上海市奉賢區(qū)2023-2024學(xué)年六年級（五四學(xué)制）下學(xué)期期中語文試題及答案

上海市奉賢區(qū)2023-2024學(xué)年六年級（五四學(xué)制）下學(xué)期期中語文試題一、名句名篇默寫1．默寫（1）終日不成章，

。（《迢迢牽牛星》）（2）

，冷露無聲濕桂花。（《十五夜望月》）（3）春城無處不飛花，

。（《寒食》）（4）

，要留清白在人間。（《石灰吟》）（5）《馬詩》中暗示詩人自己渴望得到重用，一展所長，建功立業(yè)的句子是：

，

。二、詩歌鑒賞閱讀下面文字，完成下列小題。竹石咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。2．這首詩的作者是

代著名書畫家、文學(xué)家

（人名）。3．下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．本詩是一首題畫詩，題于作者自己的《竹石圖》上。B．一個“咬”字使竹人格化，是個主動的，需要付出力量的動作。C．“千”“萬”兩字寫出了竹子那種堅(jiān)韌無畏、從容自信的神態(tài)。D．本詩借物抒情，表現(xiàn)了竹子那頑強(qiáng)而又執(zhí)著的品質(zhì)。三、文言文閱讀閱讀下文，

完成小題【甲】學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。【乙】薛譚學(xué)謳①于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸，秦青弗止，餞于郊衢②，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。[注]①謳：唱歌。②

郊衢：郊外的大道旁4．【甲】文選自《

》，這是一部

（學(xué)派）經(jīng)典著作。

5．按要求完成下表

【甲】文【乙】文解釋加點(diǎn)的詞語（1）為是其智弗若與

（2）秦青弗止

翻譯句子（3）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。

（4）薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。

6．下列對【甲】文的理解不正確的一項(xiàng)是

（

）

A．這是一篇以事說理文。B．弈秋是本文故事的主人公。C．作者贊同前一個人的做法。D．本文言簡義豐，事中見智。7．【甲】文通過“

”的故事，告訴我們學(xué)習(xí)要

的道理。【乙】文則通過“撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云”表現(xiàn)秦青

，薛譚“乃謝求反”，說明他

。

四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。匆匆朱自清①燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧？現(xiàn)在又到了哪里呢？②我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多個日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。③去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。④在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除páihuái

外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？⑤你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？8．將文中第④段的拼音寫成漢字：

páihuái(

)

9．第④段中的“赤裸裸地回去”在文中指的是

。

10．第③段中畫線的句子，作者按照

順序，詳細(xì)描寫了一天之中

。請仿照畫線的句子，寫一句自己在生活中感受到時間流逝的句子。

的時候，

。

11．下列對第②段畫“

”的句子的理解不正確的一項(xiàng)是

（

）

A．這句話運(yùn)用了比喻的修辭，把八千多個日子比喻成針尖上的水滴。B．“溜”字生動地寫出了日子消逝之快，表現(xiàn)出作者的焦慮、煩躁。C．這句話寫出時間的消逝是無聲無息，無影無蹤的。D．“頭涔涔、淚潸潸”表現(xiàn)作者十分無奈的愁緒。12．文章結(jié)尾處作者再次發(fā)出“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”的感嘆，有何作用？

