Unit 1 School life Reading B 說課稿 -2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語上外版（2020）必修第一冊

Unit1SchoollifeReadingB說課稿-2024--2025學(xué)年高一上學(xué)期英語上外版（2020）必修第一冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以高一上學(xué)期英語上外版（2020）必修第一冊Unit1SchoollifeReadingB為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握文章主旨、細(xì)節(jié)理解及詞匯運(yùn)用。設(shè)計(jì)思路如下：

1.導(dǎo)入：以學(xué)生熟悉的校園生活話題為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.預(yù)讀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章標(biāo)題、圖片及段落首句，預(yù)測文章內(nèi)容。

3.閱讀理解：通過分段閱讀，引導(dǎo)學(xué)生捕捉文章關(guān)鍵信息，分析文章結(jié)構(gòu)。

4.詞匯學(xué)習(xí)：教授重點(diǎn)詞匯，幫助學(xué)生掌握文章中的難點(diǎn)。

5.語言輸出：設(shè)計(jì)相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行口語表達(dá)。

6.總結(jié)反饋：總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取信息、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的英語閱讀理解水平。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)文章中關(guān)于校園生活的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化背景下學(xué)校生活的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生通過預(yù)測、分析、概括等思維活動，提升邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期學(xué)生，以下是對學(xué)情的具體分析：

1.學(xué)生層次：學(xué)生剛剛步入高中，英語基礎(chǔ)參差不齊，但大多數(shù)學(xué)生已具備一定的英語詞匯量和基礎(chǔ)語法知識，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。

2.知識與能力：學(xué)生在初中階段已接觸過基本的閱讀技巧，能夠理解簡單的英語文章，但閱讀理解深度和速度有待提高。此外，學(xué)生在語言表達(dá)和邏輯思維方面也需進(jìn)一步鍛煉。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上較為積極，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法尚需改進(jìn)，如閱讀時(shí)缺乏耐心和細(xì)致觀察，容易忽略文章細(xì)節(jié)。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、依賴性強(qiáng)等問題，這些習(xí)慣可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，但對英語閱讀的難度和深度有一定畏懼。本節(jié)課通過校園生活話題的引入，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)提高他們的閱讀理解能力和文化意識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備、筆記本電腦

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：電子課本、PPT課件、在線英語學(xué)習(xí)資源

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖、互動問答教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場提問：“你們知道校園生活通常包含哪些方面嗎？它對我們的成長有什么影響？”

-展示一些關(guān)于不同國家校園生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園文化的多樣性。

-簡短介紹本節(jié)課的主題，即通過閱讀文章《Schoollife》來探討校園生活的不同方面，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀前準(zhǔn)備（10分鐘）

-講解閱讀策略，如預(yù)測、掃讀和精讀，并說明這些策略在閱讀過程中的重要性。

-使用PPT展示文章的標(biāo)題、圖片和段落首句，讓學(xué)生預(yù)測文章內(nèi)容。

3.閱讀理解（20分鐘）

-學(xué)生分小組進(jìn)行閱讀，每組負(fù)責(zé)文章的一個(gè)段落，要求學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息和概括段落大意。

-教師通過提問檢查學(xué)生對文章的理解，如主旨、作者的觀點(diǎn)、文章結(jié)構(gòu)等。

-討論文章中提到的校園生活方面的例子，如課程選擇、課外活動、與老師和同學(xué)的關(guān)系等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論文章中提到的某個(gè)校園生活方面，如何在自己的學(xué)校生活中應(yīng)用或改進(jìn)。

-每組準(zhǔn)備簡短的匯報(bào)，介紹討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

-各組代表上臺展示討論成果，其他學(xué)生和教師提供反饋和提問。

-教師總結(jié)各組的討論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)校園生活在學(xué)習(xí)和發(fā)展中的重要性。

6.詞匯學(xué)習(xí)與語言輸出（15分鐘）

-教師講解文章中的重點(diǎn)詞匯和短語，并通過例句展示其用法。

-學(xué)生進(jìn)行語言輸出練習(xí)，如用所學(xué)詞匯編寫關(guān)于自己校園生活的短文。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括閱讀策略、文章理解和詞匯學(xué)習(xí)。

-強(qiáng)調(diào)校園生活對個(gè)人成長的影響，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極體驗(yàn)和反思。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己校園生活的短文，要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和表達(dá)方式。知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-schoollife（校園生活）

-campus（校園）

-course（課程）

-club（俱樂部）

-activity（活動）

-teacher（老師）

-classmate（同學(xué)）

-schedule（時(shí)間表）

-assignment（作業(yè)）

-participate（參與）

2.句型和語法結(jié)構(gòu)：

-一般現(xiàn)在時(shí)：描述習(xí)慣、狀態(tài)和普遍真理，如："Studentsparticipateinvariousactivities."

