2024年《可愛的草塘》教案

2024年《可爰的草塘》教案

《可愛的草塘》教案1

以學(xué)生自讀自議為主線，讀中激情,讀中悟理。

1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的思想感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、反復(fù)體會(huì)課文中重點(diǎn)句子的思想感情的能力和口語交際能力。

3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的片段。

通過對(duì)北大荒草塘之美麗富饒的感悟，體會(huì)作者思想感情的變化。

CAI課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.孩子1門，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)北大荒，走進(jìn)——（生：”可愛的草塘”，師同時(shí)手指板書

的課題。）

那你們說說草塘的可愛表現(xiàn)在哪些方面?（生："景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富"，師板書："景美"、

“物豐"。）

2.草塘景色優(yōu)美，孩子們，你們看見過草塘美景嗎?咱們?nèi)タ纯础?/p>

二、欣賞優(yōu)美景色

?感悟"草塘美景"

1.（課件展示“草塘美景"）師配樂誦讀"這么大這么美的草塘……茫茫的跟藍(lán)天相接。"生

邊聽邊欣賞和領(lǐng)悟這部分內(nèi)容。

2.欣賞著草塘美景，作者情不自禁地贊美，他是怎么說的呢?請(qǐng)孩子們打開課本，默讀課文

有關(guān)段落，找一找這句話。（"這草塘真美啊!”）孩子們，你們找的是這句話嗎?來，咱們齊讀這

句話

3.草塘景美，美在哪兒呢?這樣吧，請(qǐng)孩不門自由地讀讀課文描寫草塘景美的段落，勾畫、

圈點(diǎn)出你認(rèn)為寫得最美的句子或詞語，多讀幾遍，反復(fù)地體會(huì)體會(huì)，也可以把你的體會(huì)批注在句

子旁邊。好，孩子!門，自由地讀T吧！

（生充分準(zhǔn)備，相互交流。）

4.（點(diǎn)擊課件："這么大這么美的草塘……跟藍(lán)天相接."）

剛才我看孩子!門勾的都是這些句子，那你認(rèn)為哪個(gè)地方寫得最美?從中體會(huì)到了什么?來，說

說自己的理解：

"這么大這么美的草塘……大海中一樣。"

（草塘大得像茫茫大海，還很美。）

"浪花翠綠翠綠的……涌向遠(yuǎn)方。"

當(dāng)一個(gè)孩子說出這句話及體會(huì)時(shí)，出示這句話的課件且?guī)煂?dǎo)：剛才我看很多孩子都勾了這句

話，說明你們都很喜歡它，是嗎?那還有沒有不同的感受?（盡可能導(dǎo)出：色彩美;有陽光的照射，

充滿旺盛的生命力;寫出了草塘的動(dòng)態(tài)美;可看出作者的歡快心情……）相機(jī)讓一個(gè)說得好的孩子帶

著自己的體會(huì)讀一遍，再讓大家"歡笑"看齊讀一遍（若孩子們體會(huì)得不好，齊讀后可導(dǎo)：聽了

孩子們的朗讀，我仿佛看到了在陽光的照耀下，草塘充滿了旺盛的生命力。一陣微風(fēng)吹來，蘆葦

和蒲草就跟人一樣歡笑著、翻滾著，多美的景色啊!）

"仔細(xì)瞧那浪花……藍(lán)天相接?！?/p>

（近處的鮮綠，遠(yuǎn)的翠綠，再遠(yuǎn)的墨綠，一層深過一層，草塘顏色美得多有層次啊！"茫茫"

還可看出草塘的遼闊。）你能把你的感受從朗讀中表現(xiàn)出來嗎?一點(diǎn)評(píng)：你讀得很有層次，最后

還有點(diǎn)茫茫的感覺。

5.孩子們，這段話寫得多美啊!想不想連起來品讀品讀?想讀的站起來一起讀一讀。

6.是啊,欣賞著這么大這么美的草塘景色,難怪作者會(huì)情不自禁地說："這一

（生："草塘真美啊!"）

這也正是我們發(fā)自內(nèi)心的贊美一

（生："這草塘真美啊!"）

7.孩子們，都把書拿起來,讓我們一起讀一讀課文5、6自然段,一起走進(jìn)美麗的草塘去

吧!——"說走就走"準(zhǔn)備起一（配樂齊讀。）

?領(lǐng)略"小河風(fēng)光"

1."這草塘真美啊!”課文中還有哪個(gè)地方寫了“景色優(yōu)美"？找找看——（生讀。）

2.讓我們和作者一起去欣賞這清凌凌的小河吧一（課件展示：“小河圖"及旁白"啊……

顯得更白了?！保?/p>

3看孩子們現(xiàn)在的表情，個(gè)個(gè)都那么驚喜!（課件："啊……顯得更白了」）那讓我們一起深

情地讀一讀這段話。

4.剛才,孩不門讀得多動(dòng)情呀!一定被這優(yōu)美的景色所迷住了吧!那就讓我們把它久久地留在

記憶里。自由地、有感情地讀讀這個(gè)片段，你可以坐著讀，可以站起來讀，可以找好伙伴一起讀，

還可以請(qǐng)老師和你一起讀，忌之，你想怎么讀就怎么讀?？茨男┖⒆幽茉谳^短的時(shí)間內(nèi)把這E殳話

背下來。（生自由暢讀.）

5.能背的背一背，還不太熟悉的‘孩子可以看著書讀一讀。

三、暢談“物產(chǎn)豐富"

1.是啊，草塘景色如詩如畫，美不勝收!孩子們，草塘的可愛除了"景色優(yōu)美"，還有——（生：

"物產(chǎn)豐富?！保?/p>

下邊，請(qǐng)孩子們快速地瀏覽課文"7——17"自然段，找找哪句話最能概括地寫出草塘的

“物產(chǎn)豐富"？（生讀俗語，同時(shí)點(diǎn)擊課件："棒打泡子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里."）這是句俗

語，讓我們跟北大荒人一起自豪地讀一讀這句話。

2.初讀了這句俗語后，你感受到些什么呢?（生談感受。）

3.剛才，同學(xué)們各抒己見，從不同的方面談了自己初讀俗語的感受，實(shí)際上，課文圍繞俗語

還講述了許多趣事來表現(xiàn)北大荒的"物產(chǎn)豐富"！為了更好地學(xué)習(xí)課文7—17自然段，深入理

解"物產(chǎn)豐富"，下邊，老師推薦幾種方法給大家：

4.（點(diǎn)擊課件：棒打抱子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里.

