八年級語文上冊第四單元16阿里山紀行講義蘇教版

阿里山如一首含蓄雋永的詩，如一杯醇香甘甜的酒，如一幅生動的畫，如一曲悠遠的歌……讓我們共同企盼祖國早日統(tǒng)一，臺灣早日回到祖國的懷抱！現(xiàn)在，讓我們隨著作者的筆，走進阿里山，一起去欣賞阿里山那拔地參天、威風八面的神木，那奇麗的云海日出……散文阿里山紀行163.領(lǐng)略阿里山的美麗風光,激發(fā)熱愛祖國大好河山

的思想感情。1.品味富有音韻美、情韻美的語言。2.學習課文融情于景、移步換景的寫法。（重點）（難點）來自《點撥》

吳功正，1943年10月出生，江蘇如皋人。中共黨員。當代作家、文藝評論家。1962年開始發(fā)表作品。1983年加入中國作家協(xié)會。來自《點撥》1997年7月初，作者應(yīng)一批臺灣學者的邀請，赴臺灣講學，交流兩岸文化。之后，他游覽了臺灣著名的風景區(qū)阿里山。作者被迷人的阿里山風光深深陶醉。他想把阿里山描繪出來，介紹給大陸讀者，讓更多的人知道它，于是回到大陸后寫下了此文。來自《點撥》

游記散文，以輕快的筆調(diào)、生動的描寫，把旅途所見所聞，諸如某地的政治生活、社會風情和山川形勝等真實而生動地記敘下來，給人身臨其境的感覺，以表達作者的思想感情。

游記散文取材范圍極為廣泛，無所不包，它可以描繪名山大川的秀麗瑰奇，敘述名勝古跡的沿革掌故，也可以記錄一國的重大事件和風土人情的異詭阜盛，甚至可以記一街一橋的變遷，反映一人一家的日常生活面貌。游記散文來自《點撥》

阿里山在臺灣嘉義市東北，是尖山、祝山等十八座山的總稱。主峰大塔山海拔二千六百多米，東面靠近臺灣最高峰玉山。阿里山的森林、云海和日出，譽稱三大奇觀。阿里山是臺灣風景區(qū)之一，美景紛呈早為人所知道，因此有“不到阿里山，不知阿里山之美，不知阿里山之富，更不知阿里山之偉大”的說法。山區(qū)氣候溫和，盛夏依然清爽宜人，加上林木蔥翠，是全臺灣最理想的避暑勝地。阿里山簡介魔法記憶之因義辨音法：“禪”在表示與佛教相關(guān)的內(nèi)容時讀讀chán，在表示“帝王把帝位讓給別人”時讀shàn。一

讀一讀字音部分來自《點撥》風靡

鑲嵌

諦聽

山嵐魚鱉

參天

堪稱

靜謐一泓

禪機

禪讓

mǐ

xiāng

dìlán

biēkāncān

mì

hóngchánshàn二

寫一寫字形部分來自《點撥》mǎng

（

）色

yì（

）出紅guì

（

）

yùn（

）

生風mǐ

（

）莽溢檜孕靡三

記一記詞義部分來自《點撥》1.接風洗塵：2.風靡：3.堪稱：4.山嵐：5.諦聽：設(shè)宴歡迎剛從遠道來的人。例句：這天，家里大擺筵席，為久居臺灣回鄉(xiāng)探親的伯父接風洗塵。草木隨風而倒，形容事物很風行。稱為；稱得上。山中的霧氣。仔細聽。部分來自《點撥》6.鑲嵌：

鑲嵌、點綴辨析：把一物體嵌入另一物體內(nèi)。兩詞都有一物體附著在另一物體上的意思?！拌偳丁敝盖度?。如：長白山天池就像一塊鑲嵌在群山中的碧玉，真是太美了！“點綴”指加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好，僅指附著。如：我們征途中的點點困難就如人生中的點綴一樣，缺少了它們倒覺得有點不完美了。

請同學們朗讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格?！栋⒗锷郊o行》課文朗讀。圈點要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。部分來自《典中點》1.

