2008年福建漳州中考滿(mǎn)分作文《書(shū)中有山水》

PAGE2008年福建漳州中考滿(mǎn)分作文一、作文題目根據(jù)下面要求，完成第24題。（70分）24.下面兩個(gè)題目，任選一題作文。（2）沐浴著陽(yáng)光，萬(wàn)物茁壯成長(zhǎng)；沐浴著親情，我們度過(guò)歡樂(lè)時(shí)光；沐浴著關(guān)懷，我們擁有信心，擁有希望……請(qǐng)以“沐浴”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：=1\*GB3①文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字（詩(shī)歌不少于30行）。=2\*GB3②要寫(xiě)出真情實(shí)感。=3\*GB3③書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字跡清楚，卷面整潔。書(shū)中有山水我喜歡沐浴在書(shū)中，因?yàn)闀?shū)中有山水?！拔恼率前额^的山水，山水是地上的文章，”偶然讀到清代張潮這句話(huà)，心中竟開(kāi)朗起來(lái)，我何不沐浴在前人的詩(shī)詞歌賦中，足不出廬而飽覽萬(wàn)里錦繡。于是，當(dāng)我打開(kāi)書(shū)時(shí)，只覺(jué)得字里行間，皆為層疊之青木瀲滟之綠波了，細(xì)細(xì)品味，便有滿(mǎn)目的芳草凄凄，綠樹(shù)栩栩，有滿(mǎn)懷的煙嵐繚繞，云霞燦爛，如聞淙淙泉聲，清清松風(fēng)，如臨奇峰峻巒古道邊關(guān)，抱“落霞與孤鶩齊飛”入“秋水共長(zhǎng)天一色”，心中天地為之開(kāi)闊許多。我在李白杜甫的身后尋覓，在蘇軾與王勃的履痕上沉思，在陸游與白居易的吟誦中品味，那詩(shī)里詩(shī)外流露著詩(shī)人對(duì)自然的親切，對(duì)生命的向往，“采菊東籬下，幽然見(jiàn)南山”“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”是怎樣的人生境界，“江間波涌皆天涌，塞上風(fēng)云接地陰”又是何等驚心動(dòng)魄的壯觀，天地間的一花一草一木無(wú)不在那淡墨濃彩之中，或氣勢(shì)磅砣，或?qū)庫(kù)o幽謐，或奇光異彩，或形神靈動(dòng)；或肆意揮灑，或精雕細(xì)刻。漸漸地把我?guī)胍粋€(gè)斑斕的世界，讓我觀其聲韻，品其色彩，悟其真諦，從而心翔藍(lán)宇，魂飄山川！我想沐浴在書(shū)中，因?yàn)闀?shū)中有山水。你可以在任何地方，擁卷在手，就有一種滿(mǎn)目青山的大氣。你可以在桃花源里流連，在滕王閣前遐想，在赤壁賦里沉醉，你可以領(lǐng)略“秦關(guān)漢月”的悠遠(yuǎn)，“大漠孤煙”的悲壯。陸游有言：“書(shū)似青山常亂疊，燈如紅豆量相思。”在孤寂的書(shū)房歲月生活中，如果加一些山水的點(diǎn)綴，那么便在枯燥中添加瑩動(dòng)色彩，芳香之味，就如在黑暗中，心中有一把不滅的明燈。開(kāi)卷讀山水，浴沐在書(shū)海中。卷中有石山的清泉，可以洗滌我們心中的塵埃，卷中有綠湖白蓮，可以賦予我們高雅的情操——讀書(shū)，又如沐浴于書(shū)卷中，淀世間的紅塵瑣事。我更想沐浴在書(shū)海中，品讀書(shū)中的山水?！军c(diǎn)評(píng)】本文以詩(shī)意的結(jié)構(gòu)，詩(shī)意的語(yǔ)言，營(yíng)造出一種詩(shī)意的內(nèi)涵，詩(shī)意的韻味。作者以獨(dú)特的視角把書(shū)比作山水。山水，意味著一種活力，一種自由，一種生生不息的追求。本文的魅力也正在這種騰挪跌宕，行云流水的詩(shī)意中展現(xiàn)出來(lái)。詩(shī)意，總是讓文章散發(fā)著春意。【命題解讀】今年的作文題仍是采用二選一的形式，其一是命題作文，題目是：幸福像花兒一樣；其二是話(huà)題作文，以“沐浴”為題。學(xué)生可根據(jù)自己的生活體驗(yàn)和積累的素材，選擇一個(gè)適合自己的題目作文。