學(xué)習(xí)建議：圍繞這句俗語，以小組為單位，運(yùn)用下面你們最喜歡的學(xué)習(xí)方式，選擇課文

"7——17"自然段中你們最感興趣的一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行合作學(xué)習(xí)：

。抓重點(diǎn)詞句理解

c朗讀喜歡的對(duì)話

。聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)

。利用資料談感受

。扮演導(dǎo)游講趣事）

請(qǐng)組長(zhǎng)注意組織和分工，好，開始吧！

5.下面請(qǐng)同學(xué)們來匯報(bào)一下你們剛才合作學(xué)習(xí)的情況。好，哪一個(gè)小組愿意先來匯報(bào)。

（小組匯報(bào)。）

6.從孩子（門剛才的發(fā)言和朗讀聲中，我深深地知道：哪怕是天寒地凍的冬天，這兒也可逮野

雞、追泡子，充滿了無窮的樂趣。現(xiàn)在，作者又親自逮起魚來，你們說，他還舍不舍得離開這

兒?——是啊，戀戀不舍，充滿了無限的愛!（板書：戀戀不舍。）

7.請(qǐng)孩子（門拿起書來，讓我們飽含深情地齊讀課文最后自然段。

是啊，親眼目睹這優(yōu)美的景色，耳聞?dòng)H臨這富饒的物產(chǎn)（或串："茫茫草塘綠浪涌，景美物

豐趣無窮，小河奇景留心中."）你讓作者怎能不陶醉?你讓我們?cè)跄懿惶兆?作者飽含著驚異和

贊美，滿懷對(duì)北大荒無限愛戀的炙熱情感，借景抒情，寫下了這篇膾炙人口的抒情散文——（生：

"可愛的草塘。）

四、拓展

1.其實(shí)，除了草塘以外，北大荒還有很多可愛的地方，請(qǐng)看——（課件展示：北大荒的資料

圖片。旁白：那云霧彌漫的北大荒，就像瑤池仙景一般?？窗。敲艿纳?，那遼闊的草原……

孩子們，這些花兒漂不漂亮?多美的幾乎叫不出名字的花兒競(jìng)相綻放!還有歡騰的蘆葦，翩翩起舞、

翱翔自在的鳥兒。看啊——雪花飄飄，雪花飛舞，儼然給大地披上了T牛圣潔的紗衣??????）

2.孩帝門，看了這一幅幅精美的畫面，你難道不想說點(diǎn)什么嗎?（生暢談。）

是啊，不但景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，的確堪稱——（生：”可愛的草塘。"）不過,這些都

是五、六十年代的情景了.

3.（課件：可惜的是一在特定的歷史背景下，由于人們對(duì)北大荒的開墾，如今的北大荒雖

然早已變成了米糧倉。但是“可愛的草塘"卻遭到了滅頂之災(zāi)，生態(tài)環(huán)境普遍惡化。據(jù)報(bào)載：

20世紀(jì)50年代以前，三江平原還蒙著處女濕地的面紗，但到了70年代末，濕地面積由當(dāng)初占

平原面積的88.4%銳減到47%，"棒打狗子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里"從此成為歷史余韻……）

孩子們，面對(duì)這樣的情況，你一定有太多的感受想表達(dá)吧!把你的想法寫在紙上，待會(huì)J麻

交流交流。（可直接說，不寫.）

4.交流。

（可能點(diǎn)評(píng)的語句：你的心情老師完全能夠理解.不過，那時(shí)候我們國(guó)家剛解放不久，人們

的溫飽都難以解決，黨中央決定"開墾北大荒"，才使人們填飽了肚子，建設(shè)成了今天這強(qiáng)大的

中國(guó)啊!孩子，你理解當(dāng)時(shí)的苦衷嗎?——對(duì)，現(xiàn)在黨中央決定"退耕還林"就是要有計(jì)劃地將開

墾過度的耕地還原成森林——可以告訴你們，從20xx年起，黑龍江省委、省政府就決定停止對(duì)

北大荒的開墾，實(shí)施“退耕還林"！一是啊，他給我們提出了一個(gè)多么嚴(yán)肅的話題，人的生存

和環(huán)境的保護(hù)，到底誰更重要，怎樣才能和諧地發(fā)展，需要我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人深思啊!）

《可愛的草塘》教案2

教學(xué)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣。"人的內(nèi)

心有一種根深蒂固的需要——看到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒童的精神世界中，這

種需求特別強(qiáng)烈，而讓學(xué)生主體積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，恰恰能滿足學(xué)生作為發(fā)現(xiàn)者、研究者、

探索者的精神需要，這能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心向，本節(jié)課讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐，”向往

美好的情境"，"感受語言美的特點(diǎn)"和"閱讀的樂趣”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解北大荒的草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的

思想感情。

2、體會(huì)課文中含義深刻的子。

3、有感情朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，體會(huì)"我"思想感情是怎樣發(fā)生變化的。

教學(xué)流程：

一、直接切入、開門見山

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《可愛的草塘》（板書課題：可愛的草塘，并齊讀課題。

同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了字詞，這節(jié)課你們還想學(xué)習(xí)哪些知識(shí)呢？（學(xué)生各抒己見、

自由提出問題）

二、歸納問題，引導(dǎo)初讀

師：我把大家提出的問題總結(jié)一下：可愛的草塘到底哪里可愛？老師這里也有一個(gè)問題：作

者來到北大荒前后電想感情發(fā)生了怎樣的變化？

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題快速朗讀課文，找出文中最美的、最感興趣的部分。

2、小組讀議

師：把你們找到的部分讀給你的同學(xué)聽，并且說說為什么？

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文，自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)生匯報(bào)（各抒己見，想讀哪段讀哪段）

（1）生：有的學(xué)生找第5自然段，其他同學(xué)邊聽邊看圖，（出示圖畫）

師：導(dǎo)讀"這草塘真美?。?

生：齊讀（配樂）

師：誰有興趣再讀一遍？指名讀

感悟句子意境：（一名學(xué)生讀文，其余學(xué)生閉上眼睛想象，進(jìn)入情境）放舒緩的輕音樂

［由學(xué)生的電維不同，所以學(xué)生的程度也不同，找出的答案不相同，

所以有的同學(xué)找的是第7自然段，有的找的是第19自然段一一所以我就跟著學(xué)生的電維走,

作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔］

例：

（2）有的學(xué)生讀第9自然段

師：我作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：［同學(xué)們，當(dāng)你們還沉醉于追泡子，打野雞這種興奮之中時(shí)，你是否

想過，這些動(dòng)物是多么可愛，在國(guó)家三令五申地頒布《野生動(dòng)物保護(hù)法》的今天，你們還忍心屠

殺這些可愛的生靈嗎？］

(3)有的學(xué)生讀----

2、讀中匯報(bào)，讀中感悟

教者板書：景色優(yōu)美物產(chǎn)豐富

3、突破難點(diǎn)

師：現(xiàn)在誰來回答老師提出的'問題？作者前后思想感情發(fā)生了怎樣的變化？是什么原因?qū)?/p>

致作者發(fā)生變化的？

生：自由回答

［學(xué)生由整體到部分再到整體，由初讀到品讀，變換角度體會(huì)行文韻，學(xué)生自主捕捉典型事

例體會(huì)草塘特點(diǎn)，形散神聚］

四、創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用圖畫、語言,展開想象放輕音樂

師：指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把文中最美的部分表達(dá)出來，也可以想象課文外的北大荒的

美麗景色。

生：(分組學(xué)習(xí)，可以畫畫，可以討論，可以讀文)

學(xué)生匯報(bào)

五、析情意、開情感，滲透思想教育

1、析情意：學(xué)完了這一課，大家說一說草塘可愛之處在哪里？

2、開情感：讀完這一課，你們有什么想法？

生：用自己的雙手建設(shè)可愛的家園。

六、練習(xí)中求發(fā)展，小組合作

1、把文中的景和感受寫成一首小詩《可愛的草塘》

2、畫一幅《可愛的草塘》全景圖。

《可愛的草塘》教案3

一、教學(xué)目的

1、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色,豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó),建設(shè)祖國(guó)的思想感情。

