福建省南平市金橋中學(xué)高一語文期末試題含解析

福建省南平市金橋中學(xué)高一語文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成各題。映射是一種獨(dú)特的小說藝術(shù)，它決定于作家對(duì)生活的豐富性和復(fù)雜性的整體認(rèn)識(shí)。曹雪芹是一位最注意完整地把握和表現(xiàn)生活的作家，他從不孤立地寫一個(gè)人、一件事，而總是著眼于生活的豐富性和復(fù)雜性，從生活的內(nèi)在聯(lián)系中去把握和表現(xiàn)生活。映射就是指作家透過生活的表層，從內(nèi)在關(guān)聯(lián)中揭示出發(fā)人深思的底蘊(yùn)。他寫一個(gè)人、一件事，其意義并不只是孤立地表現(xiàn)這個(gè)人、這件事本身，而是映射到其他人、其他事上面，在互相關(guān)聯(lián)中從整體上顯現(xiàn)出多方面的深刻豐富的含義。第三十三回，寫寶玉挨打之前，正在緊急之際，寶玉盼望有一個(gè)人去報(bào)信，以免皮肉之苦。這時(shí)恰好來了一個(gè)聾老婆子。寶玉急切地對(duì)她說：“快進(jìn)去告訴，老爺要打我呢！快去，快去！要緊，要緊！”可因這老婆子耳聾，把“要緊”聽成了“跳井”，便以為是說金釧兒跳井的事，立即回答說：“跳井讓他跳去，二爺怕什么？”又說：“有什么不了的事？老早的完了，太太賞了衣服，又賞了銀子。”金釧兒的死，在賈府里只算得一件小事，可是曹雪芹寫來卻頗具匠心。寫金釧兒受辱在第三十回，寫她悲憤跳井自殺在第三十二回末，此后又在好幾處描寫相關(guān)人物時(shí)多次提及這件事。這里，作者特意寫這么一個(gè)聾老婆子的出現(xiàn)和她說的這番話，就是著眼于生活內(nèi)在的相互關(guān)聯(lián)，映射出多方面的意義。當(dāng)然，安排這么一個(gè)微不足道的人物上場(chǎng)，首先是出于情節(jié)發(fā)展上的需要，即為下文寫王夫人和賈母的出場(chǎng)，寫這場(chǎng)軒然大波的收束作鋪墊；其次，是在人物描寫上的多層映射。這個(gè)聾老婆子，作為賈府中的一個(gè)老仆婦，同是奴隸，其身份地位同金釧兒是一樣的，卻對(duì)金釧兒被逼慘死表現(xiàn)得極其冷漠。這就自然映射到賈政身上，體現(xiàn)賈政的虛偽。賈政在剛聽說金釧兒跳井自殺時(shí)，曾說：“好端端的，誰去跳井？我家從無這樣事情，我家自祖宗以來，皆是寬柔以待下人?！泵@老婆子那番話和所表現(xiàn)出的冷漠態(tài)度，就暗示讀者，在賈府這類事件必然是經(jīng)常發(fā)生，這才使聾老婆子這樣的仆人也不以為奇，以至于麻木不仁了。這是第一層。第二層是映射到薛寶釵和王夫人的身上。薛寶釵聽到金釧兒跳井慘死的消息，只冷冰冰地說了一句：“這也奇了?！壁s忙到王夫人處“道安慰”去了。接著就寫兩人一段對(duì)話。王夫人有意掩蓋她污辱和逼死金釧兒的真相，推脫自己的罪過。而薛寶釵卻這樣安慰王夫人：“據(jù)我看來，他并不是賭氣投井……或是在井跟前憨頑，失了腳掉下去的?！边@些冷冰冰的話，令讀者感到透骨的心寒。第三層，是所有這些又都一齊映射到賈寶玉的身上，使他對(duì)金釧兒之死獨(dú)異的感情和態(tài)度，突出地顯現(xiàn)了出來。賈寶玉被打有多方面的原因，其中之一就是他對(duì)金釧兒的慘死悲痛到“五內(nèi)摧傷”，以致“茫然不知何往”。而在遭到一場(chǎng)幾至喪命的毒打之后，還對(duì)林黛玉說：“就便為這些人死了，也是情愿的?！薄斑@些人”當(dāng)中，就包括了金釧兒。藝術(shù)上經(jīng)過這樣幾層映射，便突現(xiàn)出賈寶玉的心地、感情，是多么善良，多么純樸！映射藝術(shù)體現(xiàn)了作家對(duì)生活認(rèn)識(shí)和把握的深度和廣度，只有對(duì)生活有深切的體驗(yàn)而眼光敏銳的作家，才能看到生活的內(nèi)在聯(lián)系并在作品中自覺地揭示這種聯(lián)系。映射能引起讀者的聯(lián)想，觸發(fā)他們的藝術(shù)想像，多角度、多側(cè)面地去體會(huì)、品味作品的意蘊(yùn)。《紅樓夢(mèng)》是運(yùn)用映射藝術(shù)運(yùn)用得最好的作品，因此，閱讀《紅樓夢(mèng)》就需要瞻前顧后，善于聯(lián)想，在聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)和體會(huì)作家的藝術(shù)匠心。（選自周先慎《瑣碎中有無限煙波》，有刪改）15.下列對(duì)于“映射”的相關(guān)表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.“映射”體現(xiàn)了作家對(duì)生活認(rèn)識(shí)和把握深度和廣度，它能否成功運(yùn)用，關(guān)鍵在于作家能否整體認(rèn)識(shí)生活的豐富性和復(fù)雜性。B.“映射”是一種獨(dú)特的小說藝術(shù)，它能使生活中本沒有關(guān)聯(lián)的人物、事件產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，進(jìn)而從整體上顯現(xiàn)多方面的深刻豐富的含義。C.在運(yùn)用了“映射”藝術(shù)技巧的小說中，作者所寫的一個(gè)人、一件事往往不是孤立的，如賈寶玉挨打這件事就和金釧兒跳井相關(guān)聯(lián)。D.“映射”體現(xiàn)了不同的人和事之間的聯(lián)系，它能引起讀者的聯(lián)想，使讀者由此及彼，多角度、多側(cè)面地去體會(huì)、品味作品的意蘊(yùn)。16.下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.在賈府中，聾老婆子雖然身份地位同金釧兒一樣，都是被壓迫者，但對(duì)金釧兒被逼慘死卻極其冷漠，認(rèn)為賈寶玉對(duì)金釧兒之死如此關(guān)切是小題大做。B.曹雪芹安排聾老婆子這么一個(gè)微不足道的人物上場(chǎng)，既是因?yàn)榍楣?jié)發(fā)展方面的需要，又是因?yàn)橐ㄟ^她映射賈政、薛寶釵、王夫人和賈寶玉的性格。C.從聾老婆子的語言和態(tài)度，讀者可聯(lián)想到金釧兒之死這類事在賈府一定經(jīng)常發(fā)生，也可知賈政之言“我家自祖宗以來，皆是寬柔以待下人”之假。D.對(duì)金釧兒之死獨(dú)異的感情和態(tài)度是賈寶玉遭受毒打的原因之一；遭毒打之后，賈寶玉還說情愿為金釧兒這些人而死。由此可見賈寶玉的善良和純樸。17.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確一項(xiàng)是A.《紅樓夢(mèng)》中，聾老婆子把賈寶玉的“要緊”聽成了“跳井”，這是匠心獨(dú)運(yùn)之處。作者由“要緊”而“跳井”，起到了映射作用。B.讀者閱讀《紅樓夢(mèng)》要瞻前顧后，善于聯(lián)想，在聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)和體會(huì)作家的藝術(shù)匠心，因?yàn)椤都t樓夢(mèng)》是運(yùn)用映射藝術(shù)最為杰出的作品。C.曹雪芹對(duì)生活體驗(yàn)深切，眼光敏銳，看到了生活的內(nèi)在聯(lián)系并在《紅樓夢(mèng)》中自覺揭示了這種聯(lián)系，這使《紅樓夢(mèng)》具有獨(dú)特魅力。D.《紅樓夢(mèng)》對(duì)日常生活的描寫看似瑣碎但具有撼人心魄的藝術(shù)力量，如寫金釧兒“跳井”就映射出同一階層人物麻木不仁，令人心驚。參考答案：15.B