閱讀下文，完成小題。天空沒有多余的星星①李忠義是一個工人。②他沒有值得炫耀的地方，活得也很艱難。他從小患有腿疾，走起路來一跛一跛的。個子不高，頭發(fā)有些花白，近乎丑陋的臉上還有一塊疤。因?yàn)橥燃?，單位安排他?dāng)收發(fā)員，無非是分發(fā)報紙信件。李忠義是個閑不住的人，他把自己的本職工作做好后，就常到工地去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。技術(shù)活他插不上手，可他總能找到自己能干的活兒：道路坑洼他去填平，排水溝堵了他去疏通，散落的砂石他細(xì)心地堆積成方，散放的管材他整理成行。他眼里總有活兒。夏日，酷暑難當(dāng)，他主動去食堂幫廚，吃力地把解暑的綠豆湯擔(dān)到工地，自己渴了卻忍著不喝。冬日，他常常夜半巡夜，生怕工棚生火釀成事故。每天清晨大家走出工棚，總會看到皚皚雪地上，有一串串高低不平的足印。③他文化水平不高，卻在工地醒目的地方立起一塊黑板，用他笨拙的字跡，將每日新聞、安全警示和天氣預(yù)報寫在上面，雖然版面不很美觀，卻很受工友們的歡迎。④別人有困難他跟著著急，別人高興他跟著快樂，別人痛苦他也跟著痛苦。一次，一個工友半夜發(fā)燒，他背著工友頂著風(fēng)雪去醫(yī)院，跛著腿跑來跑去，整整陪護(hù)了三天。工友病愈出院了，他卻病倒了，一病就是一星期。⑤大凡地位卑微的人，頭就揚(yáng)不起來；位尊顯貴的人，頭就低不下去。李忠義卻在命運(yùn)面前不低頭，也從不報怨生活對他的不公。他充實(shí)地、忙忙碌碌地打發(fā)每一天，用他熾熱的胸膛溫暖冬天，用他辛勤的汗水融化冰雪。一次，工會到工地放露天電影，放到一半時，風(fēng)把銀幕掀落，正在大家焦急之時，只見一個笨拙的身影，蹬著梯子攀上柱頂，吃力地把銀幕重新拉好。電影又重新放映，場內(nèi)響起掌聲。⑥可就在那個冬季的一天，李忠義值了一宿夜班，不知是過于勞累，還是那天風(fēng)雪太大，經(jīng)過一個無人值守的鐵路道口時，竟被呼嘯而來的火車刮倒，被人發(fā)現(xiàn)送往醫(yī)院，已經(jīng)搶救無效了。一個普通而平凡的生命，在一個朦朧的冬晨消失了。⑦送別的那天，工友們都來了，他們穿著汗?jié)n的工裝，甚至有的還背著工具，戴著安全帽，他們要最后送他一程。悼詞說的是什么他們沒有聽到，哀樂從哪里飄來他們沒有聽到，只聽任奔涌的淚水順頰而下，淋濕了衣衫，打濕了腳下的土地。李忠義需要休息了，他安詳?shù)睾现p眼，那花白的頭發(fā)在人們無盡的哀痛中，似乎還在微微抖動，像一朵成熟了的蒲公英，隨風(fēng)飄灑。⑧他的生命太短暫了，沒有壯懷激烈；他的身份太普通了，沒有光華閃爍；他的業(yè)績太平凡了，沒有風(fēng)云叱咤。李忠義是一個工人，但更是一個好人，在工友的心中，他就是一座山、一條河。⑨天空就像一個和諧的大家庭，那么多的星星親密地依偎在一起，不管大的小的、遠(yuǎn)的近的，誰也離不開誰，就是云彩遮住了它們，它們也會躲在后面熠熠發(fā)光。⑩天空沒有多余的星星。13．第⑤段畫線句“李忠義卻在命運(yùn)面前不低頭，也從不報怨生活對他的不公”中的錯字

