5一個豆莢里的五粒豆 第一課時（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

5一個豆莢里的五粒豆第一課時（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級上冊《一個豆莢里的五粒豆》為教學內容，旨在通過講述一個關于豆莢中五粒豆的成長故事，引導學生理解生命的堅韌與美好，激發(fā)學生對自然和生活的熱愛。課程設計緊密結合四年級學生的認知水平，通過生動的故事情節(jié)，培養(yǎng)學生對語文學習的興趣，同時提高學生的閱讀理解能力、觀察力和想象力，使學生在情感、態(tài)度、價值觀等方面得到全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀《一個豆莢里的五粒豆》，學生能夠理解并運用課文中描述植物生長的詞匯和句式，學會觀察和描述自然界中的生命現(xiàn)象。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過故事情節(jié)分析人物性格特征和寓意，發(fā)展推理和批判性思維。

3.文化理解與傳承：引導學生感受故事中的生命主題，理解傳統(tǒng)文化中關于生命力量和自然和諧共生的價值觀念。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學生對自然美的感知，通過故事中的豆芽生長過程，培養(yǎng)學生對生命成長的審美體驗。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習過關于植物生長的基礎知識，如種子發(fā)芽、光合作用等。

-學生能夠理解簡單的寓言故事，并從中提取道德教訓。

-學生具備一定的閱讀理解能力，能夠跟隨故事線索理解文本內容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對自然界和生命現(xiàn)象充滿好奇心，對故事類的教學內容有較高的興趣。

-學生具備基本的聽說讀寫能力，能夠通過閱讀和討論參與課堂活動。

-學生學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于合作交流，需要靈活運用不同的教學方法以滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能難以理解故事中的抽象概念，如“生命的堅韌”、“自然的恩賜”等。

-部分學生可能在閱讀長篇故事時注意力不集中，需要通過有趣的教學活動提高其專注力。

-學生在提取故事深層含義和進行批判性思考時可能遇到障礙，需要教師引導和啟發(fā)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了統(tǒng)編版四年級上冊語文教材，以便于學生跟隨教學進度閱讀《一個豆莢里的五粒豆》。

2.輔助材料：準備與豆芽生長相關的圖片，以及與故事情節(jié)相對應的簡易圖表，用以幫助學生直觀理解故事內容和寓意。

3.多媒體資源：搜集關于豆芽生長過程的視頻，以及與課文主題相關的音頻資料，以增強學生的學習興趣和體驗。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習工具，如便簽、彩筆等，以促進學生的合作學習和交流分享。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一張豆莢圖片，邀請學生觀察并描述其特征。

2.提出問題：引導學生思考豆莢里的豆粒會有怎樣的經(jīng)歷。

3.激發(fā)興趣：告訴學生今天將要學習的故事《一個豆莢里的五粒豆》，讓學生預測故事內容。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.講解課文：教師帶領學生一起閱讀課文，解釋生詞和難以理解的句子。

2.分析故事情節(jié)：教師引導學生分析每個豆粒的經(jīng)歷，讓學生討論哪個豆粒的成長過程最令他們感動。

3.揭示主題：教師總結故事寓意，強調生命的堅韌和美好。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.練習閱讀理解：教師提出與課文相關的問題，學生回答并解釋答案。

2.分組討論：學生分組討論課文中描述的豆粒成長過程，分享各自的理解和感悟。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.情境扮演：學生分組扮演課文中的人物，通過角色扮演體驗故事情節(jié)。

2.問答互動：教師提問，學生回答，針對課文內容進行深入討論。

3.創(chuàng)新思考：教師引導學生思考如何在現(xiàn)實生活中應用課文中的生命力量和美好寓意。

五、課堂總結（用時5分鐘）

1.回顧課文：教師簡要回顧課文內容，強調重點和難點。

2.情感升華：教師引導學生思考故事給他們的啟示，激發(fā)學生對生命的敬畏和熱愛。

3.布置作業(yè)：教師布置相關作業(yè)，要求學生結合課文內容進行思考和創(chuàng)作。

本教學過程設計注重激發(fā)學生的學習興趣，通過情境創(chuàng)設、互動討論和實踐活動，幫助學生理解課文內容，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。在教學過程中，教師關注學生的實際學情，緊扣重難點，引導學生深入思考，實現(xiàn)教學目標。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠熟練地復述《一個豆莢里的五粒豆》的故事內容，理解并運用課文中的生詞和句式。通過課堂討論和練習，學生能夠準確回答與課文相關的問題，表明他們已經(jīng)掌握了故事的主要情節(jié)和細節(jié)。

