Module 8 Unit 1 Why do you have cups on your heads？（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊

Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads？（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads？（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是外研版（三起）英語六年級下冊Module8Unit1“Whydoyouhavecupsonyourheads？”。本節(jié)課主要圍繞談?wù)撐锲返奈恢眉霸蜻M(jìn)行展開，包括詢問物品位置（Whydoyouhave...?）以及回答物品位置的句型（Ihave...because...）。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課所涉及到的句型和詞匯與學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握的物品名稱、方位介詞以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)等知識緊密相關(guān)。學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了描述物品位置的方法，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，讓學(xué)生學(xué)會用更豐富的句型來表達(dá)物品位置及其原因。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，準(zhǔn)確、流暢地描述物品的位置及原因，提高學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同文化背景下，人們對物品擺放習(xí)慣的差異，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究精神，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過課堂互動和小組討論，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用以下核心內(nèi)容：

-詢問物品位置的句型：“Whydoyouhave...onyourhead?”

-回答物品位置的句型：“Ihave...onmyheadbecause...”

-與位置相關(guān)的詞匯，如：head,cup,table,chair,desk,under,on,in等。

舉例：

-在課堂互動中，教師將多次示范并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)使用“Whydoyouhavecupsonyourheads?”這樣的句型來詢問同學(xué)物品的位置。

-學(xué)生將通過角色扮演和情景模擬，練習(xí)使用“Ihavecupsonmyheadbecause...”這樣的句型來回答。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括：

-學(xué)生可能對“because”引導(dǎo)的原因狀語從句掌握不夠熟練，難以準(zhǔn)確表達(dá)原因。

-學(xué)生可能混淆方位介詞的使用，如“on”,“in”,“under”等。

-學(xué)生可能對于物品位置的描述不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致交流不流暢。

舉例：

-教師將通過具體的情境，如“Whydoyouhaveabookinyourbag?”，來引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用“because”引導(dǎo)的原因狀語從句，例如：“IhaveabookinmybagbecauseIneedtoreaditforhomework.”

-教師將通過實(shí)物演示和圖片輔助，幫助學(xué)生區(qū)分“on”,“in”,“under”等方位介詞的正確用法，如通過擺放物品在桌子“on”上、抽屜“in”里、桌子“under”下來加強(qiáng)記憶。

-教師將設(shè)計(jì)一些練習(xí)活動，如小組討論或游戲，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)并糾正對方的位置描述錯誤，以提高準(zhǔn)確性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版教材、教學(xué)PPT、互動式在線練習(xí)

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、圖片卡片、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一張圖片，圖片中的人物頭上頂著不同的物品，如書本、水杯等。

-教師提問：“What'swrongwiththispicture?Whydoyouthinkthepersonhasthesethingsontheirhead?”

-學(xué)生自由討論并發(fā)表意見。

-教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Today,we'regoingtolearnhowtoaskandanswerquestionsaboutwhypeoplehavethingsontheirheads.”

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師通過PPT展示新句型：“Whydoyouhave...onyourhead?”和“Ihave...onmyheadbecause...”

-教師用實(shí)物或圖片示范句型的使用，如舉起一個杯子問：“WhydoIhaveacuponmyhead?”然后回答：“IhaveacuponmyheadbecauseIneedtocarryittotheclassroom.”

-學(xué)生跟隨教師重復(fù)句型，確保發(fā)音準(zhǔn)確。

-教師將學(xué)生分成小組，小組內(nèi)用新句型進(jìn)行角色扮演。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師給出一些物品和情境，學(xué)生用新句型進(jìn)行描述，如：“Whydoyouhaveabookinyourbag?”“IhaveabookinmybagbecauseIneedtoreaditforhomework.”

-學(xué)生兩兩配對，互相提問并回答，教師巡回指導(dǎo)并提供反饋。

-教師選取幾對學(xué)生進(jìn)行示范，讓全班同學(xué)評價(jià)他們的表現(xiàn)。

4.課堂提問與互動（用時(shí)10分鐘）

-教師提出問題：“Canyouthinkofasituationwhereyoumighthavesomethingonyourhead?”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生使用新句型進(jìn)行描述。

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生，提問：“Whydoyouhave...?”，學(xué)生回答后，教師再提問另一個學(xué)生：“Canyouguesswhyhe/shehas...?”

