Module 1 Unit 2 What do you want to eat（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路以學(xué)生為中心，緊密結(jié)合外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Module1Unit2"Whatdoyouwanttoeat?"的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)交流、實(shí)踐運(yùn)用等方式，幫助學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型。課程內(nèi)容分為三個(gè)部分：導(dǎo)入、新知呈現(xiàn)與操練、拓展與應(yīng)用。首先通過(guò)食物圖片引入話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；接著通過(guò)情景對(duì)話引入目標(biāo)句型，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)；最后通過(guò)小組活動(dòng)、角色扮演等互動(dòng)形式，讓學(xué)生在運(yùn)用中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的食物類詞匯和詢問(wèn)他人喜好的句型進(jìn)行交流，提高描述和詢問(wèn)的準(zhǔn)確性和流利度。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同食物的英語(yǔ)表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中西方飲食文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在情景對(duì)話中創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，提升邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、模仿、實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的方法，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握食物類詞匯（如：soup,rice,noodles,eggs等）和詢問(wèn)喜好的句型（如："Whatdoyouwanttoeat?""Iwanttoeat..."）。

2.在真實(shí)語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確發(fā)音并區(qū)分易混淆的食物詞匯。

2.自然地運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行情景對(duì)話。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)物或圖片展示，增加學(xué)生對(duì)食物詞匯的直觀認(rèn)識(shí)，并利用游戲、歌曲等趣味性活動(dòng)幫助學(xué)生記憶和發(fā)音。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，如模擬餐廳點(diǎn)餐情景，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中練習(xí)句型，教師適時(shí)糾錯(cuò)并提供反饋。

3.設(shè)計(jì)角色扮演和小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)中自然運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。

4.對(duì)于發(fā)音困難的詞匯，通過(guò)重復(fù)練習(xí)、錄音比對(duì)等方法幫助學(xué)生掌握正確發(fā)音。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材，以便跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備食物圖片、餐廳場(chǎng)景圖、點(diǎn)餐對(duì)話視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、馬克筆等教學(xué)輔助工具，以便于展示和講解課程內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，合理安排座位，劃分小組討論區(qū)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張餐廳的圖片，詢問(wèn)學(xué)生：“你們?nèi)ミ^(guò)餐廳嗎？在餐廳里，我們通常會(huì)做什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與餐廳有關(guān)，你們猜猜我們會(huì)學(xué)習(xí)什么？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.展示食物圖片，教授新詞匯：教師逐一展示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的英文單詞，并解釋詞義。

2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)句型：教師通過(guò)演示和講解，教授目標(biāo)句型"Whatdoyouwanttoeat?""Iwanttoeat..."，確保學(xué)生理解并掌握。

3.情景對(duì)話練習(xí)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的餐廳對(duì)話場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行角色扮演。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，模擬在餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。

2.角色扮演：學(xué)生兩兩組合，一人扮演服務(wù)員，一人扮演顧客，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

3.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提供反饋。

四、課堂提問(wèn)與互動(dòng)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于食物的喜好和飲食習(xí)慣，如：“你最喜歡吃什么食物？為什么？”

2.學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生向教師提問(wèn)，如：“這個(gè)詞是什么意思？”或“這個(gè)句子怎么用？”

3.互動(dòng)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生就食物喜好和飲食習(xí)慣進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

五、情師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一個(gè)食物喜好調(diào)查表，邀請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)自己的喜好，并分享給全班。

2.學(xué)生之間相互交流食物喜好，并用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行描述。

3.教師總結(jié)學(xué)生的喜好，并展示一個(gè)簡(jiǎn)單的食物喜好統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。

六、課堂小結(jié)（2分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的運(yùn)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

七、作業(yè)布置（2分鐘）

1.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯編寫(xiě)一個(gè)餐廳對(duì)話。

2.鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了本節(jié)課的核心詞匯，如soup,rice,noodles,eggs等，并能正確發(fā)音和拼寫(xiě)。

2.能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)句型"Whatdoyouwanttoeat?""Iwanttoeat..."進(jìn)行真實(shí)場(chǎng)景下的對(duì)話。

3.通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，提高了在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

4.通過(guò)課堂提問(wèn)和互動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

5.通過(guò)填寫(xiě)食物喜好調(diào)查表和觀察食物喜好統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)分析和描述有了初步的認(rèn)識(shí)。

6.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，如在家中與家人用英語(yǔ)討論食物喜好，提高了語(yǔ)言實(shí)踐能力。

7.學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)，培養(yǎng)了他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

8.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中西方飲食文化有了更深入的了解，提高了文化意識(shí)。

9.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了觀察、模仿、實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的方法，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出較高的思維品質(zhì)，如邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如食物圖片和點(diǎn)餐對(duì)話視頻，這些資源的運(yùn)用使得課堂更加生動(dòng)有趣，有助于吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.我還設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)和角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與，這影響了課堂的整體互動(dòng)效果。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話時(shí)，可能過(guò)于注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，而忽視了語(yǔ)言的流暢性和創(chuàng)造性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到我沒(méi)有充分利用學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)進(jìn)步的認(rèn)識(shí)不夠全面。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在未來(lái)的課程中設(shè)計(jì)更多激勵(lì)措施，如小獎(jiǎng)勵(lì)或游戲，以鼓勵(lì)那些害羞或缺乏自信的學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.我將調(diào)整教學(xué)方法，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言流暢性和創(chuàng)造性，例如