17松鼠說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版

17松鼠說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17松鼠說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版五年級上冊語文《17松鼠》一文為核心，圍繞文章內容，結合學生年齡特點和認知水平，設計以下教學思路：

1.通過圖片導入，激發(fā)學生對松鼠的興趣，引導學生關注課文主題。

2.以問題驅動，引導學生自主閱讀課文，理解文章大意，把握文章脈絡。

3.精講課文重點段落，分析松鼠的特點及其在自然界中的作用，培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力。

4.結合生活實際，引導學生關注人與自然的關系，倡導保護生態(tài)環(huán)境。

5.設計課堂練習，鞏固所學知識，提高學生的語言表達和寫作能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀《17松鼠》，學生能夠理解并運用關鍵詞句描述松鼠的外貌和生活習性，提高語言概括能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過觀察、比較、分析等方式，深入探究文本中松鼠的特點，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過學習松鼠與人類及環(huán)境的關系，增強學生對生物多樣性和生態(tài)平衡的認識，培養(yǎng)環(huán)保意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生欣賞文本中的生動描寫，體驗作者對自然生靈的贊美之情，激發(fā)對自然美的感悟和創(chuàng)造力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在四年級時已經學習過有關動物特點和生活習性的文章，對動物的基本特征有所了解，具備一定的閱讀理解能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自然界中的動物充滿好奇，對生動有趣的課文內容有較高的興趣。他們在閱讀過程中善于觀察細節(jié)，喜歡通過小組討論和分享來學習，但個別學生可能在自主閱讀和深度理解方面存在不足。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文細節(jié)、把握文章主旨方面，一些學生可能會遇到困難。此外，對于如何運用文本信息進行創(chuàng)造性表達，部分學生可能缺乏信心和經驗。在課堂討論中，學生可能會因為表達能力的限制而難以準確表達自己的觀點。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版五年級上冊語文教材，確保每位學生都具備學習《17松鼠》一文所需的教材。

2.輔助材料：準備與松鼠相關的圖片、視頻資料，以及用于課堂討論的松鼠生活習性圖表。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習用品，如筆記本、彩筆等，以促進課堂互動和學生的創(chuàng)造性思考。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示松鼠的圖片，并提問：“你們對松鼠有什么了解？”讓學生自由發(fā)言，分享他們對松鼠的認識。

-教師總結學生的發(fā)言，并引出本課主題：“今天，我們將學習一篇關于松鼠的文章，看看作者筆下的松鼠有什么特別之處。”

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導學生自主閱讀課文《17松鼠》，并在閱讀過程中標記出生詞和難以理解的部分。

-教師通過PPT展示課文結構，講解文章的起承轉合，幫助學生理解文章脈絡。

-教師針對課文中的重點段落進行講解，如松鼠的外貌、習性等，引導學生深入理解文本。

-教師通過提問和討論的方式，檢查學生對文章內容的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計填空題、選擇題等練習題，讓學生獨立完成，以鞏固對課文內容的理解。

-教師組織小組討論，讓學生分享自己的答案，并解釋理由，以此加深對課文的理解。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“松鼠在自然界中扮演了什么角色？我們應該如何看待人與自然的關系？”

-學生分小組討論，每組準備一份簡短的報告，匯報討論結果。

-每組選代表進行匯報，教師引導學生互相評價，并給予反饋。

5.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調松鼠的特點和文章的主旨。

-教師鼓勵學生在生活中觀察身邊的動物，培養(yǎng)對自然的熱愛和責任感。

6.作業(yè)布置（不計時）

-教師布置作業(yè)：寫一篇關于松鼠或其他動物的短文，描述其特點和與人類的關系。

注意：在教學過程中，教師要不斷觀察學生的反應，根據(jù)學生的理解程度調整教學節(jié)奏和深度，確保教學目標的實現(xiàn)。同時，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的表達能力和思維能力。學生學習效果1.學生能夠準確理解《17松鼠》一文的內容，掌握松鼠的外貌特征、生活習性等基本知識。

2.學生能夠運用課文中的關鍵詞句，描述松鼠的特點，提高語言表達和概括能力。

3.學生通過課堂討論和練習，能夠深入分析松鼠在自然界中的作用，理解生物多樣性和生態(tài)平衡的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識。

4.學生能夠理解作者對松鼠的喜愛和對自然生靈的贊美之情，提升審美鑒賞能力。

5.學生在小組討論中積極參與，提高了合作學習和團隊協(xié)作能力，同時通過課堂提問和回答，增強了自信心和表達能力。

6.學生通過寫作練習，能夠將所學知識應用到實際中，創(chuàng)作出關于動物特點和生活習性的短文，提升寫作技能。

7.學生在學習過程中培養(yǎng)了觀察力和批判性思維，能夠從文本中提取信息，進行分析和推理，形成自己的觀點。

8.學生在教師的引導下，學會了如何從生活中發(fā)現(xiàn)學習資源，將課堂所學與生活實際相結合，增強學習的實用性和趣味性。

9.學生在學習過程中形成了良好的學習習慣，如主動閱讀、積極思考、認真完成作業(yè)等，為今后的學習打下堅實的基礎。

10.學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了松鼠的相關知識，更重要的是學會了如何通過閱讀和觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的美好和科學，培養(yǎng)了終身學習的興趣和素養(yǎng)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試使用圖片和問題引導學生進入學習狀態(tài)，激發(fā)了他們的學習興趣，這是一種有效的創(chuàng)新方式。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些互動性強的活動，如小組討論和角色扮演，這有助于提高學生的參與度和合作能力。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課文的深度理解仍有困難，可能是因為我在講解時沒有充分考慮到不同學生的學習水平。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學生表現(xiàn)出不愿意主動回答問題的態(tài)度，這可能是由于課堂氛圍不夠輕松，或者學生害怕犯錯。

3.課堂評價方式較為單一，主要依賴口頭反饋，缺乏書面評價和學生的自我評價，這不利于學生全面了解自己的學習狀況。

（三）改進措施

1.為了讓所有學生都能跟上教學進度，我計劃在講解重點難點時，采用更多的例子和生動的語言，確保每個學生都能理解。

2.我將努力營造一個更加輕松和包容的課堂氛圍，鼓勵學生大膽提問和回答問題，不懼怕犯錯，而是將錯誤視為學習的機會。

3.我會引入更多的評價方式，包括書面評價和學生的自我評價，讓學生能夠從多個角度了解自己的學習成果，同時也鼓勵學生參與評價過程，提高他們的自我反思能力。此外，我還會定期與學生家長溝通，了解學生的學習情況，尋求家校合作，共同促進學生的全面發(fā)展。內容邏輯關系①重點知識點：本文主要圍繞松鼠的特點和生活習性展開，重點知識點包括松鼠的外形特征、生活習性、在自然界中的作用等。

-松鼠的外形特征：如身體大小、顏色、尾巴等。

-松鼠的生活習性：如飲食習慣、居住環(huán)境、繁殖行為等。

-松鼠在自然界中的作用：如對森林生態(tài)的影響、與人類的關系等。

②重點詞