Review Module Unit2（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級下冊

ReviewModuleUnit2（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級下冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過復(fù)習(xí)鞏固Unit2的核心詞匯和句型，幫助學(xué)生提高英語聽說讀寫能力，增強對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將重點復(fù)習(xí)Unit2中的動詞過去式，以及與之相關(guān)的日常交際用語，使學(xué)生在實際情境中能夠靈活運用所學(xué)知識，為下一單元的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。同時，通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力——通過復(fù)習(xí)Unit2的詞匯和句型，使學(xué)生能夠熟練運用過去式描述過去的動作或狀態(tài)；文化意識——讓學(xué)生在交流中了解不同文化背景下對過去事件的表達(dá)方式；思維品質(zhì)——鼓勵學(xué)生在小組討論中提出問題、解決問題，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維；學(xué)習(xí)能力——指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)策略，如歸納總結(jié)、自主探究等，提高自我學(xué)習(xí)和自我管理能力。通過這些活動，學(xué)生將能夠在實際語言環(huán)境中有效溝通，發(fā)展跨文化交際意識，提升思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。三、重點難點及解決辦法

重點：掌握Unit2中的動詞過去式及相關(guān)的日常交際用語，能夠在不同情境中正確運用。

難點：1）動詞過去式的變化規(guī)則，特別是不規(guī)則動詞的過去式；2）過去時態(tài)在日常交流中的準(zhǔn)確運用。

解決辦法：

1）通過制作動詞過去式變化規(guī)則的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生直觀理解規(guī)則變化和不規(guī)則變化，并通過練習(xí)加深記憶。

2）設(shè)計角色扮演和情景模擬活動，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用過去時態(tài)，教師提供即時反饋和糾正。

3）利用多媒體資源，如動畫和故事，展示過去時態(tài)的用法，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

4）分組討論和小組合作，讓學(xué)生在互動中相互學(xué)習(xí)和糾正，提高動詞過去式的使用頻率和正確率。四、教學(xué)資源

-硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PowerPoint演示文稿、音頻播放軟件

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、游戲競賽五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtoreviewModuleUnit2.Canyoutellmewhatwelearnedinthisunit?(引導(dǎo)學(xué)生回顧Unit2的主題和內(nèi)容。)

二、復(fù)習(xí)動詞過去式

1.Let'sstartwithsomevocabularyreview.Lookatthescreen,Ihavesomepictureshere.Canyoutellmethepasttenseoftheseverbs?(展示動詞圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出過去式。)

2.Verygood!Now,let'splayagame.Iwillsayaverb,andyouneedtosayitspasttense.Areyouready?(進行快速問答游戲，加強學(xué)生對動詞過去式的記憶。)

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.Now,let'smoveontothemaincontentoftheunit.RememberthestoryaboutSamandhisfriends?Whatdidtheydolastweekend?(引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容。)

2.Yes,theywenttothebeach.Now,let'sreadthestorytogetherandfindoutwhattheydidatthebeach.(全班齊讀課文，注意語音語調(diào)。)

四、重點句型練習(xí)

1.Now,let'spracticesomesentences.Lookatthescreen,Ihavesomesentenceshere.Canyouchangethemintopasttense?(展示句型，引導(dǎo)學(xué)生進行過去式的轉(zhuǎn)換。)

-例如：Igotoschool.(引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換為Iwenttoschool.)

2.Greatjob!Now,let'strytomakesomesentencesaboutwhatyoudidlastweekend.Remembertousepasttense.(讓學(xué)生嘗試自己造句。)

五、小組討論

1.Inpairs,discusswithyourpartneraboutwhatyoudidlastweekend.Usethepasttensetodescribeyouractivities.(學(xué)生兩人一組進行討論。)

2.Afterdiscussing,Iwouldlikesomeofyoutoshareyourstorieswiththeclass.(邀請幾組學(xué)生分享他們的討論內(nèi)容。)

六、情景模擬

1.ImagineyouareSam'sfriend,andyouwanttotellSamaboutyourlastweekend.Howwouldyoudescribeit?(引導(dǎo)學(xué)生進行情景模擬。)

2.Now,let'srole-playtheconversationbetweenSamandhisfriend.Remembertousepasttenseinyourconversation.(學(xué)生分組進行角色扮演。)

七、總結(jié)與作業(yè)布置

1.Welldone,everyone!Todaywereviewedthepasttenseandpracticedusingitindifferentsituations.Cananyonetellmewhatyouhavelearnedtoday?(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。)

2.Yes,welearnedhowtousepasttensetodescribeouractivities.Foryourhomework,Iwantyoutowriteashortpassageaboutwhatyoudidlastweekend.Makesuretousepasttenseinyourwriting.(布置作業(yè)。)

具體教學(xué)過程如下：

1.**復(fù)習(xí)動詞過去式**

-我將首先通過PPT展示一系列動詞，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化的例子，讓學(xué)生嘗試說出它們的過去式。