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：描述正在進(jìn)行的動作，如："Wearestudyingforthetest."

-一般過去時(shí)：描述過去發(fā)生的動作或事件，如："Iwenttothelibraryyesterday."

-現(xiàn)在完成時(shí)：描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響，如："Shehasfinishedherhomework."

-形容詞比較級和最高級：用于比較兩者或三者以上的優(yōu)劣，如："Thisisthemostinterestingclub."

3.閱讀理解技巧：

-預(yù)測文章內(nèi)容：通過標(biāo)題、圖片和段落首句來預(yù)測文章的主題和內(nèi)容。

-掃讀：快速瀏覽文章，找到關(guān)鍵信息，如主旨、事實(shí)和細(xì)節(jié)。

-精讀：仔細(xì)閱讀文章，理解文章的深層含義和作者的意圖。

4.文章結(jié)構(gòu)分析：

-引言：介紹文章主題和背景，引起讀者興趣。

-主體段落：每段討論校園生活的不同方面，提供具體例子和細(xì)節(jié)支持。

-結(jié)尾：總結(jié)文章要點(diǎn)，可能包括對未來的展望或建議。

5.文化背景知識：

-了解不同國家和文化背景下校園生活的差異。

-認(rèn)識到教育制度和文化傳統(tǒng)對校園生活的影響。

6.語言運(yùn)用能力：

-描述自己的校園生活，使用一般現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)態(tài)。

-詢問和回答關(guān)于校園生活的問題。

-使用形容詞比較級和最高級來討論校園活動的優(yōu)劣。

7.思維發(fā)展能力：

-分析和比較不同文化背景下的校園生活。

-思考校園生活對個(gè)人成長和發(fā)展的影響。

-提出改進(jìn)校園生活的建議和解決方案。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①校園生活的不同方面：課程、活動、人際關(guān)系等

②閱讀策略：預(yù)測、掃讀、精讀

③文化背景：不同國家和文化下的校園生活差異

2.重點(diǎn)詞匯

①schoollife,campus,course,club,activity,teacher,classmate,schedule,assignment,participate

②interesting,challenging,diverse,opportunity,interact,learn,grow

3.重點(diǎn)句型

①一般現(xiàn)在時(shí)描述校園生活："Studentsusuallyhaveclassesinthemorning."

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動作："Wearepreparingfortheschoolfestival."

③一般過去時(shí)描述過去的事件："Ivisitedtheschoollibrarylastweek."教學(xué)反思這節(jié)課《Schoollife》的閱讀教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，我感到非常欣慰，但也意識到了一些需要改進(jìn)的地方。以下是我對這節(jié)課的反思：

在教學(xué)過程中，我嘗試通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過展示不同國家的校園生活圖片和視頻片段來導(dǎo)入新課。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對此非常感興趣，他們的參與度和積極性明顯提高。這讓我認(rèn)識到，與學(xué)生的興趣相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容更容易被接受和理解。

①關(guān)于教學(xué)內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得注意：

-在講解閱讀策略時(shí)，我注意到有些學(xué)生對于預(yù)測和掃讀的概念還不夠清晰。未來，我需要更多的時(shí)間來讓學(xué)生練習(xí)這些技巧，并通過實(shí)際例子來加深他們的理解。

-文章中的重點(diǎn)詞匯和短語，學(xué)生在初次接觸時(shí)可能感到陌生。我在課堂上提供了足夠的解釋和例句，但可能還需要布置一些相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中鞏固記憶。

②關(guān)于教學(xué)方法，我思考了以下幾點(diǎn)：

-小組討論是一個(gè)很好的互動方式，它不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，還能夠激發(fā)學(xué)生的思維。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組的討論不夠深入，未來我會設(shè)定更具體的問題來引導(dǎo)他們的討論。

-在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這表明他們在小組討論中確實(shí)有所收獲。但同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生仍然害怕犯錯(cuò)，不愿意在公眾面前發(fā)言。我需要創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都敢于表達(dá)。

③關(guān)于學(xué)生反饋，我聽到了以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生們反映，通過這節(jié)課他們對校園生活有了更深的理解，也學(xué)會了如何更好地描述自己的學(xué)校生活。

-有學(xué)生提到，他們希望在詞匯學(xué)習(xí)方面能