16.A

17.D試題分析：【15題詳解】題干問的是“下列對(duì)于‘映射’的相關(guān)表述，不符合原文意思的一項(xiàng)”，這是考查學(xué)生對(duì)論述類文章中重要概念的理解辨析能力?？忌梢詮奈闹姓业脚c“映射”相關(guān)的語段，然后把選項(xiàng)與文中對(duì)應(yīng)的信息進(jìn)行比較分析，B項(xiàng)，“生活中本沒有關(guān)聯(lián)的人物、事件產(chǎn)生關(guān)聯(lián)”理解不正確，文章第一段的最后說“在互相關(guān)聯(lián)中從整體上顯現(xiàn)出多方面的深刻豐富的含義”，可見這些人物、事件在生活中有內(nèi)在聯(lián)系。故選B?！究键c(diǎn)定位】理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】論述類文本閱讀在概念題型上往往有這樣幾點(diǎn)設(shè)題：部分與整體、夸大與縮小、因果顛倒或強(qiáng)加因果、尚未發(fā)生和已經(jīng)發(fā)生、可能和必然、答非所問或張冠李戴、顛倒是非等。從文中找到與“映射”相關(guān)的語段，然后代入原文進(jìn)行比較分析，做出判斷取舍。比如B項(xiàng)源自第一段?！?6題詳解】題干問的是“下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)”，本題考查篩選信息的能力。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤。A項(xiàng)，“認(rèn)為賈寶玉對(duì)金釧兒之死如此關(guān)切是小題大做”理解錯(cuò)誤，賈寶玉此時(shí)并非關(guān)心金釧兒之死，而是自己要挨打讓聾老婆子去報(bào)信。故選A?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為理解C?！久麕燑c(diǎn)睛】此類題目的題干一般是“對(duì)文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)”或者“錯(cuò)誤的一項(xiàng)……”，答題時(shí)注意分清答題的區(qū)域，錯(cuò)誤設(shè)置一般為混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先瀏覽選項(xiàng)，在文中找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析，比如本題的A項(xiàng)，從文章第二段來看，賈寶玉是怕挨打讓老婆子去報(bào)信的，此時(shí)并非是關(guān)心金釧兒的死?！?7題詳解】題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)”。此種歸納內(nèi)容要點(diǎn)和分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的題目，解答時(shí)應(yīng)先根據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置，然后將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較，并結(jié)合上下文語境進(jìn)行判斷。D項(xiàng)，“金釧兒“跳井”就映射出同一階層人物麻木不仁，令人心驚”理解錯(cuò)誤，從文中看，主要是通過聾老婆子來映射其他人，故選D。【考點(diǎn)定位】分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】像這種題目，考生應(yīng)先認(rèn)真審題，要從題干中審明答題的方向，比如本題中，“根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)”；然后就要到文中找到與選項(xiàng)有關(guān)聯(lián)的文字，然后看一看文中的信息與選項(xiàng)是否一致，或者選項(xiàng)的內(nèi)容與文章的信息是否一致，或者由文中的信息能否得出選項(xiàng)中的結(jié)論。2.閱讀下列文字，完成7—9題。（每題2分，共6分）中西方戲劇與人生中國戲劇的特點(diǎn)，可用三句話綜括，即動(dòng)作舞蹈化，語言音樂化，布景圖案化。此三者之配合，可謂是人生之藝術(shù)化。戲劇本求將人生搬到舞臺(tái)，但有假戲真做與真戲假做之別。世界即舞臺(tái)，人生即戲劇，但若把真實(shí)人生搬上舞臺(tái)去演，則為真戲假做。但京劇則是把人生藝術(shù)化了而在舞臺(tái)上去演，因此是假戲真做。也可說中國京劇中之人生比真實(shí)人生更有意義了。王國維《人間詞話》中說，文學(xué)不應(yīng)有隔。但從中國戲劇來說，正是相反。中國戲劇之長(zhǎng)處，正在其與真實(shí)人生有隔。西方戲劇求逼真，說白、動(dòng)作完全要逼真，要使戲劇與人生不隔。但中國戲劇則只是游戲三味。即如繪畫，西方也求逼真，要寫實(shí)，因此連陰影也畫上。中國畫則是抽離現(xiàn)實(shí)，得其大意，重在神韻和意境，始是上乘作品。中國人作畫也稱“戲筆”，便是這意義。中國京劇亦如作畫般，亦要抽離不逼真，至少在這點(diǎn)上，中國京劇已是獲得了中國藝術(shù)共同精神主要之所在。

西方宗教是空靈的，也是抽離現(xiàn)實(shí)的，因此有他們逼真的戲劇文學(xué)來調(diào)劑。中國人自幼讀經(jīng)，所講全是嚴(yán)肅的人生道理。這些全是現(xiàn)實(shí)的，因此要有空靈的文學(xué)藝術(shù)作調(diào)劑。不論中西，在人生道路上，一張終該有一弛。如果說母親是慈祥可愛，父親是嚴(yán)肅可畏的，則西方宗教是母親，文學(xué)戲劇是父親；在中國，儒家道德倫理是嚴(yán)父，而文學(xué)藝術(shù)是慈母。

中國京劇要抽離現(xiàn)實(shí)，故把人生世相繪畫化、舞蹈化和音樂化。中國人對(duì)人生太認(rèn)真了，故有戲劇教人輕松，教人解脫。我們不能說中國京劇不如西方話劇之逼真，這在整個(gè)文化體系之配合中各有其分別的地位與意義。7.聯(lián)系全文對(duì)“中國京劇中之人生比真實(shí)人生更有意義”這一句子的含義進(jìn)行理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．藝術(shù)化了的人生更理想。B．藝術(shù)化了的人生更具美感。C．藝術(shù)化了的人生更有藝術(shù)感染力。D．藝術(shù)化了的人生更逼真。8.能說明“中國藝術(shù)共同精神”的一項(xiàng)是（