應(yīng)該為

。14．閱讀③——⑤段，將下方李忠義的資料卡補(bǔ)充完整。姓名李忠義職業(yè)普通工人生平事跡（1）他在工地立起黑板，

。（2）工友半夜發(fā)燒，

。（3）風(fēng)把銀幕掀落，

。15．下列對文章內(nèi)容和寫法分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．文章開篇寫“李忠義是一個工人”，意在告訴讀者，他是一個平凡而普通的人。B．第⑤段寫“李忠義卻在命運(yùn)面前不低頭”，說明他不是一個地位卑微的人。C．第⑧段中的“李忠義是一個工人，但更是一個好人”既是對文章開頭的照應(yīng)，也是對李忠義美好品質(zhì)的肯定與贊美。D．文章中有許多兩兩相對的句子，它們讀起來朗朗上口，使文章表達(dá)的情感更具感染力。16．聯(lián)系全文，結(jié)合具體語境，任選一句說說你對下列句中“笨拙”一詞的理解。（1）他文化水平不高，卻在工地醒目的地方立起一塊黑板，用他笨拙的字跡，將每日新聞、安全警示和天氣預(yù)報寫在上面，雖然版面不很美觀，卻很受工友們的歡迎。（2）正在大家焦急之時，只見一個笨拙的身影，蹬著梯子攀上柱頂，吃力地把銀幕重新拉好。17．有同學(xué)讀了本文后深受感動，但他認(rèn)為寫到第⑨段就可以結(jié)束，沒有必要寫第⑩段。請你代作者向這位同學(xué)解釋寫第⑩段的原因。五、名著閱讀我得做一個篩子篩面粉，把面粉和秕糠分開。沒有篩子，就無法做面包。做篩子想想也把我難倒了。我沒有任何材料可以用來做篩子，也就是那種有很細(xì)很細(xì)網(wǎng)眼的薄薄的布可以把面粉篩出來。這使我停工好幾個月，不知怎么辦才好。除了一些破布碎片外，我連一塊亞麻布也沒有。雖然我有山羊毛，但我根本不知道怎樣紡織，即使知道，這里也沒有紡織工具。后來，我忽然想起一個補(bǔ)救辦法，也是當(dāng)時唯一的辦法，那就是在從船上搬下來的那些水手衣服里，有幾塊棉布和薄紗圍巾。我拿了幾塊出來做成三個小篩子，總算能湊合著用，這樣應(yīng)付了好幾年。18．上文選自《

》，

作者是

國作家

。19．魯濱遜會按照簿記中借方和貸方的格式如實(shí)記錄自己所遇到的舒心事和所經(jīng)受的痛苦。例如：壞事：我被拋棄在一座可怕的荒島上，沒有絲毫得救的希望。好事：但是我還活著，沒有我的伙伴們一樣被淹死。請按這樣的方式，記錄選文的內(nèi)容（每個答案不超過25字）。壞事：

。好事：

。20．根據(jù)選文內(nèi)容，你覺得魯濱遜是

的人。六、作文21．請以“遇見你，真好！”為題，寫一篇記敘文。要求：字?jǐn)?shù)不少于500字；不得透露個人信息；不得抄襲閱讀文章。參考答案：1．

泣涕零如雨

中庭地白樹棲鴉

寒食東風(fēng)御柳斜

粉骨碎身渾不怕

何當(dāng)金絡(luò)腦

快走踏清秋【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：泣、涕、零、庭、鴉、御、絡(luò)。2．清

鄭燮

3．D【詳解】1.本題考查詩歌文學(xué)常識識記。《竹石》是清代畫家鄭燮創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩借物喻人，作者通過詠頌立根破巖中的勁竹，含蓄地表達(dá)了自己絕不隨波逐流的高尚的思想情操。2.本題考查詩歌內(nèi)容理解與分析。D.這首詩著力表現(xiàn)了竹子那頑強(qiáng)而又執(zhí)著的品質(zhì)，托巖竹的堅(jiān)韌頑強(qiáng)，言自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的骨氣。因此是托物言志或借物喻人的寫作手法，不是“借物抒情”，故選D。4．孟子

儒家

5．

弗：不如。

止：制止。

雖然他們二人一起學(xué)習(xí)下棋，但后者的棋藝不如前者好。

薛譚于是向秦青道歉，想要回來繼續(xù)學(xué)習(xí)。從此以后，他至死也不敢再說要回去。

6．B

7．

通過弈秋教兩人下棋的事

專心致志，不能三心二意

歌詞記憶高超

知錯就改【解析】4．本題考查文學(xué)常識?！秾W(xué)弈》選自《孟子·告子上》?！睹献印肥敲献优c他的弟子萬章,公孫丑等人合著的。內(nèi)容包括孟子的政治活動、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個性修養(yǎng)等。孟子是戰(zhàn)國時期的儒家代表人物，他繼承和發(fā)展了孔子創(chuàng)立的儒家學(xué)說，被后世尊稱為亞圣。5．（1）（2）本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意為：難道是因?yàn)樗闹橇Ρ葎e人差嗎？弗：不如。②句意為：秦青沒有勸阻他。止：制止。（3）（4）本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點(diǎn)詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。①句重點(diǎn)詞語：雖與之俱學(xué)：雖然這個人和那個專心致志地人在一起學(xué)習(xí)。弗若之矣：成績卻不如另外一個人。弗：不如。矣：了。

