13 精衛(wèi)填海 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

13精衛(wèi)填海說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《13精衛(wèi)填海說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)》

教學(xué)內(nèi)容選自四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材第13課《精衛(wèi)填海》。本課為一篇古代神話故事，講述了精衛(wèi)鳥不畏艱難，堅(jiān)持不懈地填海報(bào)仇的故事。課文通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪了精衛(wèi)鳥與大海的斗爭(zhēng)，展現(xiàn)了精衛(wèi)鳥堅(jiān)韌不拔、勇往直前的精神品質(zhì)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)課文《精衛(wèi)填海》，理解故事內(nèi)容，感受精衛(wèi)鳥的精神品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)生字詞，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

3.朗讀課文，體會(huì)文言文的韻律美。

4.通過(guò)討論、分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化傳承與理解、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升。

1.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！罚瑢W(xué)生能夠理解并傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受古代神話故事中的精神內(nèi)核，培養(yǎng)對(duì)民族文化的自豪感和認(rèn)同感。

2.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)文言文，增強(qiáng)對(duì)古代漢語(yǔ)的感知能力，提高文言文的閱讀水平，學(xué)會(huì)運(yùn)用文言文進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)和交流。

3.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析精衛(wèi)填海的故事情節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題，提升解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)文言文有初步的認(rèn)識(shí)，但閱讀理解能力和文言文的鑒賞能力仍需提高。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古代神話故事，對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣逐漸濃厚，但對(duì)于《山海經(jīng)》中的故事可能較為陌生。

在能力層面，學(xué)生的朗讀、默讀和表達(dá)能力有一定的基礎(chǔ)，但深度閱讀和批判性思維能力尚待發(fā)展。他們能夠理解故事的大意，但在把握細(xì)節(jié)和深層含義上可能存在困難。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)欲望較為強(qiáng)烈，但注意力集中度和持久性有待加強(qiáng)。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣正在形成中，對(duì)于課程的興趣和動(dòng)力往往來(lái)源于學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性和教師的引導(dǎo)。

此外，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣也會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。例如，一些學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，而不是主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，這可能會(huì)影響他們對(duì)文言文學(xué)習(xí)的積極性和深入理解。因此，教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)，確保每位學(xué)生都有教材或電子版學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《精衛(wèi)填海》的動(dòng)畫片片段、古代神話故事相關(guān)的圖片，以及課文重點(diǎn)句子的PPT展示。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，以及用于板書的白板和粉筆。

4.教室布置：將教室座位安排為小組合作式，方便學(xué)生討論和分享，同時(shí)設(shè)置一個(gè)展示區(qū)用于展示學(xué)生作業(yè)和討論成果。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇古老的神話故事——《精衛(wèi)填?！贰Ｄ銈兟犝f(shuō)過(guò)精衛(wèi)鳥嗎？它有著怎樣堅(jiān)韌不拔的精神呢？讓我們一起來(lái)探索這個(gè)故事吧！

二、自主閱讀

1.請(qǐng)大家打開課本，翻到第13課《精衛(wèi)填海》?，F(xiàn)在給大家5分鐘時(shí)間，請(qǐng)大家自主閱讀課文，注意理解故事內(nèi)容，找出自己認(rèn)為重要的句子或段落。

2.（5分鐘后）好，同學(xué)們，請(qǐng)停下來(lái)。誰(shuí)愿意分享一下自己找到的重要句子或段落呢？

三、課文內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在，我們來(lái)共同探討一下課文的內(nèi)容。首先，請(qǐng)大家跟我一起朗讀第一段：“精衛(wèi)填海，其志不屈?！边@句話告訴我們什么？

2.（學(xué)生回答）非常好，這說(shuō)明精衛(wèi)鳥有著堅(jiān)定不移的信念和決心。那么，接下來(lái)請(qǐng)大家繼續(xù)朗讀第二段，思考：精衛(wèi)鳥為什么要填海？