“二選一”的作文形式，有利于不同層次的學(xué)生進(jìn)行發(fā)揮，能體現(xiàn)課改的精神，給學(xué)生以人文關(guān)懷。作文命題從題型的設(shè)置上說(shuō)，仍堅(jiān)持尊重學(xué)生的寫(xiě)作個(gè)性，創(chuàng)設(shè)寬松的寫(xiě)作環(huán)境和寫(xiě)作的心理，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的能力與特長(zhǎng)各展其才，便于個(gè)性化表達(dá)。從命題的內(nèi)容上看，更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，引導(dǎo)他們審視生活，再現(xiàn)生活的體驗(yàn)與感悟。讓每個(gè)學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)，有情可抒，有事可議。但要想寫(xiě)出一篇佳作，仍需要細(xì)心的審題，巧妙的擬題，鮮活的語(yǔ)言，真實(shí)的情感，獨(dú)有的思想，創(chuàng)新的精神。第二道作文以“沐浴”為話(huà)題。“沐浴”的意思除了洗澡外，還用來(lái)比喻受潤(rùn)澤或比喻沉浸在某種環(huán)境中?？梢詫?xiě)沐浴在中華文化熏陶中，可以寫(xiě)沐浴在母愛(ài)父愛(ài)中，還可以寫(xiě)沐浴在良好的學(xué)習(xí)氛圍……這個(gè)話(huà)題較能反映初中生的真實(shí)生活和想法。因?yàn)閷W(xué)生們的每一次成長(zhǎng)的喜悅、每一次難忘的體驗(yàn)、每一個(gè)震撼心靈的感悟都離不開(kāi)“沐浴”?？傊锌甲魑氖瞧綍r(shí)作文訓(xùn)練的集中體現(xiàn)，它帶給我們的啟示是很多的。但只要我們平時(shí)細(xì)心體驗(yàn)充實(shí)的生活，積累真情實(shí)感，在書(shū)的世界中盡情吸收瓊漿玉液，汲取大量的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，并經(jīng)常獨(dú)立的思考，就一定能獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)人生真切的感悟，在考場(chǎng)上自會(huì)胸有成竹地“展示精彩的自己”，寫(xiě)出內(nèi)容豐富、情理俱佳、個(gè)性飛揚(yáng)的佳作。【學(xué)生作文情況】通過(guò)評(píng)卷，發(fā)現(xiàn)考生普遍存在以下幾方面問(wèn)題：1、題意理解不深刻或不清，新穎的文章少?！般逶　钡脑?huà)題，寫(xiě)作范圍寬泛，可以從本義，比喻義，引申義等方面寫(xiě)，或?qū)嵒蛱摚瑢?xiě)作角度自由。但大部分學(xué)生只寫(xiě)感受，從感性的體驗(yàn)上升到理性認(rèn)識(shí)少。表達(dá)深刻，新穎的文章少。2、偏離題旨。如：“幸福像花兒一樣”只寫(xiě)“幸福”，而對(duì)“像花兒一樣”沒(méi)有闡述。又如“沐浴”，很多考生直接理解為“洗澡”，或者把“沐浴”當(dāng)作名詞。3、牽強(qiáng)附會(huì)，生搬硬套的多。不少考生套用曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的題目，只在行文的開(kāi)頭，結(jié)尾出現(xiàn)“沐浴”這一關(guān)鍵詞語(yǔ)，但文章的主體卻是以“失敗”“挫折”“汶川地震”等為主要內(nèi)容。4、陳腔濫調(diào)，抄襲拼湊的不少。試卷的閱讀文段《木棉花開(kāi)》、《放棄也是一種大智》成了考生搬抄的范文，有的只是稍作修改或?qū)善s糅拼湊而成。有的是將兩三首歌詞合并成一首詩(shī)，然后套上作文題。5、“命題”、“話(huà)題”不分。6、語(yǔ)言幼稚，內(nèi)容膚淺的多。不少作文乍看象小學(xué)生之作，如“沐浴，就是我們說(shuō)的洗澡，城里人說(shuō)的是沐浴……”通篇講洗澡，幼稚小氣，缺乏審美價(jià)值。7、字?jǐn)?shù)不夠影響了作文得分。8、書(shū)寫(xiě)較一般的居多，整潔美觀的少。