【八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文】課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 預(yù)習(xí)-18 在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬

第五單元18《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)1．理解游記的特點(diǎn)，理清文章的脈絡(luò)。2．有感情地朗讀課文，在朗讀中感受各拉丹冬雪山的壯美，感悟長(zhǎng)江源頭的神異不凡。3．抓住關(guān)鍵句，品味文章的語(yǔ)言魅力，理解關(guān)鍵詞句的含義。4．領(lǐng)會(huì)文章蘊(yùn)含著的深刻意義——自然的偉力，民族精神的源頭。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課觀看紀(jì)錄片《再說長(zhǎng)江》第二集《重上江源》?！澳銖难┥阶邅?，春潮是你的風(fēng)采”，聽著這熟悉的旋律，令人浮想聯(lián)翩，歌詞中的“雪山”就是長(zhǎng)江的源頭——各拉丹冬雪山，它位于東經(jīng)91度07分，北緯33度29分?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合觀看的紀(jì)錄片，說一說各拉丹冬為什么會(huì)成為長(zhǎng)江的源頭呢。今天我們學(xué)習(xí)馬麗華的游記散文《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》，揭開各拉丹冬神秘的面紗，感受雪域高原的壯美景色，體會(huì)作者表達(dá)的細(xì)膩而豐富的情感。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：整理內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)1．第1自然段寫到“各拉丹冬有陰陽(yáng)二坡，西北陰坡盡是冰雪，景色單調(diào)，東南陽(yáng)坡才好看”。你認(rèn)為“我”游覽的是哪里呢？答：2．本文是按照怎樣的順序組織材料的？找出第一天游覽中體現(xiàn)這一順序的詞語(yǔ)。答：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品讀課文，感受雪山壯美請(qǐng)同學(xué)們品讀第5—6自然段。1．從文中找出描寫各拉丹冬雪山景物的語(yǔ)句。作者是按照怎樣的順序來描繪的？從中感受到雪山怎樣的特點(diǎn)？答：請(qǐng)同學(xué)們品讀第10—11自然段。2．思考作者是從什么角度描寫哪些景物，抓住了景物什么特點(diǎn)，從中感受到了雪山怎樣的特點(diǎn)。答：3．作者分兩次集中描寫雪山，這兩次描寫有什么不同？為什么在寫第二次之前，還要寫第一次來觀看雪山的感受？答：請(qǐng)同學(xué)們品讀第12—14自然段。4．這幾段描寫的重點(diǎn)是什么？作者從中感悟到了雪山怎樣的特點(diǎn)？答：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：賞析句子，感受語(yǔ)言魅力聯(lián)系上下文，品味下面的語(yǔ)句的妙處。（1）陽(yáng)光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。答：（2）頻頻小震醞釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動(dòng)，連夜高燒，不思飲食，……活動(dòng)時(shí)只能以極輕極慢動(dòng)作進(jìn)行，猶如霹靂舞的“太空步”。答：（3）我雙手合十，面向各拉丹冬威嚴(yán)的雪峰行了跪拜大禮。答：（4）遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。答：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：品味寫景，體會(huì)作者情感作者在寫景時(shí)，自然而然地產(chǎn)生了聯(lián)想想象，讓學(xué)生品讀課文，標(biāo)畫聯(lián)想想象的句子。1．作者在觀賞雪山時(shí)，產(chǎn)生了哪些聯(lián)想和想象？答：2．這些聯(lián)想和想象中分別蘊(yùn)含著作者怎樣的情感？答：預(yù)習(xí)小測(cè)1．下面劃線字注音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．眩暈（xuàn）

驟然（zhòu）

蜷臥（juán）

晶瑩連綿（yíng）B．蠕動(dòng)（rú）

皺褶（zhě）

腈綸（qíng）

大煞風(fēng)景（sh?。〤．演繹（yì）

棱角（líng）

熠熠（yì）

接踵而至（zhǒng）D．黧黑（lí）

虔誠(chéng)（qián）

醞釀（yùnniàng）

氣喘吁吁（chuǎn）2．下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是（

）A．裸露

腈綸

雕塑

氣喘吁吁

B．恭順

懈怠

衰竭

穿流不息C．磅礴

黧黑

蜷臥

大煞風(fēng)景

D．蠕動(dòng)

詛咒

虔誠(chéng)