2、了解作者思想感情的變化。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)。

4、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

L了解北大荒草塘的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的思想感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、教具準(zhǔn)備

課件

四、教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)

五、教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入，生自定學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、自由讀課文,說說讀懂了什么內(nèi)容

（讓學(xué)生說說）

2、同學(xué)們想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)弄明白哪些問題

（作者初到北大荒感覺呆賦了.后來他的思想感情是否發(fā)生了變化?）

（想知道可愛的草塘景色怎么優(yōu)美，物產(chǎn)怎么豐富。）

3、觀賞草塘的美麗景色。

出示課件，可愛草塘的美麗景色。

（讓學(xué)生學(xué)生看一看，說一說）

二、品讀第二做出，欣賞草塘的大與綠。

1、出示草塘的圖片，生欣賞

①瞧，咱們來到了草塘邊上，多么大，多么綠的草塘呀!茫茫的跟藍(lán)天相接呢！

②仔細(xì)瞧瞧，近處草的顏色與遠(yuǎn)處草的顏色有什么不同？

③風(fēng)吹草動(dòng)激起朵朵綠色的浪花，層層浪花，嬉戲著，歡笑著，翻滾著

2、屏幕出示：

這么大、這么美的草塘,我還是第一次茫茫得跟藍(lán)天相接。

①朗讀這個(gè)片段，體會(huì)作者的思想變化。

②體會(huì)作者的表達(dá)方法.

③體會(huì)作者的用詞適當(dāng)。

3、讓學(xué)生選擇一句自己喜歡的句子，說說為什么喜歡。

4、品讀著這精彩的語句，體會(huì)著這字里行間流露出來的情感。同學(xué)們一定感受到作者的感

情發(fā)生了怎樣的變化。

（讓學(xué)生說一說）

5、背誦精彩的'語句.

三、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第三段，了解豐富的物產(chǎn)。

1、自由讀第三段，把不理解的內(nèi)容提出來。

①分組自由讀第三段的內(nèi)容.

②找出不理解的內(nèi)容。

（組內(nèi)能夠解決的在組內(nèi)解決，不能解決的集體解決）

四、導(dǎo)學(xué)第四段，欣賞如畫般的美景。

1、快速默讀課文第四段，找出你認(rèn)為最精彩的、你最想學(xué)的語段，放聲地讀一讀.

2、體會(huì)作者的感情。

體會(huì)得多好，這畫面真美!作者突然間看到條清澈的小河，心情怎樣？

3、教師總結(jié)美景：

置身于大海般的綠色草塘中，享受著拂風(fēng)欣賞著綠草，藍(lán)天、白云倒映在清澈透明的河水里

所呈現(xiàn)出的美景，誰能無感于懷，無動(dòng)于衷呢?同學(xué)們，在這般妙不可言的奇異境界里，同學(xué)們

想做些什么呢？

（學(xué)生自由說）

五、知識(shí)遷移，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

北大荒如此美景，你們想為北大荒做些什么？

《可愛的草塘》教學(xué)反思

在這節(jié)課的教學(xué)中，我關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中親自探索，在

自主學(xué)習(xí)中，不僅獲得新知識(shí)，而且學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效。

根據(jù)《可愛的草塘》語言優(yōu)美,內(nèi)容生動(dòng)，文字通俗易懂的特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全篇內(nèi)

容的有一定難度的問題，意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們有一定快速閱讀

和理解課文內(nèi)容的能力，加強(qiáng)語言表達(dá)能力訓(xùn)練，抓住含義深刻的句子，體會(huì)作者所表達(dá)思想感

情。

一、營(yíng)造氣氛,促使學(xué)生參與

我先出示草塘美景的幻燈，而后展現(xiàn)草塘春、冬兩季物產(chǎn)的圖片，學(xué)生興趣盎然，在欣賞畫

面的同時(shí)，如臨其境地得到感性認(rèn)識(shí)：草塘真美，物產(chǎn)真豐富，這樣在特定的氛圍中進(jìn)入意境,

激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、借助詞句理解課文。

通過學(xué)生潛心讀書，在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫體會(huì)，能以書中詞句為依據(jù)，談出自己的理解，草

塘景色是美麗的，也是可愛的，草塘面積很大，草塘的顏色很綠，草塘綠的有變化，各抒己見，

有時(shí)還有大大小小爭(zhēng)論，學(xué)得生動(dòng)活潑。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能快速閱讀課文，學(xué)生的閱讀能

力、思維能力、語言表達(dá)能力、有感情地朗讀能力都會(huì)得到訓(xùn)練和提高.

三、組內(nèi)互講故事。

請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊體會(huì)，看看如何用自己的語言把這幾件事講給我們聽。小組內(nèi)互相幫助，互

相講講。請(qǐng)一些同學(xué)上講臺(tái)講，小麗的話中給"我"介紹了開春瓢舀魚，冬天捉野鴨、打抱子三

件事，里面蘊(yùn)含著無限的樂趣、令人神往。"我"是從這里體會(huì)草塘的物產(chǎn)豐富的。安排四人小

組討論，是為了讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉發(fā)言的機(jī)會(huì)，而他們之間的互相補(bǔ)充又能提高班級(jí)發(fā)言的質(zhì)

量。學(xué)生通過自學(xué)不同程度地弄懂了課文一個(gè)方面的內(nèi)容，就會(huì)獲得成功的體驗(yàn)，這使他們更加

相信自己能獨(dú)立地獲取知識(shí)。

四、品讀親身逮魚樂。

分角色讀小麗與"我”的對(duì)話，注意讀出其中的樂趣，讀出小麗作為北大荒人的自豪感，同

時(shí)也讀出自己的喜愛、自豪之情.魚多：擠擠挨挨、站魚、鯽魚、一條又一條、不住地拋、不住

地拾，鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，并且善于、勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

五、讀中體會(huì)美景

在教學(xué)小河美景這一自然段時(shí)，由于這一自然段運(yùn)用了排比的修辭手法，語言很美，我建議

學(xué)生用贊美、驚喜、戀戀不舍的語氣反復(fù)朗讀，學(xué)生在讀中就能體會(huì)到作者對(duì)草塘的喜愛之情,

最后與作者產(chǎn)生了共鳴，對(duì)草塘也依依不舍。

《可愛的草塘》教案4

［教學(xué)目標(biāo)］

（一）知識(shí)、技能目標(biāo)：

掌握生字詞，感情朗讀，背誦自己喜歡的段落。用較快的速度閱讀，抓住含義深刻的句子,

理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情。

（二）過度、方法目標(biāo)：

朗讀體驗(yàn)，有感情朗讀、品讀。角色體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)角色互動(dòng)情境，引發(fā)口語交際，體會(huì)思想感

情。運(yùn)用"自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式,理清寫路，體會(huì)感情變化。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛北大荒，熱愛大自然的情感;培養(yǎng)學(xué)生樂于合作，樂于探險(xiǎn)究的學(xué)習(xí)態(tài)度。