3.（學(xué)生回答）精衛(wèi)鳥填海是為了報(bào)仇，因?yàn)樗?jīng)是炎帝的女兒，被大海奪去了生命。那么，精衛(wèi)鳥是如何填海的？請(qǐng)大家朗讀第三段。

4.（學(xué)生回答）精衛(wèi)鳥每天從西山取來(lái)樹枝、石頭，投入大海。這里描繪了精衛(wèi)鳥堅(jiān)韌不拔、不畏艱難的精神。接下來(lái)，請(qǐng)大家繼續(xù)朗讀第四段，思考：精衛(wèi)鳥填海的過(guò)程中遇到了哪些困難？

5.（學(xué)生回答）精衛(wèi)鳥在填海過(guò)程中遇到了狂風(fēng)、巨浪等困難。然而，它并沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)持不懈地努力。那么，同學(xué)們，你們認(rèn)為精衛(wèi)鳥這種精神值得我們學(xué)習(xí)嗎？為什么？

6.（學(xué)生回答）是的，精衛(wèi)鳥的精神值得我們學(xué)習(xí)。它告訴我們，只要有信念，有毅力，就能戰(zhàn)勝一切困難。接下來(lái)，請(qǐng)大家朗讀第五段，思考：這個(gè)故事給我們帶來(lái)了哪些啟示？

7.（學(xué)生回答）這個(gè)故事告訴我們，要有堅(jiān)定的信念，不怕困難，勇往直前。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)珍惜生命，珍惜與我們相伴的每一個(gè)人。

四、重點(diǎn)詞語(yǔ)解析

1.現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。請(qǐng)大家跟我一起朗讀：“精衛(wèi)、填海、其志不屈、報(bào)仇、取、投、巨浪、信念、毅力?！?/p>

2.（學(xué)生朗讀）很好。下面，請(qǐng)大家用自己的話解釋這些詞語(yǔ)的意思。

3.（學(xué)生回答）精衛(wèi)是指精衛(wèi)鳥；填海是指精衛(wèi)鳥把樹枝、石頭投入大海；其志不屈是指精衛(wèi)鳥堅(jiān)定不移的信念；報(bào)仇是指精衛(wèi)鳥為了報(bào)仇而填海；取是指精衛(wèi)鳥從西山取來(lái)樹枝、石頭；投是指精衛(wèi)鳥把樹枝、石頭投入大海；巨浪是指大海中的大浪；信念是指堅(jiān)定的信仰；毅力是指堅(jiān)韌不拔的精神。

五、課堂小結(jié)

1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了精衛(wèi)填海的故事，感受到了精衛(wèi)鳥堅(jiān)韌不拔的精神。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，加深了對(duì)文言文的了解。

2.同學(xué)們，你們認(rèn)為精衛(wèi)鳥的故事對(duì)我們有什么啟示呢？

3.（學(xué)生回答）要有堅(jiān)定的信念，不怕困難，勇往直前；學(xué)會(huì)珍惜生命，珍惜與我們相伴的每一個(gè)人。

六、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們課后熟讀并背誦課文《精衛(wèi)填?！贰?/p>

2.用自己的話復(fù)述精衛(wèi)填海的故事，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3.課余時(shí)間，查閱資料，了解更多的古代神話故事，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

七、課堂延伸

1.同學(xué)們，你們還知道哪些古代神話故事呢？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)分享，并選出最有趣的故事在課堂上與大家分享。

2.（學(xué)生分享）很好，通過(guò)大家的分享，我們了解到了更多的古代神話故事。希望你們能夠把這些故事帶回家，與家人一起分享，傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

八、結(jié)束語(yǔ)

同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠從精衛(wèi)填海的故事中汲取力量，勇敢面對(duì)生活中的困難，努力成為一個(gè)有信念、有毅力的人。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠流暢地朗讀并背誦《精衛(wèi)填?！芬晃模砻魉麄円呀?jīng)掌握了文言文的朗讀技巧，并能夠通過(guò)朗讀感受到文言文的韻律美。