）A．與現(xiàn)實(shí)保持距離，重在神韻和意境。B．教人輕松，教人解脫。C．藝術(shù)與人生不應(yīng)有隔。D．把人生世相繪畫化、舞蹈化和音樂化。9.對(duì)原文最后一段中有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．中國京劇把人生世相繪畫化、舞蹈化和音樂化，是由于抽離現(xiàn)實(shí)的需要。B．中國的戲劇只是起著教人輕松、教人解脫作用。C．中國京劇抽離現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)，與中國人的人生態(tài)度有著密切的關(guān)系。D．作者認(rèn)為，中國京劇和西方話劇在整個(gè)文化體系的配合中各有自己的地位與意義。參考答案：7.D(“逼真”是西方戲劇的特點(diǎn))8.A(B項(xiàng)是指要達(dá)到的目的，C項(xiàng)說反了，“中國藝術(shù)共同精神”是說不機(jī)械的再現(xiàn)生活；D項(xiàng)說的是京劇的特點(diǎn))9.B(“只是”的說法絕對(duì)化)ks5u3.閱讀下面的材料，完成下面小題。永不甘于平庸的精神和魅力——馮其庸的文化和學(xué)術(shù)人生姚曉丹“昔日之我即今日之我也，昔日之牧童耕夫，今日之學(xué)界野馬微塵，皆一也?！瘪T其庸曾經(jīng)這樣自況。他自稱“其庸”卻是當(dāng)代最具代表性，最具影響力的紅學(xué)大家，他的許多著作文章都是新時(shí)期紅學(xué)發(fā)展標(biāo)志性的成果。不僅如此，在文史研究、戲劇評(píng)論、書畫藝術(shù)等諸多方面他都取得了斐然的成就，如今，先生飄然而去，留下說不盡的書生意氣，留給世人永不甘于平庸的精神和魅力。這位自稱“稻香世家”的讀書人似乎就是為學(xué)術(shù)，藝術(shù)而生的。他童年飽受苦難，幾度失學(xué)，10歲開始下地務(wù)農(nóng)，抗戰(zhàn)爆發(fā)后，家中經(jīng)濟(jì)窘迫到極點(diǎn)，經(jīng)常靠好心鄰居送南瓜維持生計(jì)，不過他利用一切機(jī)會(huì)，如饑似渴地看書，經(jīng)史子集，無所不讀。憑著“雖萬劫而不天求學(xué)求真之心”的頑強(qiáng)意志，終于成為一代學(xué)術(shù)、藝術(shù)大家，葉君遠(yuǎn)是1979年馮其庸帶的第一批3位研究生之一，師徒交往38年。葉君遠(yuǎn)說：“他非常勤奮。在讀書、教學(xué)的時(shí)候，他所在宿舍的燈總是全校最晚熄滅的。先生寫文章有個(gè)習(xí)慣，總是在文末寫上完稿時(shí)間，于是，我們?cè)诜g他的文集的時(shí)候，可以看到他每每深夜才擱筆?！痹趯W(xué)術(shù)研究上，馮其庸講究實(shí)地考察和書本相互印證。讀《史記》，他對(duì)項(xiàng)羽烏江自刎的情節(jié)存疑，于是幾次去實(shí)地考察，寫出了《項(xiàng)羽不死于烏江考》，讀《三藏法師傳》，他對(duì)玄奘歸國的路徑存疑，于是76歲再登高原，歷盡艱辛，用十年時(shí)間，十余次對(duì)玄奘西行路線進(jìn)行了全面考證，填補(bǔ)了史學(xué)與佛學(xué)界的空白，為中國佛教文化史做出巨大貢獻(xiàn)。馮其庸方正不阿，至情至性，一位領(lǐng)導(dǎo)想要報(bào)評(píng)副教授，馮先生的簽字至關(guān)重要，然而，他就是不簽，后來領(lǐng)導(dǎo)親自和他談話，他無奈之下簽了字，卻馬上補(bǔ)簽一句“我不同意”，對(duì)于學(xué)界后輩，他關(guān)懷備至。著名作家二月河早年寄給馮其庸一篇自己的紅學(xué)論文，馮先生回信說：“你文筆好，試著寫寫歷史小說?！倍潞邮艿焦膭?lì)，寫出了《康熙大帝》，第一時(shí)間寄給馮其庸。他連夜看了這部小說，讀完后連聲贊賞，并幫助二月河聯(lián)系出版社出版。2005年，中國人民大學(xué)設(shè)立國學(xué)院。馮其庸受聘成為首任院長(zhǎng)，首先為國學(xué)院設(shè)計(jì)了最基本的規(guī)范。國學(xué)院教授孟憲實(shí)說：“國學(xué)院的課程體系來自馮先生的建議。馮先生當(dāng)初倡導(dǎo)三個(gè)辦學(xué)特色，至今在國學(xué)院施行，一是導(dǎo)師制，加強(qiáng)師生的聯(lián)系；二是游學(xué)制，讀萬卷書，行萬里路，培養(yǎng)扎實(shí)學(xué)風(fēng)；三是辦國學(xué)論壇，領(lǐng)略大師風(fēng)采，博采家之長(zhǎng)?！瘪T先生提出了“大國學(xué)”的概念，國學(xué)院成立后，和季羨林先生一同建言，倡議建立西域歷史語言研究所，從事中國西部文化歷史語言民俗方面的研究，以應(yīng)國家不時(shí)之需，種種努力，為國學(xué)和文化的振興做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。馮其庸曾以詩講他和《紅樓夢(mèng)》的緣分：“紅樓奧義隱千尋，妙筆搜求意更深。地下欲請(qǐng)曹夢(mèng)阮，平生可許是知音?！钡撬膶W(xué)生認(rèn)為，紅樓知音顯然不能概括他的一生?！八€是國學(xué)的知音、后輩的知音、學(xué)術(shù)的知音。”葉君遠(yuǎn)說。(有刪改)【相關(guān)鏈接】2012年，馮其庸榮獲中國人民大學(xué)首屆吳玉章終身成就獎(jiǎng)，他曾說，“做學(xué)問一定要看到宇宙之大之久，認(rèn)識(shí)到自己的渺小，只要有一息尚存，我就會(huì)在學(xué)術(shù)道路上繼續(xù)前行，盡可能多地做一些事。7.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.馮其庸關(guān)于“牧童耕夫”“野馬微塵”的自況，自稱“其庸”，自說渺小，與其水不甘于平庸的精神和魅力及諸多方面取得的突出成就形成對(duì)比。B.馮其庸出身農(nóng)家，童年家境貧寒，幾度失學(xué)，抗戰(zhàn)爆發(fā)后，甚至要靠鄰居接濟(jì)度日，因此他抓住一切機(jī)會(huì)讀書學(xué)習(xí)，通過不懈努力，終成一代學(xué)術(shù)、藝術(shù)大家。C.馮其庸注重實(shí)地考察和書本相印證，對(duì)于讀《史記》和《三藏法師傳》遇到的問題，他不盲從，不迷信，克服困難，多次實(shí)地考察，弄清真相，為中國史學(xué)和佛教文化史做出巨大貢獻(xiàn)。D.馮其庸對(duì)權(quán)勢(shì)不阿從，對(duì)學(xué)界后輩關(guān)懷備至，關(guān)心民族文化發(fā)展，關(guān)心中國西部文化歷史語言民俗藝術(shù)的研究，為國學(xué)及文化的振興做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。8.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.馮其庸是當(dāng)代最具代表性、最具影響力的紅學(xué)大家，不僅如此，他在文史研究、戲劇評(píng)論、書畫藝術(shù)等多種學(xué)術(shù)、藝術(shù)領(lǐng)域都取得了斐然的成就。B.馮其庸自稱“稻香世家”，自況“昔日之牧童耕夫”，表現(xiàn)出謙虛的人生態(tài)度，又表現(xiàn)出對(duì)以往飽受苦難甚至窘迫到極點(diǎn)的生活的不堪回首。C.馮其庸對(duì)國學(xué)教育做出了開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)，對(duì)學(xué)術(shù)全心投入，在其學(xué)生心目里，他是國學(xué)的知音、后輩的知音、學(xué)術(shù)的知音。D.本文以馮其庸的自我評(píng)價(jià)、斐然成就及他逝世后人們對(duì)他的懷念開篇，主體部分介紹了他的成長(zhǎng)、學(xué)術(shù)、人品、貢獻(xiàn)等情況，結(jié)尾卒章顯志。E.本文內(nèi)容安排眉目清楚，要言不煩，介紹了傳主在文化和學(xué)術(shù)諸多方面的貢獻(xiàn)，表現(xiàn)其至情至性的書生意氣、水不甘于平庸的精神和魅力。9.馮其庸在文化和學(xué)術(shù)上取得斐然成就的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。參考答案：7.B

