Starter Unit 1 說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

StarterUnit1說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級(jí)英語上冊(cè)StarterUnit1，主要包括字母表的學(xué)習(xí)、基本問候語和自我介紹的表達(dá)。具體內(nèi)容包括字母A-Z的讀寫，以及日常用語如“Hello/Hi,mynameis...”“Nicetomeetyou”等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所教授的字母表是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，與學(xué)生在小學(xué)階段已接觸的英語知識(shí)相銜接。同時(shí)，基本問候語和自我介紹的表達(dá)，也是學(xué)生在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單交流所必備的技能。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固已掌握的知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上拓展英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確書寫和朗讀26個(gè)英文字母，提高語音意識(shí)和拼讀能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的日常用語，增進(jìn)學(xué)生對(duì)英語國(guó)家文化習(xí)俗的了解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)階段基礎(chǔ)的英語字母和簡(jiǎn)單詞匯，能夠進(jìn)行基本的英語問候和自我介紹。

2.學(xué)習(xí)興趣：七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物感興趣，對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇和熱情。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力和模仿能力，能夠跟隨老師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于互動(dòng)式和參與式的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：字母書寫規(guī)范和發(fā)音準(zhǔn)確性可能對(duì)學(xué)生來說是個(gè)挑戰(zhàn)；此外，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，記憶新詞匯和句型可能會(huì)有一定的難度。同時(shí)，由于是起始單元，學(xué)生可能需要時(shí)間適應(yīng)英語學(xué)習(xí)的節(jié)奏和課堂環(huán)境。教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授法結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法，以學(xué)生為中心，注重實(shí)踐參與。通過分組討論和角色扮演活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。具體教學(xué)活動(dòng)包括：字母接龍游戲以鞏固字母記憶，情景對(duì)話模擬以練習(xí)問候和自我介紹。同時(shí)，利用多媒體輔助教學(xué)，展示生動(dòng)的圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開課伊始，教師通過播放一首英文歌曲，歌曲中包含本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的字母和問候語，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。隨后，教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，如“Goodmorning/afternoon,everyone.Howareyou?”，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，并自然過渡到新課內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先在黑板上展示26個(gè)英文字母，并逐個(gè)教授其發(fā)音和書寫。通過領(lǐng)讀、分組讀、個(gè)別讀等方式，讓學(xué)生充分練習(xí)。接著，教師引入日常用語的學(xué)習(xí)，通過情景模擬，教授“Hello/Hi,mynameis...”“Nicetomeetyou”等句型。學(xué)生跟隨教師進(jìn)行模仿和練習(xí)，確保掌握正確的語音和語調(diào)。

在講授過程中，教師可以采用以下方法：

-使用圖片和實(shí)物輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型。

-分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)新學(xué)的問候語和自我介紹。

-設(shè)置簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生用英語回答，以檢驗(yàn)他們的理解和應(yīng)用能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的練習(xí)活動(dòng)，如：

-字母接龍游戲：學(xué)生輪流說出一個(gè)字母，下一個(gè)學(xué)生則需要說出前一個(gè)字母的下一個(gè)字母，以此類推。

-情景對(duì)話：學(xué)生兩兩分組，模擬在校園或聚會(huì)場(chǎng)合進(jìn)行自我介紹和問候。

-快速問答：教師快速提問，學(xué)生用英語回答，如“Whoisyourfavoriteteacher?”“Whatisyourfavoritesubject?”等。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課所學(xué)的字母和日常用語，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。同時(shí)，教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)，以及他們認(rèn)為哪些部分最有幫助。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

-書寫練習(xí)：要求學(xué)生正確書寫26個(gè)英文字母，每個(gè)字母寫一行。

-對(duì)話練習(xí)：要求學(xué)生與家長(zhǎng)或朋友用英語進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的自我介紹和問候，并記錄下來。

-預(yù)習(xí)作業(yè)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，提前學(xué)習(xí)新的單詞和句型。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確書寫和朗讀26個(gè)英文字母，掌握了字母的正確發(fā)音和書寫順序，提高了語音意識(shí)和拼讀能力。

2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Hello/Hi,mynameis...”“Nicetomeetyou”等日常用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問候，增強(qiáng)了日常交際能力。

3.通過課堂上的角色扮演和情景模擬，學(xué)生能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了英語實(shí)際應(yīng)用能力。

4.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)和作業(yè)完成。

5.學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了分享和交流，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.學(xué)生通過預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.學(xué)生在完成作業(yè)和練習(xí)時(shí)，能夠準(zhǔn)確無誤地書寫字母和句子，對(duì)所學(xué)知識(shí)有了扎實(shí)的掌握。

8.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸形成了有效的學(xué)習(xí)策略，如通過重復(fù)練習(xí)來鞏固記憶，通過模擬真實(shí)場(chǎng)景來提高語言運(yùn)用能力。

9.學(xué)生對(duì)英語國(guó)家的文化習(xí)俗有了初步的了解，增強(qiáng)了文化意識(shí)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極的態(tài)度，通過教師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助，克服了學(xué)習(xí)中的障礙。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂整體來說，學(xué)生們的參與度和學(xué)習(xí)熱情都很高，但我也注意到了一些可以改進(jìn)的地方。首先，我設(shè)計(jì)了一個(gè)反思活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谡n后填寫一個(gè)簡(jiǎn)短的問卷，以評(píng)估他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。問卷中包括了對(duì)字母書寫、日常用語應(yīng)用以及課堂活動(dòng)參與度的問題。

針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組對(duì)話、角色扮演等，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)。

2.設(shè)計(jì)一些更有趣的游戲和活動(dòng)，比如英語接龍、猜謎游戲等，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.鼓勵(lì)學(xué)生課下練習(xí)，比如布置一些需要與家長(zhǎng)或朋友用英語交流的作業(yè)，讓學(xué)生在日常生活中實(shí)踐所學(xué)。

4.對(duì)于害羞或不敢開口的學(xué)生，我會(huì)更多地