2024年教育學(xué)復(fù)習(xí)考試題與答案(知識(shí)點(diǎn))

2024年教育學(xué)復(fù)習(xí)考試題與答案(知識(shí)點(diǎn))1、德育過程就是一個(gè)道德學(xué)習(xí)的過程，即通過學(xué)習(xí)，把社會(huì)道德規(guī)范加以什么的過程?參考答案：A2、環(huán)境文化和設(shè)施文化屬于：A、學(xué)校精神文化B、學(xué)校物質(zhì)文化c、學(xué)校組織和制度文化D、學(xué)生亞文化參考答案：BD、練習(xí)法參考答案：C教學(xué)應(yīng)當(dāng)著重進(jìn)行：A、傳授給學(xué)生直接知識(shí)B、突出重點(diǎn)、突出難點(diǎn)c、及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)D、發(fā)展學(xué)生智能，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)參考答案：D5、教育可以推進(jìn)科學(xué)的：6、實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是：B、奇美紐斯D、赫爾巴特7、體育是以什么為目標(biāo)的教育活動(dòng)?A、提升教育對(duì)象智慈B、健全品德素養(yǎng)c、發(fā)展體能，鍛煉體魄D、追求人生情趣和理想境界8、注重發(fā)展學(xué)生知識(shí)與能力，開闊學(xué)生知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生不同特殊B、拓展型課程c、研究型課程參考答案：B9、學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是：B、課外活動(dòng)c、義務(wù)勞動(dòng)D、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)10、德育過程就是一個(gè)什么統(tǒng)一的過程?A、轉(zhuǎn)化與質(zhì)疑B、教化與接收c、內(nèi)化與建構(gòu)D、轉(zhuǎn)化與接收參考答案：C11、與啟發(fā)性原則在教學(xué)中貫徹要求不符的是：A、激發(fā)學(xué)生積極思維B、確立學(xué)生的主體地位c、嚴(yán)格遵守職業(yè)道德D、建立民主平等師生關(guān)系參考答案：C12、我國政府頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和新的課程計(jì)劃，啟動(dòng)了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革是在：參考答案：A13、課程計(jì)劃的中心問題是：A、教學(xué)科目的設(shè)置c、學(xué)周安排14、校園文化的核心是：A、學(xué)校的精神和觀念文化B、學(xué)校的物質(zhì)文化c、學(xué)校的組織和制度文化D、學(xué)生亞文化參考答案：A15、思想品德教育的實(shí)質(zhì)是：A、將學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為B、培養(yǎng)學(xué)生的道德情感c、將一定社會(huì)的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的思想品德D、提高學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)參考答案：C16、教師對(duì)學(xué)校或其他教育及政府部門做出的處理不服或?qū)ζ銩s教師申訴制度B、學(xué)生申訴制度c、學(xué)校事故參考答案：A17、我國第一次以法律形式頒布并在全國范圍內(nèi)實(shí)際推行的現(xiàn)代學(xué)制《奏定學(xué)堂章程》是在：年參考答案：B18、教師首次被列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類別的文件A、《關(guān)于教師地位的建議》B、《國際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類》c、《教師資格條例》D、《中華人民共和國教師法》19、“占之王者，建國君民，教學(xué)為先”,體現(xiàn)的教育目的觀是：A、教育無目的B、社會(huì)本位論c、科學(xué)本位論D、個(gè)人本位論參考答案：B20、班主任工作總結(jié)一般包括全面總結(jié)和：21、教學(xué)要根據(jù)教材內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)，學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展和掌握知的是：A、因材施教B、直觀性c、啟發(fā)性D、循序漸進(jìn)c、科學(xué)技術(shù)D、政治經(jīng)濟(jì)制度23、教育這一社會(huì)活動(dòng)所面臨的問題是要解決個(gè)體發(fā)展與社會(huì)發(fā)展之間的矛盾，即促進(jìn)受教育者的什么,引導(dǎo)他以某種方式參與社會(huì)活動(dòng)。