22 伯牙鼓琴 說課稿-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版

22伯牙鼓琴說課稿-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：伯牙鼓琴

2.教學年級和班級：2024-2025學年六年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習統(tǒng)編版語文六年級上冊的《伯牙鼓琴》一文，通過講述古代琴師伯牙與知音子期的故事，引導學生感受音樂之美和友誼之深，培養(yǎng)學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《伯牙鼓琴》，學生能夠理解文章內(nèi)容，把握故事情節(jié)，積累并運用相關(guān)的詞匯和句式，提升閱讀理解能力和語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過文本分析人物性格和情感，學會從不同角度思考問題，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：讓學生了解中國古代音樂文化，感受傳統(tǒng)文化魅力，增強文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習過基本的文言文閱讀方法，能夠識別和解釋一些常見的文言文詞匯。

-學生對古代文化有一定的了解，比如對琴的了解，以及古代人物交往的基本禮儀。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對有趣的故事情節(jié)有較高的興趣，能夠積極參與討論。

-學生具備一定的閱讀理解能力，能夠通過文字獲取信息。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡通過故事來學習，有的則更傾向于分析和歸納。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-文章中的文言文可能給一些學生帶來閱讀障礙。

-理解故事中深層次的文化內(nèi)涵和人物情感可能對學生是一個挑戰(zhàn)。

-學生可能不熟悉古代音樂和琴的文化背景，需要額外的引導和解釋。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師先簡要介紹《伯牙鼓琴》的背景，然后引導學生共同探討故事情節(jié)和人物關(guān)系。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬伯牙和子期的對話，增強對文本的直觀理解。

3.利用多媒體資源，如古琴演奏視頻，來輔助教學，幫助學生更好地感受音樂與情感的關(guān)系。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習一篇新的文言文故事——《伯牙鼓琴》。你們聽說過“高山流水遇知音”的成語嗎？這個故事就與這個成語有關(guān)，它講述的是古代琴師伯牙與他的知音之間的感人故事。讓我們一起來探索這個故事吧。

2.預(yù)習檢查

在開始詳細學習之前，我想先檢查一下大家的預(yù)習情況。請問有誰能夠把《伯牙鼓琴》的故事大概講一講呢？或者，如果你對文中的某個詞或句子有疑問，也可以提出來，我們一起討論。

3.講解故事背景

伯牙是春秋時期的著名琴師，他的琴藝非常高超。但是，他一直覺得自己沒有找到真正的知音。直到有一天，他在泰山上遇到了砍柴的子期……（講解故事背景，為學生理解課文打下基礎(chǔ)）

4.閱讀理解

現(xiàn)在，請同學們打開課本，我們一起朗讀《伯牙鼓琴》。在朗讀的過程中，注意理解每個句子的意思，如果有不懂的地方，可以隨時舉手提問。朗讀結(jié)束后，我將提出一些問題，檢驗大家對文章的理解。

5.問題討論

-伯牙為什么感到孤獨？

-子期是如何成為伯牙的知音的？

-當伯牙彈奏高山和流水的曲子時，子期是如何回應(yīng)的？

-伯牙摔琴絕弦的原因是什么？

請同學們就這些問題進行小組討論，每個小組選出一個代表來分享你們的討論成果。

6.探究課文主旨

7.文本分析

8.角色扮演

現(xiàn)在，我們將進行一個角色扮演的活動。請幾組同學分別扮演伯牙和子期，嘗試表演他們之間的對話。通過角色扮演，我們可以更深入地理解人物的內(nèi)心世界和情感變化。

9.總結(jié)與反思

同學們，今天我們一起學習了《伯牙鼓琴》，通過這個故事，我們感受到了友情的偉大和音樂的魅力。請大家分享一下在學習這篇課文過程中的收獲和感悟。同時，也請大家思考一下，如何在現(xiàn)實生活中找到自己的“知音”。

10.作業(yè)布置

為了鞏固今天的學習內(nèi)容，我給大家布置兩項作業(yè)：

-抄寫并背誦《伯牙鼓琴》；

-結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇關(guān)于“尋找知音”的短文。

今天的課就到這里，希望大家能夠充分利用課余時間，完成作業(yè)，并繼續(xù)探索中國古典文化的魅力。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習新的內(nèi)容。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-《伯牙鼓琴》的原文及譯文，以便學生更深入地理解文章內(nèi)容和文言文表達。

-關(guān)于伯牙和子期的歷史背景資料，包括春秋時期的文化、音樂和人物故事。

-其他與知音主題相關(guān)的古代故事，如《高山流水》、《莊周夢蝶》等，以及現(xiàn)代對于知音的解讀和故事。

-古琴音樂資源，包括古琴名曲的介紹和欣賞，如《高山》、《流水》等。

-中國古代音樂家和琴師的介紹，如孔子、諸葛亮等與音樂相關(guān)的故事。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀更多關(guān)于伯牙和子期的故事，以及其他與知音相關(guān)的古代文學作品，以增強對中國傳統(tǒng)文化的理解。

-文化體驗：組織學生參觀古琴展覽或聆聽古琴演奏，親身體驗古琴音樂的魅力，加深對《伯牙鼓琴》文中音樂描寫的感覺。

-視聽學習：觀看有關(guān)古琴和《伯牙鼓琴》的紀錄片，通過視聽資料讓學生更直觀地感受古琴音樂和古代文化。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的小故事，以“尋找知音”為主題，培養(yǎng)創(chuàng)造力和文學表達能力。

-主題討論：組織課堂討論，讓學生分享自己對知音的理解，探討在現(xiàn)代社會中如何理解和尋找知音。

-交叉學科學習：結(jié)合音樂、歷史、哲學等學科，讓學生從不同角度探索知音文化的內(nèi)涵。

-實踐活動：組織學生進行古琴制作或演奏的小組活動，通過實踐活動深入了解古琴的結(jié)構(gòu)和演奏技巧。板書設(shè)計①故事梗概：

-伯牙