Lesson7 On the School Bus（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）英語六年級上冊

Lesson7OntheSchoolBus（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson7OntheSchoolBus（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）英語六年級上冊教材分析“Lesson7OntheSchoolBus（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）英語六年級上冊”本節(jié)課選自冀教版英語六年級上冊第七課，主要圍繞學校巴士的場景展開，教授學生在校巴上的行為規(guī)范及日常交流。本節(jié)課旨在鞏固和拓展學生的詞匯、句型及語法知識，提高學生的口語表達和情景交際能力。教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密相關，易于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習本課，學生能夠掌握并運用與學校巴士相關的詞匯和句型，提高在真實場景中的語言運用能力。

2.文化意識：使學生了解學校巴士文化，增強對校巴規(guī)則的認知，培養(yǎng)良好的行為習慣。

3.思維品質：激發(fā)學生的觀察力和想象力，引導他們在學校巴士場景中展開情景交際，提升思維敏捷性和創(chuàng)造性。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高他們在英語學習中的自信心和積極性。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握與學校巴士相關的詞匯，如"bus","driver","seat","stop"等。

2.學會使用"CanIsithere?""Thisismyseat."等句型進行情景交際。

難點：

1.在真實語境中準確運用所學詞匯和句型。

2.理解并運用正確的語法結構，如"Can"用于請求。

解決辦法：

1.創(chuàng)設學校巴士的場景，通過實物或圖片展示，幫助學生直觀理解詞匯含義，并通過角色扮演等活動讓學生在實際語境中練習使用詞匯。

2.設計情景對話和游戲，讓學生在模擬的校巴環(huán)境中練習使用目標句型，增強其語言運用能力。

3.通過互動問答和小組討論，引導學生自主發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則，并在教師引導下進行錯誤糾正。

4.利用多媒體資源，如動畫或視頻，展示正確的語法使用場景，幫助學生更好地理解和掌握難點內(nèi)容。教學方法與策略1.采用任務型教學法，以學生為中心，鼓勵學生通過完成實際任務來學習英語。

2.設計角色扮演活動，模擬校巴場景，讓學生在模擬環(huán)境中練習目標語言。

3.利用小組合作學習，通過小組討論和分享，促進學生之間的互動和交流。

4.運用多媒體輔助教學，如播放校巴相關的動畫或音頻，增強學生的學習興趣和參與感。

5.結合游戲化學習，通過設計有趣的校巴游戲，讓學生在游戲中復習和鞏固所學內(nèi)容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布本課預習資料，包括校巴場景的圖片和詞匯表，要求學生預習并掌握基本詞匯。

-設計預習問題：提出如“在校巴上應該遵守哪些規(guī)則？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，學習校巴相關詞匯。

-思考預習問題：學生思考問題，形成自己的見解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，提高預習效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放校巴場景的視頻，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解校巴相關詞匯和句型，如"CanIsithere?"的用法。

-組織課堂活動：設計角色扮演，模擬校巴上的對話。

-解答疑問：對學生在活動中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并積極思考，理解知識點。

-參與課堂活動：學生參與角色扮演，練習目標語言。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解知識點，確保學生理解。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實際語境中使用語言。

-合作學習法：促進小組合作，提高溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與校巴場景相關的寫作或對話練習。

-提供拓展資源：提供相關英語學習網(wǎng)站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用拓展資源，深入學習校巴文化。

-反思總結：學生反思學習過程，總結經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自我管理能力。

-反思總結法：幫助學生通過反思提升學習效果。

本節(jié)課的重難點在于讓學生能夠在真實語境中準確運用校巴相關詞匯和句型，通過課前預習、課中實踐和課后拓展，逐步突破這一難點。教學資源拓展1.拓展資源

（1）詞匯拓展：除了課本中的基本詞匯，還可以教授一些與校巴相關的額外詞匯，如"conductor"（售票員）、"schedule"（時刻表）、"route"（路線）等，以及與交通規(guī)則相關的詞匯，如"trafficlight"（紅綠燈）、"zebracrossing"（斑馬線）等。