②句重點(diǎn)詞語：乃：于是。謝：道歉。求反，想要回來繼續(xù)學(xué)習(xí)。6．本題考查內(nèi)容理解和辨析。B.有誤，在這篇短文中，弈秋雖然被描述為“通國之善弈者也”，即全國最擅長下棋的人，但他的角色主要是作為教育者的身份出現(xiàn)，用來教授兩個人下棋。文章真正的主人公是那兩個學(xué)弈的人，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成果形成了鮮明的對比，以此來揭示文章的主題：學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意。因此，弈秋并不是本文故事的主人公；故選B。7．本題考查內(nèi)容理解和概括。第一、二空，甲文通過弈秋教兩個人學(xué)下圍棋的事，說明了做事必須專心致志，絕不可以三心二意。弈秋同時教兩個學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果截然不同，指出這兩個人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是在智力上有多大差異。第三空，“撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云”，意思是秦青打著節(jié)拍，高聲歌唱悲歌。高昂的歌聲振動了林木，美妙的嗓音響徹了云霄。表現(xiàn)出秦青歌唱技藝的高超。第四空，結(jié)合“薛譚乃謝求反，終身不敢言歸”可知，當(dāng)薛譚發(fā)現(xiàn)秦青的技藝高超，自己還沒有完全學(xué)會、學(xué)好后，立馬認(rèn)錯，想要回來繼續(xù)學(xué)習(xí)，是一個知錯能改的人。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個人下棋，其中一人專心致志地學(xué)習(xí)，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有大雁（或是天鵝）要飛來，想要拉弓箭將它射下來。雖然他們二人一起學(xué)習(xí)下棋，但后者的棋藝不如前者好。難道是因?yàn)樗闹橇Ρ葎e人差嗎？說：不是這樣的?！疽摇垦ψT向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒有徹底掌握秦青的歌唱技藝，就自以為已經(jīng)學(xué)完了，于是就告辭回去。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁用酒食設(shè)宴送行。秦青打著節(jié)拍，高聲歌唱悲歌。高昂的歌聲振動了林木，美妙的嗓音響徹了云霄。薛譚于是向秦青道歉，想要回來繼續(xù)學(xué)習(xí)。從此以后，他至死也不敢再說要回去。8．徘徊

9．作者沒有留下任何痕跡或成就地離開這個世界。

10．

時間

時間的流逝

讀書

日子從書頁間悄悄滑過；漫步的時候，日子從腳步聲中輕輕溜走。我意識到它正在無聲無息中消逝，想要抓住，它又從指尖悄悄滑落；夜幕降臨時，我靠在窗前，它便輕盈地從我身邊掠過，從我視線中消失了。

11．B

12．文章結(jié)尾處作者再次發(fā)出“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”的感嘆，不僅使得文章結(jié)構(gòu)更加完整，主題更加深刻，還進(jìn)一步表達(dá)了作者的情感態(tài)度，引發(fā)讀者對生命和時間的深入思考。13．

報

抱

14．

堅(jiān)持出黑板報

背著生病工友去醫(yī)院并陪護(hù)

在風(fēng)中拉好銀幕

15．B

16．（1）寫出了他文化水平不高，字也寫得不美觀，突出了他為工友們服務(wù)的熱情。

（2）寫出了他爬上柱頂拉銀幕時的吃力和艱難，表現(xiàn)了他不辭辛苦、無私地為大家服務(wù)的優(yōu)秀品質(zhì)。

17．結(jié)尾段“天空沒有多余的星星”，照應(yīng)了文章的標(biāo)題，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。這句話深化了文章的主題，強(qiáng)調(diào)了每個人，無論其身份、地位如何，都是社會大家庭中不可或缺的一員，都有其獨(dú)特的價值和意義。這句話通過比喻，形象地表達(dá)了作者對李忠義這類普通勞動者的贊美和敬仰，同時也引發(fā)了讀者對人生價值的深思?！窘馕觥?3．本題考查字形。報怨——抱怨，指心中懷有不滿，責(zé)怪別人。14．本題考查文段內(nèi)容概括。第一空，從③段的“將每日新聞、安全警示和天氣預(yù)報寫在上面”可概括出，堅(jiān)持出黑板報；第二空，從④段的“一個工友半夜發(fā)燒，他背著工友頂著風(fēng)雪去醫(yī)院，跛著腿跑來跑去，整整陪護(hù)了三天”