阿里山給人留下的總的印象是什么？

2.說說作者游覽阿里山的行蹤。

3.本文采用了怎樣的寫景方法？

【答案】風光美如畫。【答案】臺北松山機場、臺灣的中部城市嘉義、

改乘森林小火車、阿里山站、從火車站到神

木、迂曲穿過一片林區(qū)……【答案】移步換景。部分來自《點撥》

【答案】課文一開頭就引用大陸學者和臺灣同胞各自

喜歡的對方的歌曲，說明海峽兩岸人民的心是相通

的，為下文定下了抒情的基調(diào)。文章一開頭就引用大陸學者和臺灣同胞各自喜歡的對方的歌曲，這有什么作用？部分來自《點撥》

【答案】本題運用賞析句子兩要素法進行分析。

運用明鏡和水墨畫這兩個比喻來寫潭水的清澈

透亮和林區(qū)的迷人風光，字里行間充滿著作者

由衷的贊美之情，這是一種融情于景的寫法。品析2－9自然段2.“這潭水猶如一面明鏡，清澈透亮，仿佛山林

不是倒映潭中，而是與水潭鑲嵌在一起，成了

一幅倒的水墨畫?！闭垖@句話賞析。部分來自《點撥》

【答案】本題可運用賞析句子兩要素法進行分析。

這幾句話交錯使用整句和散句，形成了輕松、舒展、

迂曲、鮮明的節(jié)奏，富有聲感和音樂美?！把暤?/p>

情”，通過反復(fù)誦讀，我們可以體會到作者對靜謐、

潔凈、禪的世界的獨特體驗。3.“潭無魚鱉，林無鳥獸，偶或有如蟬、如蠅、如蚊

的聲音，側(cè)耳諦聽、分辨、捕捉，卻又沒有了。

那是靜謐的世界、凈潔的世界，甚至可以說是禪

的世界。偶有人聲也悄悄的，舍不得打破山間的

安寧?！闭堊屑毱肺哆@幾句話，看看美在何處？部分來自《點撥》

【答案】本題可運用從修辭角度分析句子兩步法進行分析。

這三句用了六個比喻，句式整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，節(jié)奏鮮明，

和諧動聽。第一個比喻，森林“恰似一片汪洋”，是形容

森林的無邊無際；“如幢頂，如傘蓋，如古寺寶塔”，作

者一連用三個比喻，描寫樹木的不同姿態(tài)。“如孫武之軍

陣、秦皇之兵馬”，這里連用助詞“之”，不僅使句式整

齊，而且起到調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，寫出了森林排列整齊和嚴

肅威武的氣勢。

4.“森林恰似一片汪洋，無邊無際。樹木姿態(tài)各異，如幢頂，

如傘蓋，如古寺寶塔。它們排列整肅，如孫武之軍陣、秦皇

之兵馬?！闭垙男揶o的角度分析這三句的表達

效果。

部分來自《點撥》

【答案】本題可運用關(guān)鍵詞語能否刪除（替

換）答題法進行分析?！按蠹s”和“或許”

都是表示估計，說明樹齡三千年、被稱為“

神木”的原因并沒有經(jīng)過精確的考證。如果

去掉，與事實不符，體現(xiàn)了語言的準確性。

5.“它的樹齡大約有三千年，被發(fā)現(xiàn)的歷史也近

一個世紀了。這些或許是它被冠名為‘神木’

的原因吧?！本渲械摹按蠹s”“或許”能否刪

去？為什么？部分來自《點撥》

【答案】神木遭雷劈，雖遭巨創(chuàng)，有一段“依

然拔地參天，八面威風，雄踞山間，無可匹

敵”，表現(xiàn)出了一種不屈的精神，因此，“

它仍然是阿里山的標志、靈魂”。

6.“神木”已遭雷劈，為什么“它仍然是阿里山

的標志、靈魂”？

重難點小結(jié)部分來自《點撥》

這里作者描寫阿里山的全過程，作者從清澈的水潭、靜謐的森林、厚密的青苔、無邊的林海、古老的神木，表現(xiàn)了阿里山風景美如畫的特點。作者語言整散結(jié)合，語言一波三折，恰當?shù)剡\用了比喻、排比，典雅的語句，融情于景，給人以身臨其境之感。

部分來自《點撥》

【答案】本題可運用結(jié)尾句（段）作用分析法進

行分析?！陡呱角唷肥侨牡膬?nèi)在線索，起到彩

線穿珠之效。以歌起興，以歌作結(jié)，首尾呼應(yīng)。7.文章以《高山青》結(jié)尾，有什么作用？部分來自《點撥》

【答案】進山時抓住林海幽深的特點來寫；到阿里山小火車站抓

住不同尋常的古典文化氛圍來寫；在深山里，抓住潭水清澈、林

區(qū)寧靜、曲徑幽路、森林無邊來寫；看到了神木，抓住“神木”