2.通過(guò)課堂討論，學(xué)生能夠理解并描述精衛(wèi)鳥填海的故事情節(jié)，說(shuō)明他們已經(jīng)理解了課文內(nèi)容，并能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括和表達(dá)。

3.學(xué)生能夠準(zhǔn)確解釋課文中的生字詞，如“精衛(wèi)”、“填?！薄ⅰ捌渲静磺钡?，這表明他們?cè)谠~匯學(xué)習(xí)方面取得了進(jìn)步，能夠運(yùn)用所學(xué)的文言文詞匯進(jìn)行交流。

4.在分析課文的過(guò)程中，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到精衛(wèi)鳥堅(jiān)韌不拔、不畏艱難的精神品質(zhì)，并將其與自己的學(xué)習(xí)生活相聯(lián)系，表現(xiàn)出對(duì)這一精神的理解和認(rèn)同。

5.學(xué)生在小組討論中積極參與，分享了自己的觀點(diǎn)和感受，這表明他們的合作能力和表達(dá)能力得到了提升。

6.學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)，能夠用自己的話復(fù)述精衛(wèi)填海的故事，這不僅加深了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解，也鍛煉了他們的寫作能力。

7.學(xué)生在課后查閱資料，了解更多的古代神話故事，并在課堂上與同學(xué)分享，這表明他們能夠主動(dòng)擴(kuò)展自己的知識(shí)面，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

8.學(xué)生在課堂延伸活動(dòng)中，能夠主動(dòng)參與，分享自己知道的古代神話故事，這不僅提升了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，也促進(jìn)了他們對(duì)古代文化的理解和傳承。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠自覺地復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，主動(dòng)查找資料，這為他們的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)精衛(wèi)填海的故事后，能夠?qū)⑵渚駪?yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，表現(xiàn)出更加堅(jiān)韌和勇敢的態(tài)度。七、教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法方面，我嘗試采用了自主閱讀、課堂討論、小組合作等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在自主閱讀環(huán)節(jié)能夠積極投入，但在課堂討論時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)發(fā)言。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心。

2.在教學(xué)策略上，我注重了對(duì)課文內(nèi)容的深入挖掘，引導(dǎo)學(xué)生理解精衛(wèi)鳥的精神內(nèi)涵。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于文言文的理解仍有困難，這需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊。

3.在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生容易分心，影響了討論效果。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保他們能夠?qū)Ｗ⑴c課堂活動(dòng)。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生在知識(shí)掌握方面，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能夠流暢地朗讀并背誦課文，對(duì)文言文的理解也有所提高。在技能方面，學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠主動(dòng)參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)。

2.在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)精衛(wèi)填海的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)精衛(wèi)鳥堅(jiān)韌不拔的精神表示敬佩，這有助于他們培養(yǎng)積極向上的價(jià)值觀。

3.盡管如此，教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題和不足。例如，部分學(xué)生對(duì)文言文的閱讀理解仍有困難，課堂討論的深度和廣度有待提高。針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

（1）加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，為學(xué)生提供更多的文言文閱讀材料，幫助他們逐步提高文言文的閱讀能力。

（2）在課堂討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)置更多的問(wèn)題引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提高討論的深度和廣度。

（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保他們?cè)谡n堂活動(dòng)中能夠?qū)Ｗ⑼度?，提高學(xué)習(xí)效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)的邏輯關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：精衛(wèi)填海的故事起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

-重點(diǎn)詞句：《精衛(wèi)填海》中描述精衛(wèi)鳥填海行為的句子，如“精衛(wèi)填海，其志不屈”、“常銜西山之木石，以堙于東?！薄?/p>

-邏輯關(guān)系：故事按照時(shí)間順序展開，從精衛(wèi)鳥的起源，到其填海的行為，再到最終的結(jié)果，構(gòu)成了一個(gè)完整的敘事結(jié)構(gòu)。

②精衛(wèi)鳥精神的邏輯關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：精衛(wèi)鳥堅(jiān)韌不