13《人物描寫一組》第二課時(shí)《巧用多種方法寫“活”身邊人物》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版

13《人物描寫一組》第二課時(shí)《巧用多種方法，寫“活”身邊人物》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

《人物描寫一組》第二課時(shí)《巧用多種方法，寫“活”身邊人物》是2023-2024學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版教材第四單元的一篇精讀課文。本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)本節(jié)課的生字詞，理解課文中的詞語(yǔ)和句子。

2.分析課文中的描寫方法，如外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等。

3.學(xué)習(xí)如何通過多種描寫方法，將人物性格、特點(diǎn)、情感表現(xiàn)得生動(dòng)形象。

4.通過課堂實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)描寫方法，寫“活”身邊的人物。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文《人物描寫一組》，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種描寫方法進(jìn)行人物描寫的能力，提升其語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)作能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的描寫手法，培養(yǎng)其觀察、分析、比較的思維習(xí)慣，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維水平。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于人物描寫的藝術(shù)手法和審美情趣。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際寫作中嘗試運(yùn)用所學(xué)描寫方法，創(chuàng)作出具有個(gè)性化的人物描寫作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握課文《人物描寫一組》中不同的描寫方法，包括外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用這些描寫方法，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察，創(chuàng)作出鮮活的人物描寫。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的描寫方法，并將其與自己的寫作實(shí)踐相結(jié)合。

-難點(diǎn)在于讓學(xué)生不僅僅停留在表面的理解，而是能夠內(nèi)化吸收，靈活運(yùn)用。

②培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察人物特征的能力，以及如何將這些特征轉(zhuǎn)化為具體的描寫語(yǔ)言。

-難點(diǎn)在于提升學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確捕捉人物特征并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

③指導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)，如何保持描寫的連貫性和一致性，使人物形象生動(dòng)而不失真實(shí)感。

-難點(diǎn)在于學(xué)生往往在描寫時(shí)出現(xiàn)前后不一致或描寫過于夸張，難以把握適度原則。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師首先講解課文中的描寫方法，然后引導(dǎo)學(xué)生討論這些方法在文中的具體應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文中人物的言行舉止，體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界，從而更好地理解描寫方法。

3.利用案例研究，分析文中經(jīng)典描寫片段，讓學(xué)生通過小組合作，探討如何將所學(xué)方法應(yīng)用于自己的寫作實(shí)踐。

4.確定使用多媒體教學(xué)，如播放相關(guān)視頻資料，展示優(yōu)秀學(xué)生寫作作品，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，例如：“同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《人物描寫一組》，大家能告訴我文中都描寫了哪些人物嗎？”通過學(xué)生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題：“那么這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)如何巧用多種方法，寫‘活’身邊的人物?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

首先，教師通過PPT展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求學(xué)生掌握的描寫方法。接著，教師逐一講解每種描寫方法，結(jié)合課文中的實(shí)例進(jìn)行分析，如：

-外貌描寫：展示課文中的外貌描寫句子，讓學(xué)生觀察并討論描寫手法。

-語(yǔ)言描寫：挑選課文中的對(duì)話或獨(dú)白，分析如何通過語(yǔ)言表現(xiàn)人物性格。

-動(dòng)作描寫：播放課文中的動(dòng)作描寫視頻，讓學(xué)生感受動(dòng)作描寫的效果。

-心理描寫：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的心理描寫，探討其如何揭示人物內(nèi)心世界。

在講解過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提問和回答問題，以加深對(duì)描寫方法的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師給出幾個(gè)不同場(chǎng)景的描寫任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法進(jìn)行描寫。學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)作，然后向全班展示并接受評(píng)價(jià)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描寫方法在寫作中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常寫作中多加練習(xí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置兩項(xiàng)作業(yè)：

-寫一篇關(guān)于身邊人物的描寫作文，要求運(yùn)用至少三種不同的描寫方法。

-收集身邊人物的有趣故事，下節(jié)課分享給大家，練習(xí)如何通過故事展現(xiàn)人物性格。

教師提醒學(xué)生，作業(yè)要求結(jié)合自己的生活實(shí)際，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，寫出鮮活的人物形象。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握人物描寫方法：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理等多種人物描寫方法，并在實(shí)際寫作中運(yùn)用這些方法，使人物描寫更加生動(dòng)、形象。

2.提升觀察與表達(dá)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，觀察力得到鍛煉，能夠更加敏銳地捕捉到人物的特征和細(xì)節(jié)。同時(shí)，通過課堂練習(xí)和作業(yè)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作技巧得到了顯著提升。

3.增強(qiáng)寫作自信：學(xué)生在完成課堂練習(xí)和作業(yè)后，能夠看到自己的進(jìn)步和成果，從而增強(qiáng)了寫作的自信心。他們更加愿意嘗試不同的寫作風(fēng)格和手法，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的作品。

4.理解人物性格與情感：通過分析課文中的經(jīng)典描寫片段，學(xué)生能夠更好地理解人物的性格特點(diǎn)和心理狀態(tài)，這對(duì)于他們?cè)趯懽髦兴茉祯r活的人物形象至關(guān)重要。

5.學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)與反思：學(xué)生在課堂討論和作品展示環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)他人的作品，并能夠?qū)ψ约旱膶懽鬟M(jìn)行反思，找出不足之處并加以改進(jìn)。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并運(yùn)用至少三種不同的描寫方法，如在外貌描寫中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過細(xì)節(jié)描繪人物的容貌、穿著等特征，使人物形象更加立體。

-在語(yǔ)言描寫方面，學(xué)生能夠運(yùn)用不同的對(duì)話和獨(dú)白來(lái)展現(xiàn)人物的性格和情感，讓讀者能夠感受到人物的真實(shí)性和生動(dòng)性。

-在動(dòng)作描寫上，學(xué)生能夠通過具體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)和情感狀態(tài)，使人物形象更加飽滿。

-在心理描寫方面，學(xué)生能夠嘗試通過內(nèi)心獨(dú)白或直接心理描寫來(lái)展現(xiàn)人物的思考和感受，增加人物形象的深度。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出具有個(gè)性化的人物描寫作品，展示了自己的創(chuàng)造力和想象力。

-在課堂討論和作品展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，提出有價(jià)值的意見和建議，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何接受他人的評(píng)價(jià)和批評(píng)。

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在寫作態(tài)度上有了明顯的變化，他們更加熱愛寫作，愿意投入更多的時(shí)間和精力去創(chuàng)作，這種積極的態(tài)度將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。七、板書設(shè)計(jì)

1.人物描寫方法

①外貌描寫：板書本節(jié)課涉及的外貌描寫的關(guān)鍵詞，如“身材、面容、服飾”等。

②語(yǔ)言描寫：板書文中的經(jīng)典對(duì)話或獨(dú)白，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的重要性。

③動(dòng)作描寫：板書文中具有代表性的動(dòng)作描述，展示如何通過動(dòng)作描寫傳達(dá)人物情感。

2.人物描寫實(shí)例

①板書課文中的經(jīng)典人物描寫片段，供學(xué)生分析和模仿。

②板書學(xué)生課堂練習(xí)中的優(yōu)秀描寫句子，作為范例展示。