占學(xué)校人數(shù)的四分之一，且Q學(xué)校的學(xué)前教化專業(yè)有三年

制與五年制兩種。筆者在此須要闡述一下中職學(xué)前教化專業(yè)課程中的實(shí)踐課程一般包括見習(xí)與實(shí)

習(xí)，但在此筆者依據(jù)導(dǎo)師的建議依據(jù)學(xué)問外顯與內(nèi)隱這兩個(gè)維度對課程進(jìn)行了重新的的劃分，

分為實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)課程。實(shí)踐教學(xué)包括：技能訓(xùn)練（手工技能、與幼兒及家長的溝通溝通

技能、藝術(shù)技能、教學(xué)技能等）、見習(xí)和實(shí)習(xí)；理論教學(xué)包括文化基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課。

1.在校生總體狀況

筆者對文化基礎(chǔ)課、理論基礎(chǔ)課和實(shí)踐課中的專業(yè)技能課的實(shí)施效果進(jìn)行了問卷調(diào)查,發(fā)

放問卷150份，其中有效性問卷為85份，其他65份無效問卷，由于部分學(xué)生正在一年級，

所以一些課程還沒接觸到，部分其他緣由，筆者針對此題又進(jìn)行了補(bǔ)發(fā)，補(bǔ)發(fā)份數(shù)為100,回

收的有效性問卷

為95份（由于上次的閱歷，這次發(fā)的全是要畢業(yè)的班級，并且老師督促學(xué)生仔細(xì)填寫）。

針對此題，發(fā)放問卷250份，其中180份為有效性問卷?？颇康膶W(xué)習(xí)

2.畢業(yè)生綜合反饋

筆者對中職學(xué)校畢業(yè)生（現(xiàn)在的幼兒園老師）也進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查人數(shù)為40個(gè)，其

中31份為現(xiàn)場回收，9份為電子問卷。這40名幼老師只有2名在X市某公立幼兒園，

29名在X市私立幼兒園，9名為其他城市，其中32名為配班老師，3名為主班老師，還有

5名為保育員（主要在B市）。

第7篇：中職學(xué)校學(xué)前教化專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)總結(jié)

老師們，同學(xué)們：大家好！

我是來自武漢市第三職業(yè)教化中心學(xué)前教化三年級一班的李芷琪。

很榮幸能夠作為學(xué)生代表站在這里與大家共享我的實(shí)習(xí)收獲。

帶著對美妙將來的向往和希望，我們來到大橋局幼兒園。

3月26日，我們?nèi)雸@第一天起，到6月8日，兩個(gè)多月十一周，七十五天的實(shí)習(xí)也即將告

一段落，這次實(shí)習(xí)真的讓我受益匪淺。用八個(gè)字來概括"繁雜、辛苦、細(xì)致、欣慰"。古人云：

"紙上得來終覺淺，要知此事必躬行"。這是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)習(xí)，讓我把理論學(xué)問應(yīng)

用到實(shí)踐當(dāng)中，并在實(shí)踐中積累更加豐富的理論學(xué)問，在幼兒園老師的幫忙下，我從一個(gè)什么都

不懂的實(shí)習(xí)老師逐步走向了一名了解幼兒的老師，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在接下來的每一天里，我都會(huì)認(rèn)仔細(xì)真的做好自己的每一項(xiàng)工作，微笑應(yīng)對每一位幼兒。首

先是保育工作;我虛心的請教班上的老師和阿姨，學(xué)會(huì)保教結(jié)合，專心協(xié)作他們工作。戶外活動(dòng)

B攘示幼兒留意平安;依據(jù)天氣改變剛好提示幼J鰭減衣物;洗手時(shí)提示小摯友要I巴衣袖卷遠(yuǎn)來,

以免弄濕衣袖;吃飯時(shí)提示小摯友安寧靜靜的吃，以免嗆到…我盡自己最大的努力照看好每個(gè)小摯

友的生活，讓孩子喜愛呆在幼兒園，在幼兒園中健康的成長。

然后就是教化工作，作為一名老師，首先上好課是最基本的要求，真正的幼兒教學(xué)對我來說

還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這中間須要付出許多的努力。當(dāng)我仔細(xì)的寫好一份教案，給指

導(dǎo)老師審批，仔細(xì)地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課能夠上的很好了，但事

實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的連接，幼兒心情的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定

的因素，對老師的組織潛力和限制潛力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要留意

和提高的方面。還記得第一次上課時(shí)，由于對幼兒了解得少，對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和

語言，不能快速地敏捷地應(yīng)答和處理，也沒有整好班上的常規(guī)，語音語調(diào)、動(dòng)作都不夠夸張，沒

有很好的吸引小摯友的留意力，所以第一次上課上得非常不志向.但是課后我仔細(xì)的反思了教學(xué)

活動(dòng)中存在的問題，請指導(dǎo)老師給我評課，然后總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)I,虛心聽取其他老師的看法

和舉薦，經(jīng)過多次實(shí)戰(zhàn)后，我組織的教學(xué)活動(dòng)一次比一次有進(jìn)步，這讓我感到很有成就感。

我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來在這樣短暫的兩個(gè)多月時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，

我的潛力都在漸漸地發(fā)生改變，從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新老師，必需要要時(shí)刻一種學(xué)習(xí)的看法來

對待自己的工作注意閱歷的積累注意視察有閱歷的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方