8.BD

9.①不甘平庸，勤奮頑強(qiáng)：雖家境貧寒，但利用一切機(jī)會(huì)，憑“雖萬劫不復(fù)而不滅求學(xué)求真之心”的頑強(qiáng)意志，終成一代學(xué)術(shù)、藝術(shù)大家。②治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，注重實(shí)證：讀《史記》《三藏法師傳》，對(duì)其中的表述存疑，多次實(shí)地考察，克服困難，為歷史研究、文化發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。③謙遜自抑，不解努力：他認(rèn)為，做學(xué)問一定要看到宇宙之大之久，認(rèn)識(shí)到自己的渺小，只要有一息尚存，就會(huì)繼續(xù)努力，盡可能多地做一些事。④對(duì)國學(xué)和文化的熱愛，高度的社會(huì)責(zé)任感。他一生致力于國學(xué)和文化研究，致力于國學(xué)教育，倡議建立西域歷史語言研究所以應(yīng)國家不時(shí)之需。⑤有開創(chuàng)精神。作為中國人民大學(xué)國學(xué)院院長(zhǎng)，首先設(shè)計(jì)了基本規(guī)范，為國學(xué)和文化的振興作出了貢獻(xiàn)。7.試題分析：題干是“下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是”。本題考查理解并分析文中重要信息的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。B項(xiàng)，因果聯(lián)系于文無據(jù)。點(diǎn)睛：此類題目答題時(shí)應(yīng)注意分清答題的區(qū)域，錯(cuò)誤設(shè)置一般為混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意、無中生有、以偏概全或偷換概念等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。分析推理類題目較難，答題時(shí)首先瀏覽選項(xiàng)，在文中找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析對(duì)照，從中找到與原文表述有出入的答案，就可以做出正確選擇。8.試題分析：題干是“下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是”。本題考查理解和分析文中重要內(nèi)容的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。B項(xiàng)，不是“不堪回首”，而是“感念”。D項(xiàng)，結(jié)結(jié)尾是“總結(jié)強(qiáng)調(diào)”，不是“卒章顯志”。9.試題分析：題干是“馮其庸在文化和學(xué)術(shù)上取得斐然成就的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。”本題考查對(duì)文中重要內(nèi)容的分析、篩選、整合的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后對(duì)文中重要內(nèi)容要認(rèn)真分析、篩選、整合。文章第2節(jié)說他雖家境貧寒，但“他利用一切機(jī)會(huì)，如饑似渴地看書，經(jīng)史子集，無所不讀。憑著萬劫而不天求學(xué)求真之心’的頑強(qiáng)意志，終于成為一代學(xué)術(shù)、藝術(shù)大家”。這表明馮其庸是一個(gè)不甘平庸，勤奮頑強(qiáng)的人。第3節(jié)“在學(xué)術(shù)研究上，馮其庸講究實(shí)地考察和書本相互印證。讀《史記》，他對(duì)項(xiàng)羽烏江自刎的情節(jié)存疑，于是幾次去實(shí)地考察，寫出了《項(xiàng)羽不死于烏江考》，讀《三藏法師傳》，他對(duì)玄奘歸國的路徑存疑，于是76歲再登高原，歷盡艱辛，用十年時(shí)間，十余次對(duì)玄奘西行路線進(jìn)行了全面考證，填補(bǔ)了史學(xué)與佛學(xué)界的空白，為中國佛教文化史做出巨大貢獻(xiàn)。”作為一位學(xué)者，他對(duì)待史實(shí)的態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，注重?shí)證考察【相關(guān)鏈接】引用他本人的話：“做學(xué)問一定要看到宇宙之大之久，認(rèn)識(shí)到自己的渺小，只要有一息尚存，我就會(huì)在學(xué)術(shù)道路上繼續(xù)前行，盡可能多地做一些事。”這種不懈努力的精神這的每一個(gè)人敬仰。文章倒數(shù)第二節(jié)說他“和季羨林先生一同建言，倡議建立西域歷史語言研究所，從事中國西部文化歷史語言民俗方面的研究，以應(yīng)國家不時(shí)之需，種種努力，為國學(xué)和文化的振興做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)?！睂?duì)國學(xué)和文化的熱愛，高度的社會(huì)責(zé)任感。他一生致力于國學(xué)和文化研究，致力于國學(xué)教育，倡議建立西域歷史語言研究所以應(yīng)國家不時(shí)之需。“馮其庸受聘成為首任院長(zhǎng)，首先為國學(xué)院設(shè)計(jì)了最基本的規(guī)范。國學(xué)院教授孟憲實(shí)說：“國學(xué)院的課程體系來自馮先生的建議。馮先生當(dāng)初倡導(dǎo)三個(gè)辦學(xué)特色，至今在國學(xué)院施行，……”作為中國人民大學(xué)國學(xué)院院長(zhǎng)，他具有開創(chuàng)精神，首先設(shè)計(jì)了基本規(guī)范，為國學(xué)和文化的振興作出了貢獻(xiàn)。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀李君虛幼有清譽(yù)。宋元嘉末，魏軍逼瓜步，百姓咸負(fù)擔(dān)而立。時(shí)父湛之為丹陽尹，使其子弟并著芒屨，于齋前習(xí)行。或譏之，李君虛時(shí)年十余，甚有慚色。湛之有一牛，至所愛，無故墮廳事前井，湛之率左右躬自營(yíng)救之，郡中喧擾，李君虛下簾不視也。門生王鐵盜其衣，李君虛遇見，謂曰：“可密藏之，勿使人見?！蓖蹊F慚而去，不敢復(fù)還，后貴乃歸罪，待之如初。尚宋文帝女南郡獻(xiàn)公主，拜駙馬都尉，除著作佐郎，累遷秘書丞。湛之卒，李君虛悉推財(cái)與弟澄，唯取書數(shù)千卷。宋明帝即位，累遷吏部尚書。有人求官，密袖中將一餅金，因求請(qǐng)見，出金示之，曰：“人無知者?！崩罹撛唬骸扒渥詰?yīng)得官，無假此物。若必見與，不得不相啟。”此人大懼，收金而去。李君虛敘其事，而不言其名，時(shí)人莫之知也。李君虛美儀貌，善容止，俯仰進(jìn)退，咸有風(fēng)則。每朝會(huì)，百僚遠(yuǎn)國使，莫不延首目送之，時(shí)人以方何平叔。嘗聚袁粲舍，初秋涼夕，風(fēng)月甚美。李君虛援琴奏《別鵠》之曲，宮商既調(diào)，風(fēng)神諧暢。王彧、謝莊并在粲坐，撫節(jié)而嘆曰：“以無累之神，合有道之器，不可得已?！睍r(shí)傖人常珍奇與薛安都為逆，后又求降，明帝加以重位。李君虛謂全其首領(lǐng)，于事已弘，不足大加寵異。帝不從，珍奇尋又叛。建安王劉休仁，人才令美，帝與李君虛謀誅之，君虛以為不可。帝怒曰：“卿癡不足與議事?！崩罹搼侄钪肌Ｃ鞯郾?，遺詔以為中書令、護(hù)軍將軍，與尚書令袁粲受顧命，輔幼主，粲等雖同見托，而意在君虛。李君虛同心理事，務(wù)弘儉約，百姓賴之。既而王道隆、阮佃夫用事，奸賂公行，李君虛不能禁也。性和雅，有器度，不妄舉動(dòng)，然世頗以名節(jié)譏之。