A、個(gè)性化B、社會(huì)化c、科學(xué)化D、個(gè)性自由發(fā)展參考答案：B24、人的生活經(jīng)驗(yàn)證明，人們由于長期進(jìn)行某一方面的訓(xùn)練，可以使腦的某一方面反應(yīng)能力提高。這說明人的遺傳素質(zhì)是有：A、差異性c、可塑性參考答案：C25、主張“教育即生活”的教育家是：c、赫爾巴特D、裝斯泰洛齊參考答案：A26、率先使用“班級(jí)”一詞的是：B、埃拉斯莫斯參考答案：B27、“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”出現(xiàn)在人生的：B、少年期D、幼兒期28、教育是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動(dòng)，其根本目的在于促使學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，提倡教勞結(jié)合，教育科學(xué)的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎(chǔ)，持這一觀點(diǎn)的是：A、實(shí)用主義教育學(xué)B、制度教育學(xué)c、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)D、馬克思主義教育學(xué)參考答案：D29、科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最主要的途徑是：A、社會(huì)科研機(jī)構(gòu)的科研活動(dòng)B、生產(chǎn)領(lǐng)域的c、學(xué)校教育D、市場推廣30、與學(xué)生主體性內(nèi)涵不相一致的特點(diǎn)是：D、創(chuàng)造性31、不是按教學(xué)過程的某個(gè)構(gòu)成因素為中心，而是直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)出發(fā)，綜合展開的教學(xué)策略是：D、綜合型參考答案：D32、根據(jù)課程的表現(xiàn)形式，課程可分為：A、基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程B、綜合課程和單一課程c、國家課程、地方課程和學(xué)校課程D、顯性課程和隱性課程參考答案：D33、把教師稱頌為“太陽底下最光輝的職業(yè)”的是：A、培根c、奪美紐斯D、贊可夫參考答案：C34、”教育對(duì)人的肉體和精神都要關(guān)心，但主要關(guān)心的應(yīng)當(dāng)走靈魂，教育應(yīng)當(dāng)建立在精神實(shí)質(zhì)占優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上”,這一觀點(diǎn)是什么教育目的論?B、科學(xué)本位c、社會(huì)本位D、個(gè)人本位參考答案：A35、“給我一打健全的兒童，更給我一個(gè)特殊的環(huán)境，我可以運(yùn)用特殊大商家，或者使他們成為乞丐和盜賊。”提出這個(gè)觀點(diǎn)的是：參考答案：B36、“擅苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了個(gè)體身心發(fā)展的：A、階段性B、順序性c、不平衡性D、互補(bǔ)性參考答案：B37、班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以學(xué)生守則為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)，這項(xiàng)工作A、建立學(xué)生檔案B、班主任工作總結(jié)c、班主任工作計(jì)劃D、操行評(píng)定38、教育不能脫離社會(huì)的物質(zhì)生活條件而憑空產(chǎn)生，后來的教育要在以前教育的基礎(chǔ)上向前發(fā)展。這說明教育具有：A、絕對(duì)獨(dú)立性B、相對(duì)獨(dú)立性c、歷史繼承性參考答案：C39、學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就違反了學(xué)生的：A、人身自由權(quán)B、人格尊嚴(yán)權(quán)c、身心健康權(quán)D、個(gè)人隱私權(quán)40、心理發(fā)展是由機(jī)械記憶到意義記憶，由具體思維到抽象思維，這反映了個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律的：A、不平衡性參考答案：B41、“君子憂道不憂貧”,故孔子把請(qǐng)學(xué)稼、學(xué)圃的樊遲視為“小A、占代教育具有鮮明的階級(jí)性B、古代教育具有鮮明的等級(jí)性c、占代教育脫離生產(chǎn)勞動(dòng)D、古代教育形式簡單42、我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實(shí)行教師資格制度”的文件A、《教師資格條例》B、《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》c、《教師資格條例實(shí)施辦法》D、《中華人民共和國教師法》參考答案：D43、品德作為個(gè)體的穩(wěn)定心理特性，它是：A、與生俱來的B、通過學(