25《少年閏土》（第1課時）說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

25《少年閏土》（第1課時）說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《少年閏土》（第1課時）說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版六年級上冊第七單元《少年閏土》。教學(xué)內(nèi)容主要包括兩部分：

1.閱讀課文《少年閏土》，理解課文內(nèi)容，體會作者對閏土的懷念之情。

2.學(xué)習(xí)生字詞，了解閏土這一人物形象，分析其性格特點。

課文通過講述閏土的成長經(jīng)歷，描繪了一個聰明、勇敢、善良的少年形象。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生將了解閏土的性格特點，感受作者對閏土的深厚感情，同時提高閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《少年閏土》，學(xué)生能夠準確理解文中生字詞的含義，運用到實際語境中，提高詞匯運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析閏土的性格特點，培養(yǎng)推理判斷和批判性思維，學(xué)會從文本中提取信息并進行整合。

3.文化傳承與理解：感受并理解文中蘊含的地域文化特色，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識與尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞閏土形象，提升審美情趣，學(xué)會從文學(xué)作品中獲得美的享受和情感共鳴。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，掌握了基本的文學(xué)常識，能夠理解簡單的文學(xué)作品。他們對生字詞的學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，能夠通過上下文推測詞義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對于生動的故事情節(jié)和鮮明的人物形象有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)能力上，能夠通過討論和合作來深入理解課文內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解文中一些較為復(fù)雜的情感表達和文化背景上遇到困難，如對“封建等級觀念”的理解。此外，對于一些生字詞的準確記憶和運用可能會是一大挑戰(zhàn)。在分析人物性格時，學(xué)生可能難以把握閏土性格的細微變化。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解文中的生字詞和難點，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生就閏土的性格特點和故事情節(jié)進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演文中的角色，體驗閏土的成長過程，增強對文本的感知。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文重點和生字詞，增強視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生參與在線問答和互動游戲，提高學(xué)習(xí)的互動性和趣味性。

3.錄音資料：播放課文的朗讀錄音，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和情感。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《少年閏土》的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文和生字詞表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并標注不理解的詞句。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“閏土的性格特點有哪些？”、“文章中哪些情節(jié)反映了閏土的成長？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，圈出生字詞，嘗試理解文章大意。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題回答通過微信群提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控，提高教學(xué)效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于勇敢和智慧的故事，引出《少年閏土》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和難點，幫助學(xué)生理解閏土的形象和故事背景。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的場景，體驗閏土的成長過程。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題，參與課堂討論。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，通過實踐活動理解課文內(nèi)容。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提問，就閏土的形象和故事情節(jié)進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解課文中的生字詞和難點，確保學(xué)生理解準確。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中體驗和理解課文內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或繪畫作業(yè)，如寫一篇關(guān)于閏土的短文或畫閏土的形象。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的文學(xué)作品或電影資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，認真完成寫作或繪畫任務(wù)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，促進自我提升。

本節(jié)課的重點是理解閏土的形象和故事情節(jié)，難點是分析閏土的性格特點和成長過程。通過以上教學(xué)實施過程，旨在幫助學(xué)生掌握課文內(nèi)容，提高文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過學(xué)習(xí)《少年閏土》，學(xué)生能夠理解并分析故事情節(jié)，把握人物性格，對文學(xué)作品有了更深的理解。在課后作業(yè)和課堂討論中，學(xué)生能夠用自己的語言概括故事的主要內(nèi)容和人物特點，說明他們已經(jīng)能夠有效地提取和整合文本信息。

2.生字詞的學(xué)習(xí)與應(yīng)用：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中掌握了課文中出現(xiàn)的生字詞，能夠在不同的語境中正確使用這些詞匯。在寫作作業(yè)中，學(xué)生能夠運用所學(xué)的生字詞，豐富自己的語言表達。

3.文學(xué)鑒賞能力的提高：通過分析閏土的形象和故事中的象征意義，學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力得到了提升。他們能夠識別文學(xué)作品中的修辭手法和情感表達，對文學(xué)作品有了更加細膩的感悟。

4.批判性思維的培養(yǎng)：在討論閏土的成長經(jīng)歷和社會背景時，學(xué)生展現(xiàn)出了批判性思維。他們能夠從不同角度審視問題，提出自己的見解，并對文本中的信息進行合理的推斷和評價。