（2）句型拓展：在掌握基本句型"CanIsithere?""Thisismyseat."的基礎上，可以教授更多用于公共交通場合的句型，例如"Pleaseletmeoffatthenextstop."（請讓我在下一站下車。）、"Couldyoutellmewheretogetoff?"（你能告訴我應該在哪兒下車嗎？）等。

（3）文化拓展：介紹不同國家的校巴文化和學生乘坐校巴的習俗，例如在美國，學生通常會在校巴上保持安靜，而在某些國家，校巴可能是一個社交場合，學生會在上面進行交流。

（4）語法拓展：講解與請求和指示相關的語法結構，如使用"Could"和"Should"表達建議和請求，以及如何使用"Must"和"May"表達許可和禁止。

2.拓展建議

（1）自主學習：鼓勵學生在家中通過英文書籍、視頻和音頻材料自主學習與校巴相關的英語表達，例如觀看英文動畫片段，聽英文兒歌，閱讀英文繪本等。

（2）情景模擬：學生可以與家長或朋友一起模擬校巴上的對話，練習在不同情境下如何使用目標語言。

（3）實地體驗：如果可能，學生可以實地體驗乘坐校巴，觀察并記錄校巴上的行為規(guī)范和交流方式，然后將觀察到的內(nèi)容用英語寫下來。

（4）小組活動：學生在小組內(nèi)進行角色扮演，模擬校巴上的各種情景，如請求座位、詢問路線、遵守規(guī)則等，以此提高口語交流能力。

（5）項目研究：學生可以小組合作，研究校巴的歷史和發(fā)展，了解校巴在不同國家和地區(qū)的特點，最后以報告或展示的形式呈現(xiàn)研究成果。

（6）閱讀理解：提供與校巴相關的英文文章，讓學生閱讀并回答問題，練習閱讀理解能力。

（7）寫作練習：要求學生寫一篇關于自己乘坐校巴的經(jīng)歷的文章，或創(chuàng)作一個發(fā)生在校巴上的小故事，練習寫作技巧。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了信息技術手段，如在線平臺和多媒體資源，以增加學習的互動性和趣味性，這有助于提高學生的學習興趣和參與度。

2.通過角色扮演活動，我讓學生在模擬的校巴環(huán)境中實際運用所學語言，這種情景模擬教學有助于學生將理論知識轉化為實際能力。

3.我還引入了文化元素，讓學生了解不同國家的校巴文化，這不僅拓寬了學生的知識視野，也促進了他們對不同文化的理解和尊重。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在預習環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因為預習任務不夠具體或缺乏有效的監(jiān)控機制。

2.在教學組織方面，雖然我設計了小組活動，但在實際操作中，部分小組的合作效果不佳，可能是因為小組成員分工不明確或合作技巧不足。

3.在教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，未能充分考慮到學生的個性化需求和全面發(fā)展。

（三）改進措施

1.為了提高預習環(huán)節(jié)的參與度，我將在預習任務中設置更具體的指導和要求，例如提供預習問題的答案模板，讓學生按照模板填寫答案。同時，我會利用在線平臺的監(jiān)控功能，及時跟蹤學生的預習進度，并提供個性化的反饋。

2.針對小組合作效果不佳的問題，我將在課堂上花更多時間來指導學生如何有效合作，包括明確小組成員的分工和角色，以及提供合作技巧的培訓。此外，我還會調(diào)整小組組合，確保每個小組都有能力較強的成員來帶領和協(xié)調(diào)。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括自我評價、同伴評價和教師評價。我會設計評價量表，讓學生參與到評價過程中，同時也會關注學生的非智力因素，如合作精神、創(chuàng)新能力等，以更全面地評估學生的學習成果。通過這些改進措施，我相信能夠進一步提升教學質量，幫助學生更好地掌握英語知識。板書設計①詞匯重點

-bus,driver,seat,stop

-conductor,schedule,route,trafficlight,ze