Unit 2 第五課時：integration 說課稿2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit2第五課時：integration說課稿2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2第五課時：integration說課稿2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊教材分析“Unit2第五課時：integration說課稿2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊”本節(jié)課主要圍繞“integration”這一主題展開，與教材第二單元教學內(nèi)容緊密相連。本節(jié)課旨在讓學生學會如何將所學詞匯、句型及語法知識綜合運用到實際情境中，提高學生的英語運用能力。本課時內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，符合七年級學生的認知水平，注重實用性，有助于鞏固和拓展學生已有的英語知識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生能夠理解并運用本單元所學的語言知識，通過聽、說、讀、寫的實踐活動，提升語言能力；增強跨文化交際意識，通過交流互動，提高交際能力；培養(yǎng)觀察、分析、解決問題的能力，激發(fā)學習興趣，形成自主學習與合作學習的習慣，發(fā)展思維品質(zhì)和學習策略。學情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學年譯林版七年級英語上冊的學生。在知識層面，學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，具備一定的聽、說、讀、寫能力。然而，他們在語言的實際運用中可能還存在一定的困難，尤其是在整合語言知識進行綜合表達時。

在能力方面，學生的理解力、表達力和創(chuàng)新思維能力正處于發(fā)展階段，需要通過不斷的實踐和鍛煉來提升。他們對于新知識的接受速度較快，但可能在深度理解和靈活運用上有所不足。

在素質(zhì)方面，學生具備基本的合作和溝通能力，但在團隊協(xié)作和自主學習方面還有待加強。行為習慣方面，學生可能存在注意力不集中、學習態(tài)度不端正等問題，這可能會影響到他們對課程內(nèi)容的吸收和掌握。

總體來說，學生在英語學習上具有一定的興趣，但需要通過本節(jié)課的學習，激發(fā)他們更深層次的學習熱情，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略，為今后的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。教學資源-譯林版七年級英語上冊教材

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語聽力材料（音頻）

-互動式白板或電子屏幕

-網(wǎng)絡(luò)資源（英語學習網(wǎng)站、在線詞典）

-教學PPT

-學生練習冊

-教學掛圖

-小組討論指南

-角色扮演道具教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一段與“integration”相關(guān)的趣味視頻或故事，引起學生的興趣和好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧上一課時學習的詞匯和句型，為本節(jié)課的學習打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解“integration”的概念，如何將不同語言知識整合運用到實際場景中。

-舉例說明：通過展示實際例句和對話，讓學生理解“integration”在實際交流中的應(yīng)用。

-互動探究：分組討論，讓學生嘗試將所學的詞匯、句型和語法整合到一個小對話或故事中。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學內(nèi)容，編寫短對話或故事，并進行角色扮演。

-教師指導(dǎo)：在學生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的語言支持和建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)“integration”在實際語言運用中的重要性。

-學生分享在鞏固練習中的體驗和收獲，教師給予點評和反饋。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置與“integration”相關(guān)的課后作業(yè)，如編寫一個包含多種語言知識的小故事，或錄制一段英語對話視頻。

-強調(diào)作業(yè)的要求和提交時間，確保學生明確作業(yè)內(nèi)容。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索“integration”的更多用法，通過閱讀、聽力練習等方式鞏固所學。

-提供一些額外的學習資源，如在線學習平臺和英語學習網(wǎng)站，以供學生自主學習。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-在下節(jié)課開始時，教師詢問學生對上節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。

-針對學生的反饋，教師進行必要的補充講解或復(fù)習，確保學生能夠牢固掌握本節(jié)課的知識。

8.教學反思（課后）

-教師反思本節(jié)課的教學效果，記錄學生的表現(xiàn)和存在的問題。

-根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整后續(xù)的教學計劃和策略，以更好地滿足學生的學習需求。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解并掌握“integration”的概念，能夠?qū)⑺鶎W的詞匯、句型和語法知識綜合運用到實際情境中，如編寫對話、故事或進行角色扮演。

2.語言能力：學生的聽、說、讀、寫能力得到了提升，能夠更加自信地用英語表達自己的思想和觀點，同時也能夠更好地理解和回應(yīng)他人的交流。

3.交際能力：通過課堂上的互動和小組討論，學生的交際能力得到了鍛煉，他們學會了如何在不同的社交場合中運用英語進行有效溝通。

4.思維品質(zhì)：學生在整合語言知識的過程中，提高了邏輯思維和創(chuàng)造性思維的能力，能夠通過英語學習來解決問題和完成任務(wù)。

5.學習策略：學生學會了如何通過自主學習、合作學習和使用學習資源來提高學習效率，形成了良好的學習習慣和策略。

6.文化意識：學生對英語國家的文化有了更深入的了解，能夠尊重并欣賞不同文化之間的差異，增強了跨文化交際的意識。

7.自我評價和反思：學生在完成作業(yè)和課堂活動后，能夠?qū)ψ约旱谋憩F(xiàn)進行自我評價和反思，識別自己的優(yōu)勢和需要改進的地方。

8.學習動機：學生對英語學習的興趣和動機得到了增強，他們能夠看到自己在學習過程中取得的進步，從而更加積極地參與到英語學習中。

9.團隊合作：學生在小組活動中學會了如何與他人合作，提高了團隊協(xié)作的能力，這對于他們未來的學習和生活都是一項重要的技能。

10.應(yīng)用能力：學生在課后能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到日常生活和學習中，如在家中用英語與家人交流，或在社交媒體上用英語進行交流。板書設(shè)計①重點知識點：

-“integration”的概念和實際應(yīng)用

-課程相關(guān)的詞匯和短語

-本節(jié)課所學的語法結(jié)構(gòu)

②重點詞匯：

-integration

-keyvocabularyfromtheunit

-phrasesforpracticalcommunication

③重點句子：

-Sentencestructuresforin