（節(jié)選自《續(xù)古今傳記》）4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．莫不延首目送之

延：邀請(qǐng)B．帝不從，珍奇尋又叛

尋：不久C．尚宋文帝女南郡獻(xiàn)公主

尚：娶公主為妻D(zhuǎn)．建安王劉休仁，人才令美

令：美好5．以下各組句子中，全都表明李君虛“有器度”的一組是（

）（3分）

①帝與李君虛謀誅之，君虛以為不可

②可密藏之，勿使人見

③李君虛敘其事，而不言其名

④李君虛懼而奉旨。⑤

李君虛同心理事，務(wù)弘儉約

⑥后貴乃歸罪，待之如初A．①②③

B．①②④

C.②③⑥

D．②③⑤

6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．李君虛的父親帶領(lǐng)隨從們解救掉到井里的牛，場(chǎng)面喧鬧混亂，李君虛不喜歡這種場(chǎng)面，所以放下簾子來阻隔外面的混亂和喧鬧。B．李君虛到袁粲家參加聚會(huì)，在風(fēng)月和美的涼爽秋夜展示了自己高超的琴藝，得到了王彧、謝莊的高度贊揚(yáng)，這說明李君虛具有很高的音樂修養(yǎng)。C．明帝在遺詔中任命李君虛為中書令、護(hù)軍將軍，讓他和袁粲共同接受遺命，輔佐幼主，但明帝更屬意于李君虛，由此可見皇帝對(duì)李君虛很器重。D．李君虛和袁粲同心協(xié)力處理政事，李君虛倡導(dǎo)儉約，因此百姓很依賴他，后來王道隆、阮佃夫掌權(quán)，李君虛不能禁止，因此受到別人譏諷。7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）卿自應(yīng)得官，無假此物。若必見與，不得不相啟.（5分）

____________________________________________________________________________（2）李君虛謂全其首領(lǐng)，于事已弘，不足大加寵異。（5分）____________________________________________________________________________參考答案：4.A(延：伸長(zhǎng)。延首，伸長(zhǎng)頭頸。常形容急切盼望的樣子。)5．C（①表現(xiàn)李君虛勇于表達(dá)自己的看法。④表現(xiàn)李君虛恐懼。⑤表現(xiàn)李君虛能夠和袁粲團(tuán)結(jié)一致，并主張儉約。）

6．D（“李君虛不能禁止王道隆、阮佃夫掌權(quán)”錯(cuò)誤，是不能禁止他們做奸邪賄賂之事。）7．翻譯（10分）⑴你本來就應(yīng)該得到這個(gè)官位，不必憑借這餅黃金。如果一定要給我，我不得不向上級(jí)稟告（或稟告給上級(jí)）。（2）李君虛認(rèn)為保全他們的性命,在這件事上已經(jīng)很寬大，不值得格外施加特別的恩寵?！緟⒖甲g文】李君虛小時(shí)候就有純潔美好的聲譽(yù)。宋元嘉末年，魏軍進(jìn)逼瓜步山，百姓都挑著擔(dān)子站著（時(shí)刻準(zhǔn)備逃跑）。當(dāng)時(shí)他父親李湛之任丹陽尹，讓他的子弟們都穿著草鞋，在房前練習(xí)行走。有人譏笑他的父親，李君虛當(dāng)時(shí)十幾歲，覺得很羞慚。李湛之有一頭牛，是他非常喜愛的，無緣無故掉入廳事之前的井里，李湛之帶著身邊的人親自營(yíng)救，郡府之中吵吵嚷嚷，李君虛放下簾子不觀看。一個(gè)門生王鐵偷了李君虛的衣服，君虛碰見，對(duì)他說：“你可以秘密地藏起來，不要讓人看見?！蓖蹊F慚愧離去，不敢再回來。后來他富貴了，才回來謝罪，李君虛還像當(dāng)初一樣對(duì)待他。李君虛娶宋文帝的女兒南郡獻(xiàn)公主為妻，官拜駙馬都尉、著作佐郎，多次升遷任秘書丞。褚湛之死后，李君虛把父親的財(cái)產(chǎn)都送給弟弟李澄，自己只取了幾千卷書。宋明帝即位，多次升遷任吏部尚書。有人向他請(qǐng)求官位，秘密地在袖子里挾帶一餅黃金，于是請(qǐng)求相見，然后拿出黃金給他看，說：“沒有人知道?！崩罹撜f：“你自然應(yīng)該得到這個(gè)官位，不必憑借這餅黃金。如果一定要給我，我不得不（向上級(jí)）報(bào)告你?！贝巳朔浅：ε?，收起黃金離去了。李君虛說起這件事時(shí)，卻沒說出他的姓名，當(dāng)時(shí)人都不知道他是誰。李君虛儀表秀美，舉止優(yōu)雅，待人接物總是極有風(fēng)度法則。每次朝會(huì)，眾位官僚和外國使者，沒有不伸長(zhǎng)脖子目送他的，當(dāng)時(shí)人把他比作何平叔。曾經(jīng)在袁粲家聚會(huì)，初秋的夜晚極為涼爽，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，明月當(dāng)空，景色甚是美麗。李君虛持琴演奏《別鵠》的曲子，音調(diào)和諧，韻致和美。王彧、謝莊都在袁粲家的座席上，打著節(jié)拍贊嘆說：“用無牽無掛的神思，契合有節(jié)律的樂器，簡(jiǎn)直無法停止?！?/p>