［設(shè)計(jì)理念］

工具性與人文性是語文的基本特征，它們是不可分割的，它們相互依存，相得益彰。我們通

過"讀"與"說"的結(jié)合，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言，在閱讀理解中體驗(yàn)。閱讀教學(xué)是

學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話，我們充分整合學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，喚起多種情感的共鳴,

增加學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識(shí)。

［設(shè)計(jì)特色］

1、以讀為本，據(jù)學(xué)巧導(dǎo)。讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受

到熏陶。

2、整體入手,披文入情。鞏因舊知，抓住"景美""物豐"兩面三刀條主線,感悟草塘的

可愛，幫助學(xué)生體會(huì)作者的情感變化。

［教學(xué)過程］

第一課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí)情況

1、指名接力讀課文，正音、讀通順。

2、交流課前收集的有關(guān)北大荒的資料。

二、初讀課文，整體感知

1、師生共同制定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)課文寫什么？

(2)作者是怎能樣寫的？

(3)這樣寫，作者是要表達(dá)什么樣的思想感情？

2、循標(biāo)自學(xué)，解決第一個(gè)目標(biāo)

(1)學(xué)生自由讀課文.

(2)同桌互相接力讀課文，并互聽、互評(píng)、互正。

⑶每T門同學(xué)想想課文主要講什么，在小組里互相說一說，小組成員互相補(bǔ)充、糾正。

(4)大組交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解草塘的可愛體現(xiàn)在哪些方面?(景美、物豐)

3、自讀課文,劃出自己喜歡的語句，讀T,想一想，旁注上自己的體會(huì)，并試著把自己

喜歡的語段背下來。

4、準(zhǔn)備用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)北大荒的感受。(畫、讀、唱、寫、說、演，自己準(zhǔn)備，不

做展示)

三、學(xué)習(xí)第一自然段，概括段意。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知

1、回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說草塘的‘可愛表現(xiàn)在哪些方面?(板書：景美物豐)

2、小組交流

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過自讀課文，劃出自己喜歡的語句，讀一讀，想一想，在旁邊寫

上自己人的體會(huì)，現(xiàn)在在小組里說給同學(xué)們聽聽。

二、披文入情，據(jù)學(xué)巧導(dǎo)

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行學(xué)文，程序設(shè)計(jì)如下：1、朗讀體驗(yàn)，感受景美

學(xué)習(xí)草美

⑴精讀，體會(huì)關(guān)鍵詞句

(2)品讀，讀出美感

(比賽讀、看視頻配樂讀、看畫面想象讀、齊讀)

學(xué)習(xí)河美

(1)你讀出什么來了？

(2)這部分的描寫有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方?(引導(dǎo)學(xué)生感知排比句的好處：把話說得更具體、

更充分，讀起來有氣勢(shì)。再讀，試背)

相機(jī)進(jìn)行句式訓(xùn)練.

2、角色體驗(yàn),認(rèn)識(shí)物豐

(1)創(chuàng)設(shè)角色情境，引發(fā)學(xué)生口語介紹"棒打泡子"、"野雞飛到飯鍋里"。

(2)小結(jié),存疑。

3、延續(xù)情境，體驗(yàn)物豐

師導(dǎo)語：聽歸聽，我還是不全相信。誰再來說，幫我打消疑團(tuán)。

(1)生讀有關(guān)語段，師引導(dǎo)概括段意。

(2)引導(dǎo)體會(huì)作者情感。

(3)小結(jié)、釋疑。

三、回歸整體

1、總結(jié)板書，梳理情順化。

2、升華文本情感：昔日北大荒，今日北大倉。

3、用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)北大荒的感受。

四、結(jié)課、作業(yè)

1、摘抄優(yōu)美語句，選背語段。

2、閱讀有關(guān)北大荒的書籍。

板書設(shè)計(jì)

景美

可愛的不禁——不全信一不舍一不忍

草塘

物豐（見）（聞）（做）

《可愛的草塘》教案5

《可愛的草塘》是六年制小學(xué)語文第十冊(cè)中的一篇講讀課文。它通過作者初到黑龍江北大荒

的所見所聞，描述了境內(nèi)一處草塘的美麗和富饒。文章語言清新活潑，形象鮮明，條理清楚，富

有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活情趣，是一篇優(yōu)美的借景抒情散文。

（一）緊扣題眼，統(tǒng)覽全文

在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生緊扣題眼"可愛”一詞，帶著下列問題默讀課文：

1.作者寫了草塘的哪幾件物象來體現(xiàn)草塘的可愛？

2.作者寫草塘的可愛，是抓住哪些特點(diǎn)寫的?

3.小麗講了哪幾件事來夸耀北大荒，說哪兒也比不上它？

通過對(duì)上述問題的思考與議論，引導(dǎo)學(xué)生列出課文中描寫的可愛的景物：

①草塘夏季美麗的景色.

②冬春草塘的景色。

③在水泡子里逮魚的情景。

④河水里倒映的草塘美景。使他們懂得文章寫草塘的可愛，是通過寫"草塘"、"動(dòng)物"、

"河水"三種物象來體現(xiàn)的。

作者寫草塘的景象，是抓住"大"、"綠"、"動(dòng)"三個(gè)特點(diǎn)寫的。說它大，"就像置身于

大海中一樣"，"茫茫的跟藍(lán)天相接"；說它綠，“綠得發(fā)光，綠得發(fā)亮"，"近處的呈鮮綠色，

遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈翠綠色，再遠(yuǎn)一點(diǎn)的呈墨綠色"；說它在動(dòng)，“歡笑看，翻滾著，一層趕著一層,

涌向遠(yuǎn)方。"因而作者發(fā)出了"情不自禁”的贊美。作者寫動(dòng)物，聽了小麗介紹后,主要寫了魚、

野雞和泡子。通過"棒打泡子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里"，野雞"像拔蘿卜似的“捉，泡子"眼

睜睜地讓人逮"，以及水泡子里的‘魚"一條一條不住地往岸上拋”等語句，說明了草塘物產(chǎn)豐

富，作者又發(fā)出"好得哪兒也比不上啦”的贊嘆。作者寫在水泡里逮魚時(shí)，從"不禁驚叫"的喜

愛，發(fā)展到"戀戀不舍”的眷意。作者寫河水時(shí)，寫出綠草、藍(lán)天、白云倒映在清凌凌的河水里

所呈現(xiàn)的美景。他"啊"的一聲發(fā)出贊嘆，產(chǎn)生"生怕弄臟了這一幅美好的畫卷"的珍惜感情。

這時(shí)作者已完全被草塘的美景所陶醉。至此，使學(xué)生了解到作者感情由贊美、感嘆、眷戀到陶醉

的變化，從整體上把握了作者情感的變化過程。

就這樣，緊扣題眼"可愛"，引導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展的經(jīng)過，理m文章的條理，抓住了作者行

文的線索，達(dá)到了統(tǒng)覽全文的目的。

（二）設(shè)計(jì)畫面，引入情境

本文充滿詩情畫意，教師在課前可設(shè)計(jì)幾幅畫面.當(dāng)學(xué)生對(duì)草塘的可愛之處有了初步的了解

后，教師可用投影儀展示以下四幅畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。

第一幅，是夏天草塘的美麗景色圖。

映現(xiàn)作者置身于草塘，舉目遠(yuǎn)眺的畫面。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫圖，聯(lián)系課文內(nèi)容，進(jìn)行思考：

①草塘給作者的第一印象怎樣？

②作者當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

③草塘"大"嗎?"大"得怎樣?