9、作文空白卷多，錯(cuò)別字較多。四、原因分析1、學(xué)生作文審題不準(zhǔn)確?！般逶　边@一話(huà)題，部分考生理解不正確，對(duì)“沐浴”一詞的含義理解相當(dāng)模糊，主題探究不深入，斷章取義。“幸福象花兒一樣”，部分考生沒(méi)有抓住“像花兒一樣”，只敘述如何感受到幸福，沒(méi)有扣緊中心。2、學(xué)生積累的作文素材不夠，范圍狹隘，落入俗套。部分考生素材積累貧乏，視野狹窄；思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性；不善于尋找平常事物蘊(yùn)含的新意，尋找自己獨(dú)特的感悟。3、謀篇布局不精巧，語(yǔ)言貧乏，內(nèi)容松散。部分考生文字組織和表達(dá)能力不強(qiáng)，作文大多平鋪直敘，缺乏特有的思想個(gè)性、豐富的情感世界，無(wú)法在作文中真正感悟出人、事、物，他（它）美在哪里？新在哪里？作文缺乏內(nèi)涵、深度。4、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。部分考生字跡潦草不清晰，字體不流暢自然，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不正確，錯(cuò)別字多。字的間距不適當(dāng)，字體大小不一致等等。5、時(shí)間沒(méi)有把握好，有的考生作文沒(méi)寫(xiě)完。五、教學(xué)建議2、要研究學(xué)生實(shí)際情況，充分重視學(xué)法指導(dǎo)，積極開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的視野，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累運(yùn)用。要將課外閱讀、寫(xiě)作和應(yīng)用語(yǔ)文有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)應(yīng)用語(yǔ)文的習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3、要引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，多積累，少做題。引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，特別是認(rèn)真閱讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求的課外讀物。引導(dǎo)學(xué)生在日常的閱讀中，有意識(shí)地進(jìn)行資料卡片的制作和名言名句以及詞語(yǔ)的積累和摘抄，有意識(shí)地運(yùn)用歸類(lèi)的方法，將積累的材料（比如名句）進(jìn)行梳理，進(jìn)行比較式的學(xué)習(xí)記憶。4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)詞名句在現(xiàn)代社會(huì)生活中的運(yùn)用，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在特定場(chǎng)合自然巧妙地運(yùn)用名句以增加語(yǔ)言表達(dá)亮色。5、進(jìn)行有效訓(xùn)練，提高寫(xiě)作能力

復(fù)習(xí)中，一要把握作文命題特點(diǎn)，二要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ā：芏鄬?xiě)作的常規(guī)要求，比如恰當(dāng)?shù)恼諔?yīng)、巧妙的構(gòu)思、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)、準(zhǔn)確的標(biāo)點(diǎn)等等，寫(xiě)作時(shí)都應(yīng)該注意。

6、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)特的感受?？紙?chǎng)作文最怕就