的巨大、悠久及“巨創(chuàng)”來寫。這些富有特征的鮮明的畫面，舒

展自如地展現(xiàn)在讀者眼前，形象地表現(xiàn)了阿里山的美麗，使人有

身臨其境的感覺。1.【難點探究】作者是怎樣抓住景物的特征描繪阿里山的美麗風光

的？部分來自《點撥》【答案】中華民族源遠流長，幾千年的文化積淀，孕育了其

不折不撓、威武向上的精神品格。神木拔地參天，八面威風，

雄踞山間，無可匹敵，它是阿里山的標志、靈魂。神木昂揚

向上，生機勃勃，不折不撓，它是中華民族的象征。我們偉

大的民族雖然歷經(jīng)磨難，卻不折不撓，昂然屹立于世界強族

之林。神木是阿里山的精髓之所在，是中華民族的精髓之所

在。2.【難點探究】你認為神木有哪些豐富而深邃的文化內(nèi)涵？

阿里山紀行景語言

意境

人

移步換景

融情于景

美

本文運用移步換景手法，形象地描繪了作者游覽阿里山所見的迷人風光，抒發(fā)了作者的獨特感受，由衷地贊美“阿里山的風光美如畫”，贊揚臺灣人民的生態(tài)意識和利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念，含蓄地表達了兩岸人民的心融會起來的共同愿望。1.運用移步換景描寫阿里山美麗的風光。

本文采用了移步換景法來描寫阿里山美麗的風光，從進山到下山，行蹤交代得非常清楚，作者邊行，邊看，描寫的風光充分展示了景物的風貌神韻。2.富于音樂美和情韻美的語言。

本文的語言典雅、凝練、和諧、暢達，句式多樣，節(jié)奏感強，富于音樂美。本文的情韻美主要表現(xiàn)在兩方面：一是融情于景，二是托物寄情。情韻美與音樂美是緊密地結(jié)合在一起的，讓人深切地體會到了阿里山的美和祖國山河的壯麗。3.作者能抓住景物的特征進行描寫。

作者將富有特征的鮮明畫面，一幅幅地舒展自如地展現(xiàn)在讀者眼前，使人有身臨其境的感覺。課文中提到的兩首歌的歌詞阿里山的姑娘

高山青，澗水藍。阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年美如山啊。

高山常青，澗水常藍。姑娘和那少年美如水啦，澗水常圍著青山轉(zhuǎn)。大海啊，故鄉(xiāng)

小時候，媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng)，海邊出生，海里成長。大海啊大海，是我生活的地方，海風吹，海浪涌，隨我飄流四方。小時候，媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng)，海邊出生，海里成長。大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角，總在我的身旁。阿里山是臺灣著名的風景區(qū)。阿里山有著“莽莽林海”，林海內(nèi)“云霧濃稠”，再加上“古典文化”的氛圍，確實給人一種獨特的感受。神木巨大無比，歷史悠久，它是阿里山的標志、靈魂，有著一種豐富而深邃的內(nèi)涵。我如果置身于阿里山，也會像作者那樣被那清澈的潭水、寧靜的林區(qū)、陰涼的世界、厚密的青苔、神奇的神木所吸引，所陶醉，也會情不自禁地由衷贊美“阿里山的風光美如畫”。點撥：可參看音像資料，增強對阿里山的了解；師生可共同反復(fù)朗讀、欣賞課文中精彩片段，增強感受力，體會作者字里行間所滲透的美好情感。一、1.

這段文字運用了對偶、比喻、排比等多種修辭手法，交錯使用整句和散句，形成了輕松、舒展、迂曲、鮮明的節(jié)奏，富有聲韻感和音樂美?！把暤们椤?，我們可以體會到作者對靜謐、潔凈、禪的世界的獨特體驗。這段文字用了六個比喻，句式整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，節(jié)奏鮮明，和諧動聽。第一個比喻“森林恰似一片汪洋”，是形容森林的無邊無際；“如幢頂，如傘蓋，如古寺寶塔”，作者一連用三個比喻，描寫樹木的姿態(tài)各異；“它們排列整肅，如孫武之軍陣、秦皇之兵馬”，連用助詞“之”，不僅使句式整齊，而且使文章足句足拍，起到調(diào)節(jié)音節(jié)的作用。兩個比喻兼擬人古色古香，寫出了森林排列整齊和嚴肅威武的氣勢。二、這段文字在全文中帶有總結(jié)性，“阿里山的風光美如畫”一句揭示了文章的主題。文中的短句“人少樹多”“樹密”“陰厚”，是作者化用姚鼐《登泰山記》中諸如“山多石，少土”“少雜樹，多松”而來，以高度凝練的短句集中了高密度的信息，收到了“以少