④草塘"美"嗎？"美"在哪里？在此基礎(chǔ)上展開聯(lián)想使學(xué)生的頭腦里浮現(xiàn)出寬廣的草塘，

翠綠的草，洶涌的浪，進(jìn)到“這草塘真美啊”的情境中去。

第二幅，是草塘春、冬特有的景象圖。

這幅畫的畫面是通過小麗的話描繪出來的，分左、右兩面。左面：春天，草塘里小草發(fā)芽，

河水解凍，魚兒歡跳，一派生機(jī)；右面：冬天，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，草塘披上了銀裝。草塘里有扎進(jìn)

雪里、翹著尾巴的野雞，有四條腿陷進(jìn)雪里的泡子……讓學(xué)生仔細(xì)看圖后，思考與回答"棒打泡

子瓢舀魚野雞飛到飯鍋里”這句話的含義是什么？小麗那自豪的模樣說明了什么？作者為什么

是寫冬春特有的景色等問題，讓學(xué)生懂得草塘不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。

第三幅，是作者在水泡里逮魚的情景圖。

使學(xué)生看到水里"擠擠挨挨的都是魚"，使"我""連忙脫掉鞋襪，跳進(jìn)沒膝蓋深的水里逮

起來"，"藍(lán)子都滿了"等畫面。再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到平時(shí)逮魚時(shí)的情況。把學(xué)生帶入"貪心不足"、

"戀戀不舍”的情境。

第四幅，是河水倒映草塘美景圖。

使學(xué)生看到綠草藍(lán)天，白云倒映在清凌凌的河水里所呈現(xiàn)的美景。加上朗讀課文中的有關(guān)詞

句，引發(fā)他們陶醉于美景之中的熾熱感情。

（三）品味對(duì)話，呈現(xiàn)聲色

文章中的語言生動(dòng)活潑，尤其是人物的對(duì)話顯得有聲有色，回味無窮。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生分

析品味。例如，"姐夫,呆膩了吧？我領(lǐng)你去散散心好嗎？”此話表面上看來，好像是在征求我

的意見，其實(shí)，并非如此.是小麗的主意已定，非帶"我"去看看今日的北大荒新的面貌不可.

又如，小麗說的“不過你得緊跟我走，俺這兒狼可多啦！"以及"我"回答"去就去，你不

怕，我還能怕”等話，表現(xiàn)了小麗有意說假，激"我"去散心，令人變驚為喜，變怕為戀，從反

面襯托草塘的可愛。

再如，”我故意逗她：’別光說美的，若是冬天呢?????.'”這話貌似迫使小麗說出北大荒的

荒涼可怕。其實(shí)，這既引出了"冬天更好玩”的動(dòng)人景象又深化了"可愛"之意。

類似上述的對(duì)話，課文中還有許多。這些對(duì)話，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)朗讀、品味，使他們深深體會(huì)

到這些對(duì)話情味蘊(yùn)藉，且有豐富的內(nèi)涵：既增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力與感染力，又大大地豐富了文章

的內(nèi)容，深化了文章的主題。

（四）欣賞修辭，體會(huì)意境

本文的又一個(gè)特點(diǎn)是作者采用了多種修辭手法，描繪了北大荒的自然物象之美，給人以賞心

悅目之感。教學(xué)時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生好好去欣賞，體會(huì)其優(yōu)美的意境。

首先要求學(xué)生反復(fù)朗讀課文中的話語："……走了進(jìn)去就像置身于大海中一樣。浪花翠綠翠

綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方。仔細(xì)瞧那浪花，近處的

呈鮮綠色，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的呈墨綠色。一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍(lán)天

相接。"讓學(xué)生知道這段話語中運(yùn)用了比喻、擬人、排比、反復(fù)等修辭手法。采用這樣的手法,

更加生動(dòng)形象地描繪了寬闊的草塘、翠綠的草、洶涌的浪月的清新秀麗、寬廣豪放、富有生活情

趣的畫面，充分表現(xiàn)了草塘"大"和"美"的特點(diǎn)，更加突出了草塘的可愛。

再讓學(xué)生有感情地朗讀與欣賞"一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。蘆葦、蒲草倒映

在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍(lán)了；云朵倒映在清凌凌

的河水里，顯得更白了"這段話語，了解其中三個(gè)整齊的排比句，特別是一個(gè)“顯得"的運(yùn)用,

寫出了綠草、藍(lán)天、白云倒映在清凌凌的河水中的情景，把小河的美景描寫得更加生動(dòng)別致，清

新委婉，充分表現(xiàn)了作者看到河里倒影時(shí)，又驚又喜，陶醉于美景之中的心情，加深了作者對(duì)草

塘的愛。

就這樣，文章采用了多種修辭手法，增加了語言的新鮮感，使文章顯得明朗和諧，富有抒情

節(jié)奏，讀起來有一種抑揚(yáng)頓挫的音樂美，使學(xué)生能更好地體會(huì)意境，進(jìn)入情景。

《可愛的草塘》教案6

一、教學(xué)要求

1.了解北大荒草塘的優(yōu)美景色、豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的思想感情。

2.練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。練習(xí)用"自豪"、"清澈"造句。

4.有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.了解草塘的優(yōu)美景色、豐富物產(chǎn)。

2.練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。

三、教具準(zhǔn)備

1.生字卡片。

2刁照板（抄寫思考?練習(xí)題用）。

四、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課。

1.聽寫《挑山工》一課的生字詞：泰山節(jié)奏布褂拘束咧開耽誤樸素

2.指名說說《挑山工》一課的主要內(nèi)容。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1.《可愛的草塘》這篇課文寫的是什么地方的景物？（寫的是北大荒的景物.）對(duì)北大荒，你

們?cè)瓉碇酪恍┦裁?？（酌情先讓學(xué)生說說，教師再作適當(dāng)介紹，著重說明，北大荒原來交通不

便，人煙稀少，豐富的土地資源和自然資源長(zhǎng)期處于沉睡之中；解放以后,廣大解放軍官兵開發(fā)

北大荒，建起了一個(gè)個(gè)機(jī)械化的國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)，把北大荒變成了美麗富饒的"北大倉”.）

2.課文寫了北大荒的什么呢？我們來讀讀課文。本課生字比較多，要注意讀準(zhǔn)字音。（開火

車按自然段朗讀課文。）

3.用生字卡片檢查生字讀音。（朗讀課文中讀錯(cuò)的字，重點(diǎn)指導(dǎo)一下。）

三、再讀課文，給課文分段.