漫不經(jīng)心3．下列句子中，加著重號(hào)的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A．紅軍曾在我們村安營(yíng)扎寨。B．人們正在散步，突然天降大雨，真是大煞風(fēng)景。C．兒童時(shí)代的事至今仍歷歷在目，使我回味無窮。D．你冷靜一下，我說的話里明明沒有你理解的這個(gè)意思呀，不在話下。4．下列句子所用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（

）A．它還不喜歡人們過于恭順，在等待云散天晴的日子里，面對(duì)大家的懇求它不為所動(dòng)。B．等到導(dǎo)演用粗話詛咒的那一天，它可就在蔚藍(lán)的天幕下十分情愿地露了面。C．這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。D．這一壁冰山像屏風(fēng)，精雕細(xì)刻著各種圖案。5．下列句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．四川移動(dòng)和摩拜單車合力啟動(dòng)大數(shù)據(jù)交通工程，其目的是為了破解城市交通擁堵難題。B．有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議上明確要求，各部門必須盡快提高傳染病防控工作。C．他一進(jìn)教室，同學(xué)們的眼睛都集中到他身上。D．為突出節(jié)目的文化特色，《經(jīng)典詠流傳》邀請(qǐng)文化藝術(shù)界重量級(jí)專家參與節(jié)目的策劃與制作。6．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（

）A．陽(yáng)光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。B．頭痛、惡心、雙腳綿軟、呼吸困難——典型的缺氧反應(yīng)，外加新傷劇痛。C．冰體一點(diǎn)一點(diǎn)地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣。挺拔的，敦實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。D．那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇、像長(zhǎng)發(fā)披肩。10．關(guān)于下面這幅書法作品的說法，正確的一項(xiàng)是（

）A．這幅書法作品題的是“頌江長(zhǎng)”。

B．圖中書法的字體是隸書，穩(wěn)重大氣。C．該作品落筆輕重有序，整體美觀協(xié)調(diào)。

D．作品中“頌”字的寫法錯(cuò)誤。7．下列句子組成語(yǔ)段，順序排列正確的一項(xiàng)是（

）①如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴。②可是，人們竟然不自量力地宣稱要用這滴水來代替大海。③殊不知在大自然面前，人類永遠(yuǎn)只是一個(gè)天真幼稚的孩童，只是大自然機(jī)體上普通的一部分。④雖然這個(gè)水滴也能映照大海，但畢竟不是大海。⑤人們常常把人與自然對(duì)立起來，宣稱要征服自然。A．①④⑤③②