可概括出，背著生病工友去醫(yī)院并陪護(hù)；第三空，從⑤段的“一個笨拙的身影，蹬著梯子攀上柱頂，吃力地把銀幕重新拉好”可概括出，在風(fēng)中拉好銀幕；15．本題考查內(nèi)容理解和辨析。B.有誤，原文第⑤段中的“李忠義卻在命運(yùn)面前不低頭”并非意味著他不是一個地位卑微的人，而是強(qiáng)調(diào)他面對生活的艱難和命運(yùn)的不公，不低頭、不抱怨，積極面對生活。李忠義雖然是一個普通的工人，但他的行為和態(tài)度顯示出他的尊嚴(yán)和堅(jiān)韌。他的地位可能卑微，但他的精神并不卑微；故選B。16．本題考查結(jié)合詞句理解字義。笨拙：①反應(yīng)遲鈍，手腳不靈活的、動作難看的。②不精湛。（1）句中的“笨拙”意思為“不精湛的”，指李忠義因?yàn)槲幕讲桓?，字寫得不夠美觀，突出了他為工友們服務(wù)的熱情。（2）句中的“笨拙”意思為“反應(yīng)遲鈍，手腳不靈活的、動作難看的”，寫出了李忠義爬上柱頂拉銀幕時的吃力和艱難，呼應(yīng)了前文第②段的“他從小患有腿疾，走起路來一跛一跛的”，由此表現(xiàn)了李忠義不辭辛苦地為大家服務(wù)的優(yōu)秀品質(zhì)。17．本題考查內(nèi)容理解和句段作用。本文主要講述了工人李忠義雖然生活艱難、身份卑微，但他卻積極面對生活，努力做好本職工作，熱心幫助他人，最終在一次夜班后遭遇意外不幸去世。工友們對他的離世深感悲痛，認(rèn)為他雖然平凡卻是一位好人，是大家心中的一座山、一條河。文章通過李忠義的故事，表達(dá)了對普通勞動者的贊美和敬仰，強(qiáng)調(diào)了每個人在社會大家庭中都有其獨(dú)特的價值和意義。第⑧段的“他的生命太短暫了，沒有壯懷激烈；他的身份太普通了，沒有光華閃爍；他的業(yè)績太平凡了，沒有風(fēng)云叱咤。李忠義是一個工人，但更是一個好人，在工友的心中，他就是一座山、一條河”可知，因此“天空沒有多余的星星”中的“星星”是比喻像李忠義一樣平凡的人，“沒有多余的”，每個人都是這世間獨(dú)一無二、不可替代的存在；結(jié)合第⑨段“不管大的小的、遠(yuǎn)的近的，誰也離不開誰，就是云彩遮住了它們，它們也會躲在后面熠熠發(fā)光”分析，可知是指一個人不管多平凡，但在社會大家庭中，只要他認(rèn)真地工作生活，就會有自己的存在價值。第⑩段寫“天空沒有多余的星星”在全文中的作用主要有三點(diǎn)。首先，它照應(yīng)了文章的標(biāo)題，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。其次，這句話深化了文章的主題，強(qiáng)調(diào)了每個人，無論其身份、地位如何，都是社會大家庭中不可或缺的一員，都有其獨(dú)特的價值和意義。最后，這句話通過比喻，形象地表達(dá)了作者對李忠義這類普通勞動者的贊美和敬仰，同時也引發(fā)了讀者對人生價值的深思。因此，第⑩段的存在是必要的，它使文章在情感表達(dá)和思想深度上都得到了提升。