1.學(xué)生自己默讀，試著分段。

2.討論課文的分段。（在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行.總結(jié)，將課文分成四段：從開頭到"我

還能怕”為第一段；從"說走就走"到"茫茫的跟藍(lán)天相接"為第二段；從"我情不自禁地說"

到"故意關(guān)上了話匣子"為第三段；從"往前沒走多遠(yuǎn)"到課文結(jié)束為第四段。）

四、指名逐段朗讀，讀一段就說說這段的主要內(nèi)容。

五、討論草塘的可愛主要體現(xiàn)在哪些地方,（讓學(xué)生自由發(fā)言，主要找出：1.在草塘邊上看

到的美麗景色；2.小麗向"我"介紹草塘春、冬兩季的特有景象；3.草塘全映在河水里的美景。）

六、體會(huì)在草塘邊上看到的美麗景色。

1.指名朗讀"說走就走……茫茫的跟藍(lán)天相接”。

2.剛才讀的這一段中，哪幾句是描寫草塘的美的？（"這么大這么美的草塘……茫茫的跟藍(lán)天

相接”這三句話是描寫草塘的美的。）

3.從這三句話中，你體會(huì)到草塘的哪些特點(diǎn)?

在學(xué)生發(fā)言、討論的過程中，重點(diǎn)指導(dǎo)理解以下詞句?Q）第一句講草塘很大。"置"，放，

擺。"置身于"，把身體放在……。"走了進(jìn)去就像置身于大海中一樣"，是用具體感受說明草

塘的大.

（2）第二句講草塘的顏色很綠。句中的"浪花"指的就是草塘中的蘆葦、蒲草。因?yàn)榍懊姘?/p>

整個(gè)草塘比作大海了，所以草塘里的草好像是浪花。

（3）第三句進(jìn)一步講草塘綠得有變化，有層次。"鮮綠”的顏色比較淺，"翠綠"比鮮綠深

一些，"墨綠"比翠綠更深。

4.練習(xí)有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象草塘的美麗景色。

七、布置作業(yè)。

有感情地朗讀第一、二段.描寫草塘美麗景色的一段最好能背下來.

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課。

1.指名朗讀第一、二段。

2.試背描寫草塘美麗景色的部分，表揚(yáng)能夠背誦的學(xué)生。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。

1.請(qǐng)兩名學(xué)生朗讀小麗和"我”的對(duì)話.

2.小麗介紹了哪幾件事情？小麗說的“一點(diǎn)不摻假"是什么意思？（"摻假"，原來的意思

是把假的、壞的東西混到真的、好的東西里去。小麗說的“不摻假"，意思是郵給姐夫的魚干的

魚，都是用瓢舀的，沒有一條不是用瓢舀的。）從這幾件事情中，你體會(huì)到了些什么？（引導(dǎo)學(xué)生

從物產(chǎn)豐富和非常好玩等方面談?wù)勼w會(huì)。）

3.練習(xí)有感情地朗讀，要讀出情趣和小麗作為一個(gè)北大荒人的自豪感。

（1）同桌分角色讀.

（2）指名分角色讀。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段。

1.學(xué)生自由朗讀第四段。

2.掛出小黑板，讓學(xué)生做"思考?練習(xí)"3的第三題填空，再說說為什么蘆葦和薄草顯得更綠

了，天空顯得更藍(lán)了，云朵顯得更白了。（"清凌凌"形容河水清澈見底。"顯得更綠"、"顯

得更藍(lán)"、"顯得更白"都是因?yàn)楹铀宄?。?/p>

3.綠草、藍(lán)天、白云倒映在小河里所構(gòu)成的畫面，就是草塘美麗景色的縮影。認(rèn)真讀讀這個(gè)

自然段，體會(huì)一下這幅美麗的畫面。

四、聯(lián)系全文，體會(huì)"我"思想感情的變化。

1.提出要求。這篇課文是按照事情經(jīng)過敘述的。在事情發(fā)展的過程中，"我"的.思想感情

也在一步步地發(fā)生變化.你們能把"我"思想感情變化的線索理出來嗎？

2.學(xué)生自學(xué)思考，同桌互相討論。

3.集體討論。（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，理出"我"思想感情的變化：開始時(shí)，對(duì)北大荒

不了解，覺得沒意思；見到草塘這么大這么美，情不自禁地發(fā)出贊嘆；聽了小麗的介紹，再親自

在水泡子里逮魚，又看到倒映在小河里的草塘美景，深深地愛上了"這一幅美好的畫卷"，也就

深深的愛上了北大荒這個(gè)地方.）

五、練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。

1.指名說說每一段的段意。

2.把段意連起來，說說課文的主要內(nèi)容。

六、復(fù)習(xí)鞏固生字詞.

1.用生字卡片檢查生字讀音，提醒學(xué)生注意："摻"是翹舌音，"茫"是后鼻音。

2.討論：寫這些生字時(shí)要注意什么.（"挎"是提手旁，要注意與"垮"字的區(qū)別；"豪"

的下面是"豕"，要注意與"毫"字的區(qū)別；"筷"是竹字頭，不能寫成草子頭.）

3.把"讀讀寫寫"中的詞語抄寫兩遍。

七、布置作業(yè).

1.朗讀課文。

2.用"自豪’、"清澈"書面造句。

第三課時(shí)

一、聽寫詞語。

挎著茫茫摻假自豪清澈筷子棍子

刮大風(fēng)清凌凌

（聽寫后同桌互相批改，有寫錯(cuò)的課后訂正。）

二、檢直造句。

指名讀讀造的句子，從詞語用得是否準(zhǔn)確、句子寫得是否通順兩個(gè)方面酌情評(píng)議指導(dǎo)。

三、有感情地朗讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生自選一段當(dāng)眾朗讀，表揚(yáng)讀得準(zhǔn)確、流W、有感情的學(xué)生。

四、明確"練筆”要求。

1.各人讀讀"練筆”的題目。

2.討論：這次“練筆”的內(nèi)容是什么？（寫自己參加過的一次升旗儀式。主要寫升旗儀式的

場(chǎng)面，還可以寫當(dāng)時(shí)的感受。）在表達(dá)上有哪些要求？（要把場(chǎng)面寫清楚，寫具體，語句要通順、

連貫。）

五、學(xué)生按要求.寫作，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)寫得有特色的和練筆中的問題。

六、指名朗讀寫的作文，酌情表揚(yáng)鼓勵(lì),并對(duì)練筆中出現(xiàn)的主要問題提出修改要求。

七、布置作業(yè)。

1.修改練第。

2.預(yù)習(xí)《在希望的田野上》。

5可愛的草塘

《可愛的草塘》教案7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，了解"景色美麗，物產(chǎn)豐富"分別指哪些？

2、了解作者的感情變化。

3、指導(dǎo)感情朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、了解"景色美麗，物產(chǎn)豐富"分別描寫了哪些？

2、指導(dǎo)感情朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

了解作者的感情變化。

四、課件設(shè)置

多媒體課件。

五、教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

通過第一課的學(xué)習(xí)，我們了解到草塘的可愛體現(xiàn)在哪些方面？

二、講讀第二段

1、指讀"草塘有什么特點(diǎn)？課文哪些地方進(jìn)行了直接描寫？”

2、找出文中描寫草塘"綠”的詞句。

3、為什么同時(shí)草塘中的草，看過去顏色不一樣？（完成"有色的水越多越深”的實(shí)驗(yàn)）作

者不但寫了草塘靜態(tài)的美還通過葦草在微風(fēng)吹拂下"綠浪歡笑著翻滾著一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方”