當(dāng)時(shí)傖地人常珍奇和薛安都叛逆，后來又請(qǐng)求投降，明帝授予他們高官。李君虛認(rèn)為保全他們的性命，在這件事上已經(jīng)很寬大，不值得格外施加特別的恩寵。明帝不聽，常珍奇不久又叛亂。建安王劉休仁，人品才能都很美好，明帝和李君虛謀劃誅殺他，李君虛認(rèn)為不可。明帝發(fā)怒，說：“你真是癡愚，不值得和你商議事情?！崩罹搼峙?，因而奉旨行事。明帝駕崩，遺詔授予李君虛中書令、護(hù)軍將軍的職位，與尚書令袁粲同受遺詔輔佐幼主，袁粲等人雖然也同時(shí)受托付，但明帝屬意于李君虛。李君虛和袁粲同心協(xié)力處理政事，李君虛倡導(dǎo)儉約，因此百姓很依賴他，后來王道隆、阮佃夫掌權(quán)，奸邪賄賂之事盛行，李君虛未能禁止。李君虛性格寬和溫雅，有器量，不隨便行動(dòng)，但是世人多在名譽(yù)節(jié)操方面譏諷他。5.閱讀下面的文字,完成下面小題。李將軍廣者,隴西成紀(jì)人也,家世世受射。孝文帝十四年,匈奴大入蕭關(guān),廣以良家子從軍擊胡,用善騎射,殺首虜多,為漢中郎。匈奴大入上郡,天子使中貴人(宦官)從廣勒習(xí)兵擊匈奴。中貴人將騎數(shù)十縱,見匈奴三人,與戰(zhàn)。三人還射,仿中黃人,殺其騎且盡。中責(zé)人走廣。廣令其騎張左右翼,而廣身自射彼三人者,殺其二人,生得一人。已縛之上馬,望匈奴有數(shù)千騎。見廣,以為誘騎,皆驚,上山陳。廣之百騎皆大忍,欲馳還走。廣曰;“吾去大軍數(shù)十里,今如此以百騎走,匈奴追射我立盡。今我留,匈奴必以我為大軍之誘,必不敢擊我?！睆V令諸騎曰:“前!”前未到匈奴陳二里所,止,解按,令士皆縱馬臥。其騎曰:“虜多且近,即有急,奈何?”廣曰:“彼虜以我為走,今皆解鞍以示不走,用堅(jiān)其意?！庇谑呛T遂不敢擊。夜半時(shí)引兵而去。廣廉得賞賜輒分其麾下飲食與士共之終廣之身家無余財(cái)終不言家產(chǎn)事。廣訥口少言,與人居則畫地為軍陳,射闊狹以飲。專以射為戲,竟死。廣之將兵,乏絕之處,見水,士卒不盡飲,廣不近水;士卒不盡食,廣不嘗食。寬緩不苛,士以此愛樂為用。后從大將軍青擊匈奴既出塞,出東道。軍亡導(dǎo),或失道,后大將軍。青欲上書報(bào)天子軍曲折。廣曰:“諸校尉無罪,乃我自失道。至莫府,廣謂其麾下曰:“廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn),今幸從大將軍出接單于兵,而大將軍又徙廣部行回遠(yuǎn),而又迷失道,豈非天哉!且廣年六十余矣,終不能復(fù)對(duì)刀筆之吏?！彼煲蹲载?。廣軍士大夫一軍皆哭。百姓聞之,知與不知,無老壯皆為垂涕。太史公曰:《傳》曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”其李將軍之謂也?余睹李將軍悛悛如鄙人,口不能道辭。及死之日,天下知與不知,皆為盡哀。彼其忠實(shí)心誠信于士大夫也!諺曰:“桃李不言,下自成蹊?！贝搜噪m小,可以諭大也。(節(jié)選自司馬遷《史記·李將軍列傳》)10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.廣廉/得賞賜輒分/其麾下飲食與士共之/終廣之身/家無余財(cái)終/不言家產(chǎn)事B.廣廉/得賞賜輒分其麾下/飲食與士共之/終廣之身/家無余財(cái)/終不言家產(chǎn)事C.廣廉/得賞賜輒分其麾下/飲食與士共之/終廣之身家/無余財(cái)終/不言家產(chǎn)事D.廣廉/得賞賜輒分/其麾下飲食與士共之/終廣之身家/無余財(cái)/終不言家產(chǎn)事11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是A.李廣是我國歷史上的名將,有“飛將軍”的美稱匈奴畏服,數(shù)年不敢來犯?！暗过埑秋w將在,不教胡馬度陰山”里有王昌齡對(duì)李廣的贊譽(yù)。B.匈奴是歷史上生活在中國北方草原的游牧部落的統(tǒng)稱。胡人原指戈壁以北的蒙古高原地區(qū)的游牧族群。秦漢時(shí)期,塞北胡人統(tǒng)一后被漢人稱為匈奴,匈奴則自稱為胡。C.“結(jié)發(fā)”就是“束發(fā)”。清朝以前漢族男孩15歲時(shí)束發(fā)為髻,成童;20歲時(shí)行冠禮成年。因此指童年或年輕為結(jié)發(fā)。文中“廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)”中的“結(jié)發(fā)”就是這個(gè)意思。D.《史記》是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史記載了從春秋到漢武帝太初年間的歷史。全書分表、書、本紀(jì)、世家、列傳。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析與概括,不正確的一項(xiàng)是A.跟從李廣訓(xùn)練士兵的一名宦官帶領(lǐng)幾十名騎兵,遇到三個(gè)匈奴人,就與他們交戰(zhàn)結(jié)果宦官被匈奴人放箭射傷,逃回到李廣那里。B.面對(duì)匈奴的幾千名騎兵李廣的百名騎兵大為驚恐,想要逃跑李廣卻不斷下達(dá)前進(jìn)的命令以誘敵,匈奴果然中計(jì)領(lǐng)兵撤離了。C.李廣寬厚愛人,也為士兵愛戴,士兵樂于為他所用。跟隨大將軍衛(wèi)青出擊匈奴時(shí)部隊(duì)迷失道路,他勇于承擔(dān)過錯(cuò)。D.最后一段末作者引用諺語,以桃李比喻李廣,李廣忠誠信實(shí)的品德得到人們的敬仰,表達(dá)了作者對(duì)李廣深深的敬佩之情。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)彼虜以我為走,今皆解鞍以示不走,用堅(jiān)其意。(2)廣之將兵,乏絕之處,見水,士卒不盡飲,廣不近水。參考答案：10.B