5.情感態(tài)度與價值觀的塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)《少年閏土》的過程中，感受到了閏土的勇敢、智慧和善良，這些品質(zhì)對他們產(chǎn)生了積極的影響。學(xué)生在反思總結(jié)中提到，他們希望像閏土一樣勇敢面對困難，積極向上。

具體的學(xué)習(xí)效果如下：

-學(xué)生能夠流暢地朗讀并背誦《少年閏土》的課文，對故事的情節(jié)和人物有了清晰的認識。

-在課堂討論中，學(xué)生能夠主動分享自己對閏土性格特點的理解，如勇敢、聰明、有同情心等。

-學(xué)生能夠準確解釋課文中的生字詞，如“猖狂”、“眺望”等，并在句子中正確使用。

-在寫作作業(yè)中，學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作出富有想象力的故事，展現(xiàn)了閏土的形象。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出閏土成長過程中的關(guān)鍵事件，并分析這些事件對閏土性格的影響。

-學(xué)生在反思作業(yè)中，能夠認識到閏土的故事不僅是一個成長故事，也反映了社會環(huán)境和人性的復(fù)雜性。

-學(xué)生在情感上對閏土產(chǎn)生了共鳴，他們希望能夠?qū)W習(xí)閏土的優(yōu)秀品質(zhì)，并在日常生活中實踐。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《少年閏土》，對中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了興趣，愿意探索更多相關(guān)的文學(xué)作品。

總體來說，學(xué)生學(xué)習(xí)《少年閏土》后，在知識掌握、能力提升、情感態(tài)度和價值觀塑造等方面都取得了顯著的效果。這些效果不僅體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成上，也體現(xiàn)在學(xué)生的日常行為和態(tài)度上，顯示出教學(xué)目標的成功實現(xiàn)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)的理解與把握

-重點知識點：閏土的成長經(jīng)歷和故事的主要事件。

-重點詞：如“捕鳥”、“看瓜地”等，這些詞匯與閏土的活動緊密相關(guān)，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。

-重點句：如“閏土在海邊捕鳥，他的手法很熟練。”這句話描繪了閏土的技能，是故事情節(jié)的關(guān)鍵。

②人物性格的分析

-重點知識點：閏土的性格特點及其形成的原因。

-重點詞：如“勇敢”、“聰明”、“善良”等，這些詞匯描述了閏土的性格特質(zhì)。

-重點句：如“閏土雖然年紀小，但他勇敢地面對困難?！边@句話體現(xiàn)了閏土的性格特點。

③社會背景的理解

-重點知識點：故事發(fā)生的社會環(huán)境和時代背景對閏土成長的影響。

-重點詞：如“封建社會”、“等級觀念”等，這些詞匯幫助學(xué)生理解故事的社會背景。

-重點句：如“在那個時代，像閏土這樣的孩子很難有出路?！边@句話揭示了社會背景對人物命運的制約。八、教學(xué)反思與改進在完成《少年閏土》這一課時的教學(xué)后，我進行了深入的反思，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。以下是我的反思和改進措施：

首先，在設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)時，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生普遍完成了預(yù)習(xí)，但他們對預(yù)習(xí)問題的思考深度不夠。在未來的教學(xué)中，我會調(diào)整預(yù)習(xí)問題的設(shè)計，使之更具啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考。

其次，在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生在理解閏土性格特點時，有些同學(xué)難以把握閏土的內(nèi)心世界。我會考慮在教學(xué)中加入更多的情境模擬，讓學(xué)生通過角色扮演來體驗閏土的情感變化，從而更好地理解人物性格。

再者，課堂討論環(huán)節(jié)中，雖然學(xué)生積極參與，但討論的深度和廣度有限。我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)置更多的問題引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，提升討論的深度。

1.反思活動的設(shè)計：

-在課后，我會通過問卷調(diào)查或小組訪談的方式，收集學(xué)生對本節(jié)課的理解程度和興趣反饋。

-我會要求學(xué)生撰寫課后反思，讓他們總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑。

2.改進措施的實施：

-針對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計更具針對性的預(yù)習(xí)問題，如“閏土的成長過程中，哪些因素影響了他的性格形成？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

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