12低碳生活每一天 說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12低碳生活每一天說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：12低碳生活每一天

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，通過了解低碳生活的概念和重要性，使學(xué)生能夠在日常生活中實(shí)踐低碳行為，形成綠色生活習(xí)慣。具體目標(biāo)包括：

1.提升學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)，使其認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)環(huán)境的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，使其了解國家關(guān)于低碳生活的法律法規(guī)，自覺遵守。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，通過參與低碳生活實(shí)踐活動(dòng)，提升解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解低碳生活的概念、意義以及如何在日常生活中實(shí)現(xiàn)低碳行為。

難點(diǎn)：將低碳生活理念轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。

解決辦法與突破策略：

1.重點(diǎn)解決方法：通過生動(dòng)的案例講解和互動(dòng)討論，讓學(xué)生深刻理解低碳生活對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性。結(jié)合教材內(nèi)容，展示低碳生活的具體做法，如節(jié)約用電、減少浪費(fèi)等。

2.難點(diǎn)突破策略：

-采用情境模擬法，設(shè)置生活場景，讓學(xué)生在模擬中體驗(yàn)低碳生活，增強(qiáng)實(shí)踐感。

-設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，共同思考如何在家庭、學(xué)校等環(huán)境中實(shí)踐低碳生活。

-通過角色扮演，讓學(xué)生扮演不同角色，從不同角度理解低碳生活的意義，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。

-定期進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中踐行低碳生活，形成長期習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先介紹低碳生活的基本概念和必要性，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的低碳生活經(jīng)驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同身份（如家庭主婦、學(xué)生、上班族等），探討如何在各自的生活中實(shí)踐低碳生活。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，直觀展示低碳生活的實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

4.安排課后實(shí)踐任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生記錄一周的低碳生活行動(dòng)，并在課堂上分享成果，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開場以一個(gè)簡單的互動(dòng)游戲?qū)?，邀?qǐng)學(xué)生分享他們知道的環(huán)保行為。教師總結(jié)并引出本課主題“低碳生活每一天”，解釋低碳生活與環(huán)保的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

教師通過PPT展示低碳生活的定義、重要性以及具體做法。結(jié)合教材內(nèi)容，講解低碳生活的各個(gè)方面，如節(jié)能減排、綠色出行等。期間穿插案例分析，讓學(xué)生理解低碳生活對(duì)個(gè)人和社會(huì)的益處。

接下來，教師組織小組討論，讓學(xué)生思考如何在日常生活中實(shí)踐低碳生活。每個(gè)小組提出至少三個(gè)可行的低碳生活建議，并分享給全班。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)幾個(gè)情景題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并回答如何在這些情景下實(shí)現(xiàn)低碳生活。例如，討論如何在家庭用電、學(xué)?；顒?dòng)、旅行中減少碳排放。每個(gè)小組選派一名代表分享答案。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)低碳生活的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極實(shí)踐。同時(shí)，教師簡要回顧學(xué)生提出的低碳生活建議，給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生記錄并反思自己一周內(nèi)的低碳生活行為，包括節(jié)約用電、減少一次性用品使用等，并撰寫一篇短文，分享自己的感悟和計(jì)劃。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《我們共同的家園：地球》環(huán)?？破諘?，提供關(guān)于地球環(huán)境問題的背景知識(shí)和解決方案。

-《低碳生活手冊(cè)》，詳細(xì)介紹如何在日常生活中實(shí)現(xiàn)低碳生活的實(shí)用指南。

-國際和國內(nèi)低碳生活的相關(guān)政策文件，如《巴黎協(xié)定》、中國政府關(guān)于綠色發(fā)展的政策規(guī)劃等。

-環(huán)保紀(jì)錄片，如《地球上的星星》，展示全球環(huán)境問題及人類為保護(hù)地球所做的努力。

-環(huán)保主題的漫畫和動(dòng)畫，如《低碳小英雄》，以輕松有趣的方式傳達(dá)低碳生活理念。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《我們共同的家園：地球》等環(huán)?？破諘?，加深對(duì)地球環(huán)境問題的理解。

-建議學(xué)生利用《低碳生活手冊(cè)》，制定個(gè)人低碳生活計(jì)劃，并嘗試在家庭中推廣。

-組織學(xué)生研究國際和國內(nèi)低碳生活相關(guān)政策文件，了解政府如何推動(dòng)低碳生活，并討論這些政策的實(shí)施對(duì)個(gè)人生活的影響。

-安排學(xué)生觀看環(huán)保紀(jì)錄片《地球上的星星》，之后進(jìn)行小組討論，分享觀后感和對(duì)未來生活方式的思考。

-推薦學(xué)生閱讀或觀看環(huán)保主題的漫畫和動(dòng)畫，如《低碳小英雄》，通過故事學(xué)習(xí)低碳生活的技巧和方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，將低碳生活的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-建議學(xué)生定期記錄自己的低碳生活行為，通過寫作、繪畫或演講的方式，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起參與低碳生活的實(shí)踐，如制定家庭節(jié)能計(jì)劃，共同減少家庭碳排放。教學(xué)反思在完成“12低碳生活每一天”這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴收獲與不足。學(xué)生們對(duì)于低碳生活的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，但在將理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)上還存在一定的難度。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思。

課堂上，我通過生動(dòng)的案例和互動(dòng)討論，激發(fā)了學(xué)生對(duì)低碳生活的興趣。學(xué)生們積極參與，提出了許多切實(shí)可行的低碳生活建議，這讓我非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解低碳生活的深遠(yuǎn)意義上還有待提高。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更多地引入實(shí)際案例，讓學(xué)生從身邊的環(huán)境中感受到低碳生活的重要性。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地表達(dá)自己的想法，但我也注意到一些學(xué)生在合作中缺乏主動(dòng)性。為了提高學(xué)生的參與度，我考慮在未來的課堂中增加更多的角色扮演和情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情境中自然地產(chǎn)生互動(dòng)和交流。

鞏固練習(xí)部分，學(xué)生們對(duì)于情景題的回答讓我看到了他們的思考深度。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用方面還存在障礙。我認(rèn)為，這可能與他們的日常生活經(jīng)驗(yàn)不足有關(guān)。因此，我計(jì)劃在課后為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，如家庭節(jié)能挑戰(zhàn)、學(xué)校環(huán)保活動(dòng)等，以增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

在課堂小結(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了低碳生活的重要性和實(shí)踐意義，但可能由于時(shí)間有限，我沒有能夠充分地總結(jié)學(xué)生的討論成果。未來，我將嘗試在課堂小結(jié)中更多地融入學(xué)生的觀點(diǎn)，讓總結(jié)更加貼近學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生記錄一周的低碳生活行為，這既是對(duì)