把草塘寫活了，它是另瞭充滿生機(jī)和活力,表現(xiàn)了草塘動(dòng)態(tài)的美。

4、指導(dǎo)朗讀。

5、過渡、北大荒的.草塘是如此的美，課文是如何具體描寫北大荒的物產(chǎn)豐富的？讀后用一

句話概括。

6、小麗講了哪件事來夸耀"北大荒"好得哪兒也比不上。

7、小麗介紹草塘春冬兩季特有的景象時(shí)，神情怎樣？她的這種神情說明了什么？

小結(jié)、這部份寫了北大荒物產(chǎn)的豐富，用小麗的話說"好像哪兒也比不上，從這里我們可以

認(rèn)識(shí)到，草塘不僅風(fēng)景美麗，而且物產(chǎn)豐富，所以稱它為‘可愛的草塘’，課文最后又是怎樣描

寫的？

三、指名配樂

朗讀第四段、哪一部分寫水泡子，哪一部分寫小河？

1、思考討論、水泡子有什么特點(diǎn)？

2、這時(shí)作者對(duì)北大荒的感情已發(fā)生了什么變化，從哪里看出？"我戀戀不舍地上了岸’說

明了作者已經(jīng)愛上了這個(gè)地方，由開頭覺得沒意思到戀戀不舍，美麗富饒的北大荒的真實(shí)情況使

我改變了原來的印象，由魚引出河"啊……奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前”奇跡，本寫一些超乎尋常

的不平凡的事，在這突出表現(xiàn)了作者見到在蘆葦掩映下小河那種又驚又喜的心情.（分角色讀）

3、小河的特點(diǎn)是什么？有表情的郎讀小河美的句子。（完成填空）

4、作者想捧起河水洗臉，可后來為什么猶豫了，這種矛盾心情說明了什么？他此時(shí)的心情

與初到北大荒時(shí)一樣嗎？為什么？

小結(jié)：

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺得草塘可愛嗎？為什么?

2、"我"到北大荒后,感情發(fā)生了怎樣的變化？在文中找出表達(dá)感情的句子。

3、作者的感情為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的變化？這些變化說明了什么？

四、總結(jié)

本文通過“我"在小麗的陪同下，看到了北大荒的美麗富饒，深深地愛上了這個(gè)地方，贊美

了草塘可愛，北大荒的可愛，祖國(guó)的山水的可愛，這些可愛的山山水水，等待著大家去開發(fā)，創(chuàng)

業(yè)，建設(shè)。

《可愛的草塘》教案8

教學(xué)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出："學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣，從讀感悟

積累遷移。"人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要一看到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒

童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈，而讓學(xué)生主體積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，恰恰能滿足學(xué)生作

為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的精神需要，這能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心向，本節(jié)課讓學(xué)生通

過讀書實(shí)踐，"向往美好的情境"，"感受語言美的特點(diǎn)"和"閱讀的樂趣”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解北大荒的草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，豐富物產(chǎn)，激發(fā)

學(xué)生熱愛祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的思想感情。

2、體會(huì)課文中含義深刻的子。

3、有感情朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，體會(huì)"我"思想感情是怎樣發(fā)生變化的/浮四年級(jí)語文

教案《從讀感悟積累遷移》。

教學(xué)流程：

一、直接切入、開門見山

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《可愛的草塘》（板書課題：可爰

的草塘，并齊讀課題。

同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了字詞，這節(jié)課你們還想學(xué)習(xí)哪些

知識(shí)呢？（學(xué)生各抒己見、自由提出問題）

二、歸納問題，引導(dǎo)初讀

師：我把大家提出的問題總結(jié)一下：可愛的草塘到底哪里可愛？

老師這里也有一個(gè)問題：作者來到北大荒前后電想感情發(fā)生了怎樣

的變化？

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題快速朗讀課文，找出文中最美的、

最感興趣的部分。

2、小組讀議

師：把你們找到的部分讀給你的同學(xué)聽，并且說說為什么？

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文，自主學(xué)習(xí)

L學(xué)生匯報(bào)（各抒己見，想讀哪段讀哪段）

（1）生：有的學(xué)生找第5自然段，其他同學(xué)邊聽邊看圖，（出示

圖畫）

師：導(dǎo)讀"這草塘真美?。?

生：齊讀（配樂）

師：誰有興趣再讀一遍？指名讀

感悟句子意境：（一名學(xué)生讀文，其余學(xué)生閉上眼睛想象，進(jìn)

入情境）放舒緩的輕音樂

［由學(xué)生的電維不同，所以學(xué)生的程度也不同，找出的答案不相同，

所以有的同學(xué)找的是第7自然段，有的‘找的是第19自然段----所以我就

跟著學(xué)生的電維走，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔］

例：

（2）有的學(xué)生讀第9自然段

師：我作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：［同學(xué)們，當(dāng)你們還沉醉于追泡子，打野

雞這種興奮之中時(shí)，你是否想過，這些動(dòng)物是多么可愛，在國(guó)家三令

五申地頒布《野生動(dòng)物保護(hù)法》的今天，你們還忍心屠殺這些可愛的

生靈嗎？］

［思想教育］

(3)有的學(xué)生讀---

2、讀中匯報(bào)，讀中感悟

教者板書：景色優(yōu)美

物產(chǎn)豐富

3、突破難點(diǎn)

師：現(xiàn)在誰來回答老師提出的問題？作者前后思想感情發(fā)生了

怎樣的變化?是什么原因?qū)е伦髡甙l(fā)生變化的？

生：自由回答

［學(xué)生由整體到部分再到整體，由初讀到品讀，變換角度體會(huì)行文

韻，學(xué)生自主捕捉典型事例體會(huì)草塘特點(diǎn)，形散神聚］

四、創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用圖畫、語言，展開想象

放輕音樂

師：指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把文中最美的部分表達(dá)出來，也

可以想象課文外的北大荒的美麗景色。

生：(分組學(xué)習(xí)，可以畫畫，可以討論，可以讀文)

學(xué)生匯報(bào)

五、析情意、開情感，滲透思想教育

1、析情意：學(xué)完了這一課，大家說一說草塘可愛之處在哪里？

2、開情感：讀完這一課，你們有什么想法？

生：用自己的雙手建設(shè)可愛的家園。

六、練習(xí)中求發(fā)展，小組合作

1、把文中的景和感受寫成一首小詩《可愛的草塘》

2、畫一幅《可愛的草塘》全景圖。

《可愛的草塘》教案9

目的要求

1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的思想感情。

2、練習(xí)理清課文的條理。

3、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

4、有感情的朗讀課文，并背誦部分段落。

教學(xué)重點(diǎn)

1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)。

2、練習(xí)理清課文的條理。

教學(xué)難點(diǎn)練習(xí)理清課文的條理。

教具學(xué)具自制幻燈片鵬博士軟件多媒體

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、指名背誦去雙龍洞的路上的景色、從外洞到內(nèi)洞的特點(diǎn).

2、指名說說《記金華的雙龍洞》是按什么順序?qū)懙摹?/p>

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、本文寫了什么地方的景物？對(duì)于北大荒，你了解哪些？

2、課文寫了北大荒的什么?

