Module10 Unit1 This is his head（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級(jí)上冊(cè)

Module10Unit1Thisishishead（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析“Module10Unit1Thisishishead（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課選自三年級(jí)上冊(cè)第十模塊第一單元，主要講述了如何用英語描述身體部位。教材通過生動(dòng)的插圖和簡(jiǎn)潔的句型，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握身體部位的英語表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠正確使用英語描述身體部位，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解不同文化中身體部位的描述方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和總結(jié)的能力，能夠從圖片和生活實(shí)例中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成概念。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡(jiǎn)單單詞的讀寫，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常交流，對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的了解。

2.學(xué)生對(duì)生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容感興趣，喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)，具有較強(qiáng)的模仿能力和好奇心，但個(gè)別學(xué)生可能對(duì)英語發(fā)音和記憶單詞感到困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能在描述身體部位時(shí)遇到詞匯記憶的挑戰(zhàn)，對(duì)于新句型的運(yùn)用可能不夠熟練，需要在實(shí)際語境中多加練習(xí)。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生可能注意力集中時(shí)間有限，需要通過多樣化的教學(xué)手段來維持其學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板、教鞭。

2.教學(xué)材料：外研版（三起）英語三年級(jí)上冊(cè)課本、教學(xué)掛圖、單詞卡片。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、教學(xué)PPT、互動(dòng)式教學(xué)游戲。

4.教學(xué)手段：歌曲、動(dòng)作演示、角色扮演、小組討論、游戲化學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)身體部位的英語表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道head、eye、ear等單詞是什么意思嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于身體部位的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語描述身體部位的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹身體部位的英語表達(dá)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.身體部位英語表達(dá)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解身體部位英語表達(dá)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解身體部位英語表達(dá)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹身體部位英語表達(dá)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.身體部位英語表達(dá)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解身體部位英語表達(dá)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的身體部位英語表達(dá)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解身體部位英語表達(dá)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用身體部位英語表達(dá)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論身體部位英語表達(dá)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與身體部位英語表達(dá)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)身體部位英語表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體部位英語表達(dá)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括身體部位英語表達(dá)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)身體部位英語表達(dá)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用身體部位英語表達(dá)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于身體部位英語表達(dá)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠熟練地用英語描述身體部位，如head,eye,ear,nose,mouth等，并能夠在實(shí)際對(duì)話中正確運(yùn)用這些詞匯。他們能夠聽懂并在口頭表達(dá)中使用簡(jiǎn)單的句型，如"Thisishishead"、"Thatishereye"等，提高了日常英語交流的能力。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)身體部位的英語表達(dá)，學(xué)生開始了解英語國(guó)家的文化背景，比如在介紹身體部位時(shí)可能涉及的禮儀和習(xí)慣，這對(duì)于他們形成跨文化交際意識(shí)具有重要意義。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察圖片、參與角色扮演和游戲等活動(dòng)，鍛煉了觀察、分析和總結(jié)的能力。他們能夠從具體的身體部位描述中抽象出英語表達(dá)的一般規(guī)律，形成概念。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何高效地學(xué)習(xí)和記憶英語單詞。他們能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，積極尋求解決問題的方法，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.交流與合作能力增強(qiáng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，分享自己的想法，并接受他人的意見。他們?cè)诮涣髦刑岣吡吮磉_(dá)自己的能力，同時(shí)也學(xué)會(huì)了傾聽和理解他人。

6.知識(shí)遷移能力提升：學(xué)生在掌握了身體部位的英語表達(dá)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)遷移到其他相關(guān)場(chǎng)景中，如描述動(dòng)物的身體部位、在醫(yī)療場(chǎng)景中應(yīng)用等。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，如歌曲、游戲和角色扮演，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們樂于參與課堂活動(dòng)，愿意在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)英語。

8.自我評(píng)價(jià)與反思能力增強(qiáng)：學(xué)生在完成課后作業(yè)和課堂練習(xí)后，能夠自我檢查和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果，通過反思找出自己的不足，并制定改進(jìn)措施。七、教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們?cè)谏眢w部位的英語表達(dá)方面取得了明顯的進(jìn)步，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的課后小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)身體部位單詞的掌握情況。通過測(cè)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確拼寫和發(fā)音這些單詞，但仍有少數(shù)學(xué)生在記憶上存在困難。為了幫助這些學(xué)生，我計(jì)劃在下一堂課安排額外的復(fù)習(xí)時(shí)間，通過游戲和小組競(jìng)賽來增強(qiáng)他們的記憶。

其次，在案例分析環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在描述身體部位時(shí)，語言表達(dá)還不夠流暢。這提示我在未來的教學(xué)中，需要更多地提供實(shí)際語境，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行口語練習(xí)。我打算在下一單元引入更多的情景對(duì)話，讓學(xué)生在模擬的日常交流中練習(xí)使用所學(xué)詞匯。

此外，我在課堂展示環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在公眾面前表達(dá)時(shí)顯得緊張。為了緩解這種緊張情緒，我計(jì)劃在課堂上更多地采用小組合作和角色扮演的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進(jìn)行練習(xí)，逐漸建立起自信。

在改進(jìn)措施方面，我打算采取以下幾個(gè)步驟：

1.強(qiáng)化詞匯記憶：通過設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)活動(dòng)，如單詞接龍、閃卡游戲等，幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.提供更多語境：在教