-接著，我會播放一些錄音，讓學(xué)生聽并辨別動詞的過去式，加強聽力理解。

2.**課文主旨內(nèi)容探究**

-我將引導(dǎo)學(xué)生通過提問和回答問題的方式，回顧課文中的關(guān)鍵事件和細(xì)節(jié)。

-學(xué)生將分小組，每組選擇課文中的一個場景，用自己的話來描述并表演出來。

3.**重點句型練習(xí)**

-我會給出一些常用的句型，如“IwenttotheparkandIsawabird.”，讓學(xué)生嘗試將其改為過去式。

-學(xué)生將練習(xí)使用這些句型來描述自己的經(jīng)歷。

4.**小組討論**

-學(xué)生將分成小組，討論他們上周末的活動，并用英語描述。

-每個小組將選出一個代表來匯報他們的討論結(jié)果。

5.**情景模擬**

-我會設(shè)定一個場景，比如“你在朋友家看到了一張照片，你開始詢問關(guān)于照片的故事”。

-學(xué)生將模擬這個場景，使用過去式進行對話。

6.**總結(jié)與作業(yè)布置**

-我會和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調(diào)動詞過去式在日常交流中的重要性。

-作為作業(yè)，學(xué)生將寫一篇短文，描述他們上周末的活動，要求使用過去式。六、知識點梳理

1.**動詞過去式的變化規(guī)則**

-規(guī)則變化：在動詞原形后加-ed，例如：walk→walked,talk→talked。

-不規(guī)則變化：一些動詞的過去式是不規(guī)則的，需要特別記憶，例如：go→went,see→saw,eat→ate。

-特殊情況：以輔音字母+y結(jié)尾的動詞，變y為ied，例如：fly→flew,study→studied；以ic結(jié)尾的動詞，加ck，例如：tic→ticked。

2.**常用動詞過去式**

-have→had

-be→was/were

-do→did

-go→went

-see→saw

-eat→ate

-sleep→slept

-read→read

-write→wrote

-listen→listened

3.**過去時的基本句型**

-肯定句：Subject+verb(ed)+object

-否定句：Subject+didnot+verb(baseform)+object

-疑問句：Did+subject+verb(baseform)+object?

4.**過去時的日常交際用語**

-詢問過去事件：Whatdidyoudoyesterday?

-回答過去事件：Iwenttothepark./Iwatchedamovie.

-描述過去狀態(tài)：Iwashappy./Itwassunny.

5.**課文內(nèi)容回顧**

-課文主題：Unit2的故事主要圍繞Sam和他的朋友們的周末活動展開，包括去海灘、野餐、玩耍等場景。

-關(guān)鍵詞匯：beach,picnic,ball,swim,sunburn,icecream等。

-關(guān)鍵句型：Whatdidyoudolastweekend?/Wewenttothebeachandhadapicnic.

6.**語法點復(fù)習(xí)**

-動詞過去式的構(gòu)成和使用。

-過去時的句型結(jié)構(gòu)，包括肯定句、否定句和疑問句。

-過去時的日常交際用語，如何在真實語境中運用所學(xué)知識。

7.**文化背景知識**

-了解不同文化背景下對過去事件的表達(dá)方式，例如在西方文化中，人們通常會用過去式來描述過去的事件，而在某些東方文化中，可能會使用不同的時態(tài)或表達(dá)方式。

8.**學(xué)習(xí)策略**

-通過歸納總結(jié)動詞過去式的變化規(guī)律，幫助學(xué)生記憶不規(guī)則動詞的過去式。

-利用圖片、故事和角色扮演等教學(xué)手段，增強學(xué)生對過去時的理解和運用能力。

-鼓勵學(xué)生在日常交流中主動使用過去時，提高實際語言運用能力。

9.**作業(yè)布置**

-讓學(xué)生編寫一篇關(guān)于自己上周末活動的短文，要求使用過去時描述。

-布置一些練習(xí)題，包括動詞過去式的填空、改寫句子等，以鞏固所學(xué)知識。

10.**復(fù)習(xí)與鞏固**

-定期復(fù)習(xí)動詞過去式的變化規(guī)則和過去時的句型結(jié)構(gòu)。

-通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際語境中運用過去時。

-利用多媒體資源，如動畫和故事，展示過去時的用法，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。七、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如動畫和故事，來展示過去時的用法，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。學(xué)生對于這種生動有趣的教學(xué)方式反應(yīng)積極，學(xué)習(xí)效果明顯。

2.我還設(shè)計了一些角色扮演和情景模擬活動，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用過去時。這種互動式的教學(xué)方法不僅增強了學(xué)生的參與度，也提高了他們的語言實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要環(huán)節(jié)如小組討論和角色扮演的時間被壓縮，影響了學(xué)生的深入學(xué)習(xí)和實踐。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們在理解和掌握動詞過去式方面存在困難，需要更多的個性化指導(dǎo)和支持。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到我過于依賴口頭反饋，而缺乏書面評價和量化評估，這使得我對學(xué)生的學(xué)習(xí)進步缺乏全面的了解。

（三）改進措施

1.為了解決課堂時間分配不合理的問題，我計劃在課前更加細(xì)致地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。同時，我會在必要時調(diào)整教學(xué)進度，以保證教學(xué)內(nèi)容的完整性。

2.針對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將設(shè)計更多的個性化輔導(dǎo)材料，如動詞過去式的學(xué)習(xí)卡片和練習(xí)冊，并在課后提供額外的輔導(dǎo)時間，幫助他們逐步提高。

3.在教學(xué)評價方面，我將引入更多的書面評價和量化評估工具，如小測驗、作業(yè)評分和進步報告。這樣，我就能更準(zhǔn)確地跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，并及時調(diào)整教學(xué)策略。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①**動詞過去式的變化規(guī)則**是本節(jié)課的核心內(nèi)容，重點包括規(guī)則變化（在動詞原形后加-ed），不規(guī)則變化（如go→went,see→saw），以及特殊情況（如以輔音字母+y結(jié)尾的動詞變y為ied，以ic結(jié)尾的動詞加ck）。這些知識點是構(gòu)建過去時句子的基礎(chǔ)。

②**課文中出現(xiàn)的重點詞匯**，如beach,picni