3、出示幻燈片，檢查字詞讀音。

三、再讀課文，給課文分段。

1、學(xué)生自己練習(xí)，給課文分段。

2、討論課文的分段。

四、指名逐段朗讀，并說一說主要內(nèi)容。

五、復(fù)習(xí)部分生字.

六、布置作業(yè)：

讀讀課文，想一想草塘的可愛體現(xiàn)在什么地方。

第二課時(shí)

一、指名分段朗讀課文。

二、說說草塘的可愛體現(xiàn)在什么地方。

三、體會(huì)在草塘邊上看到的美麗景色。

1、指名讀讀"說走就走---茫茫的跟藍(lán)天相接二

2、這一段中，哪句寫了草墉的美？

3、從這三句話中，你體會(huì)到的哪些特點(diǎn)?

討論分析。

4、有感情的朗讀本段。

四、體會(huì)小麗介紹的草塘的春、冬兩季的特有景象。

1、清兩名同學(xué)朗讀小麗和我的.對(duì)話.

2、小麗介紹了哪兩件事情？

3、練習(xí)有感情的朗讀。

五、體會(huì)草塘刀映在河里的美景。

1、自由朗讀“我舉目四望--顯得更白了"。

2、多媒體顯示思考練習(xí)四第二題。

3、體會(huì)美景.

六、練習(xí)背誦。

第三課時(shí)

一、檢杳背誦.

二、體會(huì)我思想感情的變化。

1、提出要求。這篇是按事情的經(jīng)過敘述的，在事情的發(fā)展的過程中，我的思想感情也在一

步一步的發(fā)生變化，你們獻(xiàn)我們思想感情的線索理出來嗎？

2、學(xué)生自學(xué)思考，同桌互相討論。

3、集體討論。

三、復(fù)習(xí)部分生字。

四、完成讀讀寫寫練習(xí)。

五、布置作業(yè)。

1、準(zhǔn)備聽寫生字.

2、預(yù)習(xí)《預(yù)習(xí)中國(guó)石》。

板書設(shè)計(jì)：

13可愛的草塘

大

草塘景色優(yōu)美

綠

小河清

逮野雞追狼子逮魚物產(chǎn)豐富

《可愛的草塘》教案10

《可愛的草塘》是人教版小學(xué)語文第九冊(cè)第八單元的第一篇課文，本篇課文綜合體現(xiàn)本學(xué)期

學(xué)習(xí)的兩個(gè)重點(diǎn)：體會(huì)句子里含著的意思；閱讀要有一定的速度。課文按作者思想感情的變化形

成思路：課文先交代了要去草塘的原因（呆膩），接著寫了草塘的美麗景色（驚喜），然后寫了

草塘春、冬兩季豐富的物產(chǎn)（贊嘆），最后通過寫"我"在水泡子里逮魚和看到河水倒映出草塘

的美景，而深深地愛上了草塘（愛戀）。

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、通過多種形式的朗讀，使學(xué)生體會(huì)草塘的美。

3、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色及豐富物產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操以及熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自

然的感情。

抓住文中含義深刻的語句，有感情的朗讀,體會(huì)草塘的可愛；體會(huì)作者思想感情的變化。

體會(huì)作者思想感情的變化。

教學(xué)課件。

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1、出示課文插圖，引入課題。

2、板書課題，學(xué)生齊讀。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、引導(dǎo)交流收集的有關(guān)北大荒的資料。（教師補(bǔ)充介紹，使學(xué)生了解北大荒原來交通不便，

人煙稀少，豐富的土地資源長(zhǎng)期處于沉睡之中，解放以后，廣大解放軍官兵開發(fā)北大荒,建起了

一個(gè)個(gè)機(jī)械化的國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)，把北大荒變成了美麗富饒的“北大倉"。）

2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀并組詞，集體糾正誤讀。

三、初讀課文，整體感知

1、自由讀文，了解課文的主要內(nèi)容，并畫出不理解的詞語.

2、引導(dǎo)交流讀文收獲，并質(zhì)疑、解疑。

四、再讀課文，理清課文的敘述酹。

五、熟讀課文，了解草塘的可愛主要體現(xiàn)在哪些地方。

1、學(xué)生讀文思考后，集體討論。

2、教師引導(dǎo)歸納：草塘的可愛主要表現(xiàn)在景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩方面。

六、布置作業(yè)

熟讀課文，抄寫生字、詞語.

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課，我們初次走進(jìn)了可愛的草塘，整體感知了課文內(nèi)容，理清了文章的'思路，現(xiàn)在，

請(qǐng)大家回想一下，草塘的可愛主要表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面嗎？（景美、物豐）

2、這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這可愛的草塘。（板題，齊讀）

［設(shè)計(jì)意圖：既檢查了學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)及知識(shí)掌握情況，又為下面的環(huán)節(jié)作了鋪墊。］

二、精讀課文，感受草塘的可愛,體會(huì)作者的感情變化

（一）欣賞草塘美麗的景色

1、課件出示閱讀思考一：快速默讀課文，找出文中描寫草塘美麗景色的句段，認(rèn)真讀一讀。

2、學(xué)生默讀思考，勾畫相關(guān)語句。

3、引導(dǎo)交流，相機(jī)出示有關(guān)段落，指導(dǎo)體會(huì)朗讀。

（1）指導(dǎo)理解第五自然段：

①學(xué)生自由讀，體會(huì)草塘大、綠的特點(diǎn)。

②學(xué)生再讀，劃出文中表示綠的詞語（鮮綠、翠綠、墨綠），師課件演示幾種不同的綠。

③鼓勵(lì)學(xué)生展示自己積累的表示綠的詞語。

④指導(dǎo)有感情地朗讀。

（2）指導(dǎo)理解十八、十九兩個(gè)自然段：

①學(xué)生齊讀后，引導(dǎo)體會(huì)小河的水清、草塘的景美。

②指導(dǎo)有感情地朗讀。

［設(shè)計(jì)意圖：以讀為本，以讀生情，以情促讀，讓學(xué)生充分感悟文章的語言美，意境美，體

會(huì)作者情感，培養(yǎng)學(xué)生語感。］

（二）感受草塘豐富的物產(chǎn)

1、課件出示閱讀思考二：自由輕聲讀全文，找出文中描寫草謔物產(chǎn)豐富的段落。小組合作

討論：課文從哪幾方面描寫草塘物產(chǎn)豐富的？用自己的話說一說。

2、學(xué)生讀文思考，討論交流，師巡視指導(dǎo)。

3、全班交流，師相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀：（引導(dǎo)體會(huì)草塘的物產(chǎn)豐富主要表現(xiàn)在泡子多、野

雞多、魚多；指導(dǎo)讀出小麗的自豪之情和作者的驚喜與贊嘆之情。）

［設(shè)計(jì)意圖：用講故事的形式理解俗語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步感受草塘的物產(chǎn)豐富，感受

作者的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的理解想象能力。］

（三）體會(huì)"我"思想感情的變化

1、播放草塘風(fēng)光片，引導(dǎo)學(xué)生交流感受。

2、引入閱讀思考三（課件出示）：快速瀏覽全文，想一想，隨著對(duì)北大荒草塘的了解，作

者的思想情感、對(duì)草塘的態(tài)度有哪些變化？

3、學(xué)生讀文思考后，全班交流，師引導(dǎo)、板書。