-教師鼓勵學(xué)生提出自己的問題，并嘗試用英語回答同學(xué)的問題。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個小游戲，如“TrueorFalse”，教師說一個句子，學(xué)生判斷句子是否正確，并用英語解釋原因。

-學(xué)生通過游戲進(jìn)一步鞏固新句型，同時(shí)鍛煉他們的聽力和反應(yīng)能力。

6.結(jié)束語（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新句型的使用。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用新句型寫一段小對話，下節(jié)課分享。

-教師鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，并在日常生活中嘗試使用英語。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語故事書：選擇一些包含物品位置描述的故事書，如《TheCatintheHat》等，讓學(xué)生在閱讀中找到與本節(jié)課相關(guān)的句型和詞匯。

-英語動畫片：播放一些涉及物品位置描述的英語動畫片片段，如《DoratheExplorer》等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)。

-英語歌曲：選取一些與物品位置相關(guān)的英語歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》等，通過歌曲加強(qiáng)學(xué)生對方位詞匯的記憶。

-在線互動游戲：利用在線平臺，如Starfall或ABCmouse，讓學(xué)生參與互動游戲，練習(xí)物品位置的描述。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家中與家人使用本節(jié)課學(xué)到的句型進(jìn)行互動，例如，家長可以詢問孩子：“Whydoyouhaveyourtoysonthetable?”孩子則用所學(xué)句型回答。

-角色扮演：學(xué)生可以與朋友一起創(chuàng)造情境，使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行角色扮演，如在學(xué)校、家里或公園等不同場景中描述物品位置。

-日記寫作：鼓勵學(xué)生用英語寫日記，記錄一天中物品位置的變化，如：“Today,IhadmyglassesonmyheadbecauseIwaslookingformybookunderthebed.”

-英語角：學(xué)?？梢栽O(shè)立英語角，定期舉辦與物品位置相關(guān)的主題活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語。

-社交媒體互動：鼓勵學(xué)生使用英語在社交媒體上描述物品位置，如在學(xué)校群組中發(fā)帖：“WhydoIhaveacalculatorinmyhand?BecauseIneedtosolvemathproblems!”

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，讓他們用英語描述所見到的物品位置，同時(shí)了解不同文化背景下的物品擺放習(xí)慣。

-家庭活動：家長可以在家中設(shè)置一些尋寶游戲，要求孩子用英語描述寶藏的位置，如：“Thetreasureisunderthecushionbecauseit'ssoftandwarmthere.”

-互動式學(xué)習(xí)軟件：推薦學(xué)生使用互動式學(xué)習(xí)軟件，如RosettaStone或Duolingo，這些軟件提供了豐富的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和拓展所學(xué)知識。教學(xué)反思今天的課堂上，我嘗試了新的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Module8Unit1“Whydoyouhavecupsonyourheads？”這一課。我注意到學(xué)生們在參與互動和練習(xí)時(shí)表現(xiàn)出了積極的興趣，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很成功。通過展示一張有趣的圖片，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，并引發(fā)了他們對課程主題的好奇心。學(xué)生們積極討論圖片中的情景，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)新知識時(shí)，我發(fā)現(xiàn)使用實(shí)物和圖片進(jìn)行示范非常有效。學(xué)生們能夠直觀地看到句型的使用場景，這有助于他們理解和記憶。不過，我也注意到一些學(xué)生在模仿時(shí)發(fā)音不夠準(zhǔn)確，這提示我需要在未來的課程中加強(qiáng)對發(fā)音的練習(xí)和指導(dǎo)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演時(shí)表現(xiàn)得非常活躍。他們能夠用新學(xué)的句型進(jìn)行交流，但我也觀察到有些學(xué)生在使用方位介詞時(shí)仍然感到困惑。我意識到需要更多地在課堂上提供實(shí)際物品，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)方位介詞的使用。

課堂提問和互動環(huán)節(jié)讓我感到欣慰，學(xué)生們開始嘗試用英語思考并回答問題。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時(shí)缺乏自信，這可能是由于他們對新知識掌握得不夠牢固。我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加更多的個別指導(dǎo)，以幫助這些學(xué)生建立自信。

在創(chuàng)新環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)的小游戲“TrueorFalse”讓學(xué)生們在輕松的氛圍中練習(xí)了聽力理解和口語表達(dá)。他們似乎很喜歡這種互動方式，我也注意到他們在游戲中的參與度很高。

結(jié)束課時(shí)，我總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置了相關(guān)的作業(yè)。我希望