B．⑤③①④②

C．③①④⑤②

D．②③④①⑤

第五單元18《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案解析版教學(xué)目標(biāo)1．理解游記的特點(diǎn)，理清文章的脈絡(luò)。2．有感情地朗讀課文，在朗讀中感受各拉丹冬雪山的壯美，感悟長(zhǎng)江源頭的神異不凡。3．抓住關(guān)鍵句，品味文章的語(yǔ)言魅力，理解關(guān)鍵詞句的含義。4．領(lǐng)會(huì)文章蘊(yùn)含著的深刻意義——自然的偉力，民族精神的源頭。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課觀看紀(jì)錄片《再說長(zhǎng)江》第二集《重上江源》?！澳銖难┥阶邅?，春潮是你的風(fēng)采”，聽著這熟悉的旋律，令人浮想聯(lián)翩，歌詞中的“雪山”就是長(zhǎng)江的源頭——各拉丹冬雪山，它位于東經(jīng)91度07分，北緯33度29分。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合觀看的紀(jì)錄片，說一說各拉丹冬為什么會(huì)成為長(zhǎng)江的源頭呢。今天我們學(xué)習(xí)馬麗華的游記散文《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》，揭開各拉丹冬神秘的面紗，感受雪域高原的壯美景色，體會(huì)作者表達(dá)的細(xì)膩而豐富的情感。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：整理內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)1．第1自然段寫到“各拉丹冬有陰陽(yáng)二坡，西北陰坡盡是冰雪，景色單調(diào)，東南陽(yáng)坡才好看”。你認(rèn)為“我”游覽的是哪里呢？答：“我”游覽的是東南陽(yáng)坡。從第3自然段“在各拉丹冬以東幾公里處有牛糞可撿的草壩子上”可知游覽的是東南陽(yáng)坡。2．本文是按照怎樣的順序組織材料的？找出第一天游覽中體現(xiàn)這一順序的詞語(yǔ)。答：按照時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來組織材料（也是以“我”的游蹤為線索組織材料的）。敘述了“我”游覽各拉丹冬雪山的所見所感。詞語(yǔ)有：草壩子——冰河礫石堆上——走下礫石堆，接近冰山——此地海拔已超過六千米。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品讀課文，感受雪山壯美請(qǐng)同學(xué)們品讀第5—6自然段。1．從文中找出描寫各拉丹冬雪山景物的語(yǔ)句。作者是按照怎樣的順序來描繪的？從中感受到雪山怎樣的特點(diǎn)？答：遠(yuǎn)處全景：晶瑩連綿的冰峰；平坦遼闊的冰河；遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅。近景（沿冰河接近冰山）：冰山像屏風(fēng)，精雕細(xì)刻著各種圖案；冰塔林就由許多冰的莊園冰的院落組成。作者是按由遠(yuǎn)至近的順序來描繪的。感受：天地間浩浩蒼蒼；這一派奇美令人眩暈。請(qǐng)同學(xué)們品讀第10—11自然段。2．思考作者是從什么角度描寫哪些景物，抓住了景物什么特點(diǎn)，從中感受到了雪山怎樣的特點(diǎn)。答：觸覺：寫冰窟。特點(diǎn)：溫暖。聽覺：寫風(fēng)。特點(diǎn)：聲音大（呼嘯）；不停息（川流不息）；威力大（掃蕩）。視覺：冰體。特點(diǎn)：晶瑩潔白；漂亮，千姿百態(tài)（挺拔的，敦實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長(zhǎng)發(fā)披肩）；熠熠爍爍，光彩奪目。感受：是瓊瑤仙境；這波紋是否就是年輪。3．作者分兩次集中描寫雪山，這兩次描寫有什么不同？為什么在寫第二次之前，還要寫第一次來觀看雪山的感受？答：第5—6自然段是從低處觀賞描寫，第10—11自然段是從高處觀賞描寫，這樣從不同角度展現(xiàn)了各拉丹冬雪山的神韻。兩次寫觀賞雪山的感受，表現(xiàn)了作者對(duì)雪山認(rèn)識(shí)逐漸加深，對(duì)雪山的情感步步增強(qiáng)。也在讀者心中留下深刻印象。請(qǐng)同學(xué)們品讀第12—14自然段。4．這幾段描寫的重點(diǎn)是什么？作者從中感悟到了雪山怎樣的特點(diǎn)？答：描寫了礫石堆和堅(jiān)冰之下的流水。感悟：一刻不停，開始演繹長(zhǎng)江的故事。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：賞析句子，感受語(yǔ)言魅力聯(lián)系上下文，品味下面的語(yǔ)句的妙處。（1）陽(yáng)光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。答：運(yùn)用比喻的修辭方法，將白雪覆蓋下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披風(fēng)的巨人”，賦予雪山以生命，“變化多端”一詞，又寫出了這里自然環(huán)境嚴(yán)酷，天氣惡劣。（2）頻頻小震醞釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動(dòng)，連夜高燒，不思飲食，……活動(dòng)時(shí)只能以極輕極慢動(dòng)作進(jìn)行，猶如霹靂舞的“太空步”。答：運(yùn)用比喻的修辭方法，把身體不適應(yīng)高山氣候比作“地震”，“手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛”比作小震，“連夜高燒”比作大震；把“動(dòng)作的緩慢”比作“太空步”，寫出了各拉丹冬雪山海拔高，氣候條件的嚴(yán)酷。（3）我雙手合十，面向各拉丹冬威嚴(yán)的雪峰行了跪拜大禮。答：“行了跪拜大禮”這一動(dòng)作描寫，傳神地寫出了“我”的虔誠(chéng)及對(duì)各拉丹冬雪山的崇敬。（4）遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。答：“白色金字塔”，暗示雪山猶如帝王一般，“統(tǒng)領(lǐng)”一詞又賦予雪山以帝王的行為，表現(xiàn)了各拉丹冬雪山的高大威嚴(yán)，令人敬畏。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：品味寫景，體會(huì)作者情感作者在寫景時(shí)，自然而然地產(chǎn)生了聯(lián)想想象，讓學(xué)生品讀課文，標(biāo)畫聯(lián)想想象的句子。1．作者在觀賞雪山時(shí)，產(chǎn)生了哪些聯(lián)想和想象？答：（1）這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。（2）端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長(zhǎng)，這波紋是否就是年輪。（3）那是堅(jiān)冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長(zhǎng)江的故事。2．這些聯(lián)想和想象中分別蘊(yùn)含著作者怎樣的情感？答：第（1）句，“眩暈”的意思是“感到本身或周圍的東西旋轉(zhuǎn)”，這里是被眼前的奇?zhèn)サ木跋笏鄯?。贊美造物主的偉大神奇的?chuàng)造力，長(zhǎng)江源頭的各拉丹冬雪山就是大自然的杰作。第（2）句，由冰山的裂紋和波狀皺褶聯(lián)想到樹的年輪，賦予各拉丹冬雪山以生命，贊頌雪山的神奇，歷史久遠(yuǎn)，如同中華民族有著悠久的歷史一般。第（3）句，“演繹”是“鋪陳，發(fā)揮”的意思，這里是說堅(jiān)冰之下的流水，是圣潔的，是長(zhǎng)江的生命源頭，從這里開啟了長(zhǎng)江的生命之旅，長(zhǎng)江從此開啟了孕育生命，造福人類之旅，這流水，也是中華民族的生命之源，中華民族的歷史也同長(zhǎng)江一樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。預(yù)習(xí)小測(cè)1．下面劃線字注音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．