2.閱讀理解：學生在閱讀理解方面有了明顯的提升。他們能夠從課文中提取關鍵信息，分析故事中不同豆粒的性格特點和成長經(jīng)歷，理解故事所傳達的生命力量和美好寓意。

3.思維發(fā)展：學生在教師的引導下，學會了通過故事情節(jié)進行推理和批判性思考。他們能夠從豆粒的成長過程中提煉出生命的堅韌和自然界的和諧，將這種理解應用到現(xiàn)實生活中，認識到面對困難時要有堅持和勇氣。

4.情感體驗：學生在學習過程中，通過情境扮演和情感體驗，深入感受到了故事中的溫暖和希望。他們對生命有了更深的敬畏和熱愛，能夠在情感上與課文產(chǎn)生共鳴。

5.語言表達：學生在課堂互動中積極發(fā)言，用準確的語言表達自己的觀點和感悟。他們在討論中學會了傾聽他人意見，尊重他人想法，并在交流中不斷提升自己的語言表達能力。

6.創(chuàng)新能力：學生在教師的啟發(fā)下，能夠結合課文內容進行創(chuàng)新思考。他們在鞏固練習和作業(yè)中，嘗試用自己的語言和方式表達對課文的理解，展現(xiàn)了初步的創(chuàng)造力和想象力。

7.學習習慣：學生在本節(jié)課的學習中，養(yǎng)成了良好的學習習慣。他們學會了專注聽講，積極參與課堂活動，按時完成作業(yè)，這些習慣將有助于他們在未來的學習中取得更好的成績。

8.團隊合作：在分組討論和情境扮演中，學生展現(xiàn)了良好的團隊合作精神。他們學會了在小組中分工合作，共同完成任務，這有助于他們社交能力的提升。板書設計①故事梗概：板書《一個豆莢里的五粒豆》的故事線索，包括豆莢里的五粒豆各自不同的命運和最終的成長結果。

②重點詞語：板書文中關鍵的生詞和比喻性詞語，如“豆莢”、“堅韌”、“茁壯”等，幫助學生記憶和理解。

③寓意提煉：板書故事所傳達的主要寓意，如“生命的力量”、“堅持與希望”等，強化學生對主題的認識。教學反思這節(jié)課《一個豆莢里的五粒豆》的教學讓我有很多收獲和思考。在設計課程的時候，我特別注意了教學內容與學生實際生活經(jīng)驗的結合，力求讓學生能夠在情感上有所觸動，在知識上有所收獲。

在導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過展示豆莢圖片和提問，學生們對故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。他們在課堂上積極參與，對故事情節(jié)表現(xiàn)出強烈的好奇心，這為后續(xù)的教學奠定了良好的基礎。

在講授新課的過程中，我盡量用生動的語言和豐富的表情動作來吸引學生的注意力，讓他們能夠沉浸在故事中。通過分析每個豆粒的成長經(jīng)歷，我引導學生理解生命的堅韌和美好，看到他們眼中的光芒，我知道這堂課觸動了他們的心靈。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對閱讀理解的掌握程度參差不齊。有的學生能夠迅速找到答案，而有的學生則需要更多的引導和幫助。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，給予每個學生更多的關注和支持。

師生互動環(huán)節(jié)是我認為這節(jié)課最成功的部分。學生們在情境扮演中表現(xiàn)出了很高的熱情，他們能夠投入到角色中，通過自己的理解和表達來展現(xiàn)故事情節(jié)。在問答互動中，學生們也能夠積極思考，提出自己的見解和疑問。這讓我看到了學生們的潛力和創(chuàng)造力。

然而，在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，