11.D

12.B

13.(1)那些敵人以為我們會(huì)逃跑,現(xiàn)在我們都解下馬鞍表示不逃,來堅(jiān)定他們的錯(cuò)誤想法。(2)李廣帶兵,遇到缺糧斷水的地方,見到水,士兵沒有完全喝到水,李廣就不去靠近水。【10題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此題，應(yīng)先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。本題句意為：李廣為官清廉，得到賞賜就分給他的部下，飲食與士兵在一起。李廣一輩子做了四十多年二千石的官，家中沒有多余的財(cái)物，始終也不談及家產(chǎn)方面的事。從句法結(jié)構(gòu)和句意來看，“廣廉”一句中，“廣”即李廣，“廉”為形容詞性謂語，結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)斷開；“得賞賜輒分其麾下”意為得到賞賜就分給他的部下，句意完整，應(yīng)斷開；“飲食與士共之”意為飲食與士兵在一起，句意完整，應(yīng)斷開；“終廣之身”意為李廣這一輩子，句意完整，應(yīng)斷開；“家無余財(cái)”中，“家”為主語，“無”作謂語，“余財(cái)”作賓語，結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)斷開；“終不言家產(chǎn)事”承前省略主語“李廣”，“終”為狀語，“不言”為謂語，“家產(chǎn)事”為賓語，結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)斷開。故本句斷句為“廣廉/得賞賜輒分其麾下/飲食與士共之/終廣之身/家無余財(cái)/終不言家產(chǎn)事”，與B項(xiàng)相符。故選B。【11題詳解】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等知識(shí)。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。本題中，D項(xiàng)，“從春秋到漢武帝太初年間的歷史”錯(cuò)誤。應(yīng)為從黃帝到漢武帝。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。本題中，B項(xiàng)，“不斷下達(dá)”錯(cuò)。結(jié)合文本內(nèi)容“廣之百騎皆大恐，欲馳還走……于是胡騎遂不敢擊。夜半時(shí)，引兵而去”分析可知，李廣只下達(dá)了一次命令，選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。故選B?！?3題詳解】本題主要考查學(xué)生文言語句翻譯的能力。此類試題解答時(shí)，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有無特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有：（1）“彼虜”，那些敵人；“以……為”，認(rèn)為；“走”，逃跑；“皆”，全、都；“堅(jiān)”，堅(jiān)定。（2）將，帶領(lǐng)；乏絕之處，缺糧斷水的地方；盡，完全?！军c(diǎn)睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對(duì)句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：將軍李廣是隴西郡成紀(jì)縣人，李廣家世代相傳射箭之術(shù)。孝文帝十四年（前166），匈奴大規(guī)模入侵蕭關(guān)，李廣以良家子弟的身份參軍抗擊匈奴，因?yàn)樗朴隍T馬射箭，斬殺敵人首級(jí)很多，所以被任為漢中郎。匈奴大舉入侵上郡，天子派來一名宦官跟隨李廣訓(xùn)練士兵，抗擊匈奴。這位宦官帶領(lǐng)幾十名騎兵，縱馬馳騁，遇到三個(gè)匈奴人，就與他們交戰(zhàn)。三個(gè)匈奴人回身放箭，射傷了宦官，幾乎殺光了他的那些騎兵?；鹿偬踊氐嚼顝V那里。李廣命令他的騎兵左右散開，（兩路包抄），他親自去射殺那三個(gè)人，射死了兩個(gè)，活捉了一個(gè)。把俘虜捆綁上馬之后，（準(zhǔn)備回去），遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見幾千名匈奴騎兵。他們看到李廣，以為是誘敵之騎兵，都很吃驚，跑上山去擺好了陣勢(shì)。李廣的百名騎兵也都大為驚恐，想回馬飛奔逃跑。李廣說：“我們距離大軍幾十里，照現(xiàn)在這樣的情況，我們這一百名騎兵只要一跑，匈奴就要來追擊射殺，我們會(huì)立刻被殺光的?，F(xiàn)在我們停留不走，匈奴一定以為我們是替大軍來誘敵的，必定不敢攻擊我們?！崩顝V向這些騎兵下令：“前進(jìn)！”騎兵向前進(jìn)發(fā)，走到離匈奴陣地不到二里的地方，停下來，解下馬鞍，命令士兵們把馬放開，自己都躺在地上休息。騎兵們說：“敵人那么多，并且又離得近，如果有了緊急情況，怎么辦？”李廣說：“那些敵人以為我們會(huì)逃跑，現(xiàn)在我們都解下馬鞍表示不逃，以此使他們的錯(cuò)誤想法更堅(jiān)定?！庇谑切倥T兵終于不敢來攻擊。到了半夜，匈奴就領(lǐng)兵撤離了。李廣為官清廉，得到賞賜就分給他的部下，飲食與士兵在一起。李廣一輩子做了四十多年二千石的官，家中沒有多余的財(cái)物，始終也不談及家產(chǎn)方面的事。李廣語言遲鈍，說話不多，與別人在一起就在地上畫軍陣，然后比射箭，按射中較密集的行列還是較寬疏的行列來定罰誰喝酒。他專門以射箭為消遣，一直到死。李廣帶兵，遇到缺糧斷水的地方，見到水，士兵沒有完全喝到水，李廣不去靠近水；士兵沒有完全吃上飯，李廣一口飯也不嘗。李廣對(duì)士兵寬厚和緩不苛刻，士兵因此愛戴他，樂于為他所用。后來跟隨大將軍衛(wèi)青出擊匈奴，出塞以后，從東路出兵。軍中沒有向?qū)?，軍?duì)糊里糊涂地迷失道路，會(huì)師時(shí)落在大將軍的后面。衛(wèi)青準(zhǔn)備向皇帝上報(bào)這次出兵不利的原因。李廣說：“校尉們沒有罪，是我自己迷失道路?！钡搅舜髮④娔桓顝V對(duì)他的部下說：“我從年輕時(shí)與匈奴打過大小七十多仗，如今有幸跟隨大將軍出征同單于軍隊(duì)交戰(zhàn)，可是大將軍又調(diào)我的部隊(duì)去走迂回繞遠(yuǎn)的路，偏又迷失道路，難道不是天意嗎！況且我已六十多歲了，畢竟不能再受那些刀筆吏的侮辱?！庇谑蔷桶蔚蹲载亓?。李廣部下的將士們都為之痛哭。百姓聽到這個(gè)消息，不論認(rèn)識(shí)的不認(rèn)識(shí)的，也不論老的少的都為李廣落淚。太史公說：《論語》里說：“在上位的人自身行為端正，不下命令事情也能實(shí)行；自身行為不正，發(fā)下命令也沒人聽從。”這就是說的李將軍吧！我看李將軍老實(shí)厚道像個(gè)鄉(xiāng)下人，開口不善講話，（可是）在他死的那天，天下人不論認(rèn)識(shí)他的還是不認(rèn)識(shí)他的，都為他盡情哀痛。他那忠實(shí)的品格確實(shí)得到了將士們的信賴呀！諺語說：“桃樹李樹不會(huì)講話，樹下卻自然地被人踩出一條小路?！边@話雖然說的是小事，但可以說明大道理呀。6.文言文閱讀王生好學(xué)而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說，曰：“凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學(xué)乎？”李生說之曰：“孔子云'學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何心謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問，擇善者所應(yīng)有邪？學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵(lì)，恐不及矣！”王生驚覺，射曰：“余不敏，今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐右，以昭炯戒?！?1.給下列句中加下劃線的字注音并釋義。①吾悉能志之

音

義②李生說之曰

音

義③不應(yīng)而還

音

義22.與“河曲智叟亡以應(yīng)”中的“亡”用法不同的一項(xiàng)是（

）A.王生不說

B.盍改之乎

C.吾悉能志之

D.才美不外見23.翻譯下面的句子

“夫善學(xué)者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也?！?4.選出與“李生故尋王生”句中“故”的意思相同的一項(xiàng)（

）A.公問其故

B.廣故數(shù)言欲亡

C.故為之說

D.桓侯故使人問之25.李生認(rèn)為怎樣才是“善學(xué)者”？（用原文回答）參考答案：21.①zhì；同“識(shí)”記

②shuì；勸說

③xuán；同“旋”，轉(zhuǎn)身

22.D

23.那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請(qǐng)教當(dāng)成恥辱，選擇最好的人，跟隨他，希望聽到真理??！

24.C

25.①學(xué)貴善思

②不恥不問，擇善而從之選自《論語·子罕第九》

作者：孔子及其弟子

朝代：春秋點(diǎn)睛：理解文言實(shí)詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體意項(xiàng)。答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解。可采取代入原文法、課內(nèi)回顧法、成語遷移法。例如本題就是采用了代入原文法，結(jié)合上下文的語境來判斷對(duì)錯(cuò)。題中就是練習(xí)語境，推測(cè)實(shí)詞含義。結(jié)合語境，理解實(shí)詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測(cè)通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對(duì)照解釋前后詞。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。要把對(duì)實(shí)詞的解釋代入到原句原文中，看是否合乎原文的語言環(huán)境。22.試題分析：本題考查考生對(duì)于重點(diǎn)實(shí)詞通假的理解，題干要求選出與“河曲智叟亡以應(yīng)”中的“亡”用法不同。選項(xiàng)中“說”“盍”“志”都是通假字，D項(xiàng)中沒有通假用法。點(diǎn)睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。文言文閱讀翻譯四字訣：首覽全文，掌握大意。詞不離句，句不離詞。詞句難解，前后聯(lián)系。跳躍句子，補(bǔ)出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規(guī)律。常見虛詞，因句而異。實(shí)詞活用，領(lǐng)會(huì)語意。翻譯整句，句子流利。對(duì)照原文，務(wù)求直譯。字詞句篇，連成一氣。翻譯完畢，檢查仔細(xì)。24.試題分析：本題考查考生對(duì)于重點(diǎn)實(shí)詞含義的理解，題干要求選出選出與“李生故尋王生”句中“故”的意思相同的一項(xiàng)。題中C選項(xiàng)與例句相同，都解釋為“所以”，A項(xiàng)解釋為“原因”，