眩暈（xuàn）

驟然（zhòu）

蜷臥（juán）

晶瑩連綿（yíng）B．

蠕動(dòng)（rú）

皺褶（zhě）

腈綸（qíng）

大煞風(fēng)景（shā）C．

演繹（yì）

棱角（líng）

熠熠（yì）

接踵而至（zhǒng）D．

黧黑（lí）

虔誠(chéng)（qián）

醞釀（yùn

niàng）

氣喘吁吁（chuǎn）【答案】D【解析】【分析】錯(cuò)誤改正為：A項(xiàng)，蜷臥：quánwò；B項(xiàng)，腈綸：jīnglún；C項(xiàng)，棱角：léngjiǎo。D項(xiàng)正確，故選D。故答案為：D2．下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是（

）A．

裸露

腈綸

雕塑

氣喘吁吁

B．

恭順

懈怠

衰竭

穿流不息C．

磅礴

黧黑

蜷臥

大煞風(fēng)景

D．

蠕動(dòng)

詛咒

虔誠(chéng)

漫不經(jīng)心【答案】B【解析】【分析】B項(xiàng)中”穿流不息“應(yīng)為”川流不息“。故答案為：B。故答案為：B3．下列句子中，加著重號(hào)的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A．

紅軍曾在我們村安營(yíng)扎寨。B．

人們正在散步，突然天降大雨，真是大煞風(fēng)景。C．

兒童時(shí)代的事至今仍歷歷在目，使我回味無窮。D．

你冷靜一下，我說的話里明明沒有你理解的這個(gè)意思呀，不在話下?！敬鸢浮緿【解析】【分析】本題考查考生對(duì)成語(yǔ)的運(yùn)用能力。解答此題要求考生掌握成語(yǔ)的意思，注意成語(yǔ)的用法。D不在話下：指導(dǎo)是事物輕微，或者理所當(dāng)然，不值得一提。不符合語(yǔ)境。故答案為：D4．下列句子所用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（

）A．

它還不喜歡人們過于恭順，在等待云散天晴的日子里，面對(duì)大家的懇求它不為所動(dòng)。B．

等到導(dǎo)演用粗話詛咒的那一天，它可就在蔚藍(lán)的天幕下十分情愿地露了面。C．

這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。D．

這一壁冰山像屏風(fēng)，精雕細(xì)刻著各種圖案。【答案】D【解析】【分析】A、B、C三項(xiàng)所用的修辭手法都是“擬人”。唯有D項(xiàng)所用的修辭手法是“比喻”。故答案為：D。故答案為：D5．下列句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．

四川移動(dòng)和摩拜單車合力啟動(dòng)大數(shù)據(jù)交通工程，其目的是為了破解城市交通擁堵難題。B．

有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議上明確要求，各部門必須盡快提高傳染病防控工作。C．

他一進(jìn)教室，同學(xué)們的眼睛都集中到他身上。D．

為突出節(jié)目的文化特色，《經(jīng)典詠流傳》邀請(qǐng)文化藝術(shù)界重量級(jí)專家參與節(jié)目的策劃與制作。【答案】D【解析】【分析】A項(xiàng)，”目的“和”為了“重復(fù)，可刪除”為了“。B項(xiàng)，缺少賓語(yǔ)，可在”工作“后加”的能力“。C項(xiàng)，”眼睛“與”集中“搭配不當(dāng)，可將”眼睛“改為“目光”。故答案為：D。故答案為：D6．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（

）A．