B.項(xiàng)和D項(xiàng)解釋為“故意”。25.試題分析：此題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和把握。題干要求找出“李生認(rèn)為怎樣才是‘善學(xué)者’？”，首先找出相關(guān)原文，然后用白話文總結(jié)，盡量不照抄原文。參考譯文：王生好學(xué),但沒有方法.他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學(xué)習(xí),是真的嗎?”王生（對(duì)此感到）不高興,說：“凡是老師所講的,我都能記住它,這不也是善于學(xué)習(xí)嗎?”李生勸他說：“孔子說過‘學(xué)習(xí),但是不思考,就會(huì)感到迷惑而一無所得’,學(xué)習(xí)重在善于思考,你只是記住老師講的知識(shí),但不去思考,最終一定不會(huì)有什么成就,憑什么說你善于學(xué)習(xí)呢?”王生更惱火,不對(duì)李生的話做任何應(yīng)答,轉(zhuǎn)身就走了.過了五天,李生特地找到王生,告訴他說：“那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請(qǐng)教當(dāng)成恥辱,學(xué)習(xí)別人好的地方,希望聽到真理啊!我的話還沒說完,你就變了臉色離開,幾乎要拒絕人千里之外,難道是善于學(xué)習(xí)的人所應(yīng)該具有的（態(tài)度）嗎?學(xué)習(xí)最忌諱的事,沒有超過滿足于自己所學(xué)的知識(shí)的,你為什么不改正呢?如果不改正,等年紀(jì)大了,貽誤了歲月,即使想改過自勉,恐怕也來不及了!”王生這才醒悟過來,道歉說：“我真不聰明,現(xiàn)在才知道你說得對(duì).請(qǐng)?jiān)试S我把你的話當(dāng)作座右銘,用作醒目的警戒.”三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.閱讀下面的文宇，完成下面小題。在歷史的進(jìn)程中，我們同樣需要守望者。守望是一種角度。當(dāng)我這樣說時(shí)，我已經(jīng)承認(rèn)對(duì)待歷史進(jìn)程還可以有其他的角度，它們也都有存在的理由。譬如說，你不妨做一個(gè)戰(zhàn)士，甚至做一個(gè)將軍，在時(shí)代的戰(zhàn)場(chǎng)上____

，發(fā)號(hào)施令。你不妨投身到任何一種潮流中去，去經(jīng)商，去從政，去稱霸學(xué)術(shù)，統(tǒng)帥文化，叱咤風(fēng)云，________，去充當(dāng)各種名目的當(dāng)代英雄。但是，在所有這些顯赫活躍的身影之外，還應(yīng)該有守望者的寂寞的身影。守望者是這樣一種人，他們并不直接投身于時(shí)代的潮流，毋寧說往往與一切潮流保持著一個(gè)距離，但他們也不是旁觀者，相反對(duì)于潮流的來路和去向始終懷著深深的關(guān)切。他們關(guān)心精神價(jià)值甚于關(guān)心物質(zhì)價(jià)值，在他們看來，無論個(gè)人還是人類，物質(zhì)再繁榮，生活再舒適，如果精神流于平庸，靈魂變得空虛，就絕無幸?？裳浴Ｋ裕麄凃\地守護(hù)著他們心靈中那一塊精神的園地，其中珍藏著他們所看重的人生最基本的精神價(jià)值，同時(shí)警惕地瞭望著人類前方的地平線，注視著人類精神生活的基本走向。天空和土地日益被擁擠的高樓遮蔽的時(shí)代，他們懷著憂慮之心守衛(wèi)土地，仰望天空，他們守的是人類________

的生命之土，望的是人類________的精神之天。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.赴湯蹈火指點(diǎn)江山安居樂業(yè)超世絕倫B.沖鋒陷陣指點(diǎn)江山安身立命超凡脫俗C.赴湯蹈火高談闊論安身立命超世絕倫D.沖鋒陷陣高談闊論安居樂業(yè)超凡脫俗18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.在天空和土地日益被擁擠的高樓遮蔽的時(shí)代，他們懷著憂慮之心仰望天空，守衛(wèi)土地B.天空和土地日益被擁擠的高樓遮蔽的時(shí)代，他們懷著憂慮之心仰望天空，守衛(wèi)土地C.在天空和土地日益被擁擠的高樓遮蔽的時(shí)代，懷著憂慮之心他們守衛(wèi)土地，仰望天空D.天空和土地日益被擁擠的高樓遮蔽的時(shí)代，懷著憂慮之心他們守衛(wèi)土地，仰望天空參考答案：17.B

18.A【17題詳解】試題分析：本題主要考查成語的正確運(yùn)用。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境；注意對(duì)近義成語的分析辨別?！案皽富稹保阜兴阴?，烈火敢踏。比喻不避艱險(xiǎn)，奮不顧身?！皼_鋒陷陣”，形容作戰(zhàn)勇猛。結(jié)合“在時(shí)代的戰(zhàn)場(chǎng)上”分析，選用“沖鋒陷陣”?！爸更c(diǎn)江山”，指評(píng)說國家大事?！案哒勯熣摗?，指漫無邊際地大發(fā)議論(多含貶義)。結(jié)合語境內(nèi)容分析，選用“指點(diǎn)江山”?！鞍采砹⒚?，指生活有著落，精神有所寄托。“安居樂業(yè)”，指生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿意。結(jié)合“人類”“生命之土”分析，選用“安身立命”。“超凡脫俗”，即超出常人，脫離凡俗。指與眾不同，超脫世俗的高雅境界?！俺澜^倫”，指超出世人和同輩。修飾“精神之天”分析，選用“超凡脫俗”。故選B?！?8題詳解】試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，難度不大。文中畫橫線的句子有兩處語?。阂皇侨鄙俳樵~“在”，導(dǎo)致出現(xiàn)了兩個(gè)主語，排除B項(xiàng)、D項(xiàng)；二是照應(yīng)不當(dāng)，前面是“土地和天空”，后面也應(yīng)是先“土地”，后“天空”，排除C項(xiàng)。故選A。8.請(qǐng)?jiān)谒峁┑拿酥腥芜x一個(gè)，先說說你對(duì)他（她）所作評(píng)價(jià)的比喻物，然后引用其中一句名言作佐證。例如:陸游——梅花

零落成泥碾作塵，只有香如故。（6分）名人：屈原

司馬遷

岳飛

李清照

曹雪芹

魯迅

巴爾扎克

參考答案：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：比喻物2分名言4分（示例一）司馬遷：泰山

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（示例二）李清照：海棠

知否知否，紅肥綠瘦。（示例三）魯迅：孺子牛

橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。略9.下列詩句中，與下圖漫畫的情境最吻