xué)習(xí)建構(gòu)的c、通過家庭教育獲得的D、通過社會(huì)教育獲得的參考答案：B44、教學(xué)實(shí)踐中的“雙基”教學(xué)是指：A、基本概念和基本理論B、基本技能和基本技巧c、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能D、基本概念和基本技能45、全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，教育的最高理想是：A、教育方針B、教育政策c、教育目的46、最占老也是應(yīng)用最廣、最普遍的教學(xué)方法是：c、講授法47、根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校任務(wù)而確定的培養(yǎng)人才的特殊要求被稱為：D、教學(xué)目標(biāo)48、課程論研究的問題是：A、為誰教B、怎樣教49、教師的地位一般是指教師的：B、經(jīng)濟(jì)地位D、政治地位c、政治與教育內(nèi)容無關(guān)D、政治決定與思想意識(shí)有關(guān)的教育內(nèi)容A、藝術(shù)情境c、自然情境D、人為情境A、利托爾諾參考答案：B53、教育目的要回答的根本問題是：A、教育必為誰服務(wù)B、誰掌握教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)c、什么人應(yīng)接受教育D、教育要培養(yǎng)什么樣的人參考答案：D54、編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是：A、課程計(jì)劃B、課程標(biāo)準(zhǔn)c、教育目的D、教育政策參考答案：B55、”由淺入深，由易到難，由筒到繁?！斌w現(xiàn)的教學(xué)原則是：A、鞏固性原則B、直觀性原則c、循序漸進(jìn)原則D、啟發(fā)性原則56、素質(zhì)教育是以什么為重點(diǎn)的教育?B、培養(yǎng)創(chuàng)新精神c、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展參考答案：B57、最早提出“教學(xué)具有教育性的教育家”是：c、赫爾巴特58、把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課是：A、個(gè)別教學(xué)制B、班級(jí)授課制c、分組教學(xué)制參考答案：B59、我國學(xué)校教育的基本教學(xué)組織形式是：A、個(gè)別教學(xué)B、班級(jí)授課制D、小組教學(xué)制參考答案：B60、注重教學(xué)的空間結(jié)構(gòu)和時(shí)間序列的統(tǒng)一，所要解決的是班、課、時(shí)的問題的是：B、教學(xué)原則c、教學(xué)方法參考答案：D61、道德教育的認(rèn)知模式理論的提出者是：參考答案：B62、教學(xué)中學(xué)生以學(xué)習(xí)什么為主?參考答案：B63、對(duì)兒童的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的因素是：D、主觀能動(dòng)性參考答案：C64、社會(huì)生產(chǎn)力與教育內(nèi)容的關(guān)系是：A、社會(huì)生產(chǎn)力制約所有教育內(nèi)容B、社會(huì)生產(chǎn)力制約與勞動(dòng)能力有關(guān)的教育內(nèi)容c、社會(huì)生產(chǎn)力與教育內(nèi)容無關(guān)D、社會(huì)生產(chǎn)力制約與意識(shí)形態(tài)有關(guān)的教育內(nèi)容65、班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是：B、班委會(huì)D、少先隊(duì)參考答案：A66、教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人的什么作出規(guī)定。A、社會(huì)價(jià)值c、素質(zhì)結(jié)構(gòu)D、人才規(guī)格參考答案：A67、“金字塔形”的等級(jí)制教育制度屬于：As網(wǎng)絡(luò)教育c、社會(huì)教育D、大眾教育參考答案：B68、教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是什么,它對(duì)一切教育工作具有指導(dǎo)c、教育評(píng)價(jià)參考答案：A69、作為教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)，國家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)的是：A、課程目標(biāo)B、課程計(jì)劃c、國家課程標(biāo)準(zhǔn)D、教科書A、智育過程B、德育過程c、心理咨詢D、教育學(xué)生二.多選題71、現(xiàn)代教育的基本特征是：A、形式多樣性B、教育和生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合D、普及性72、學(xué)校教育的途徑有：c、課外活動(dòng)D、社會(huì)實(shí)踐73、課程評(píng)價(jià)過程中要解決的基本問題和把握的步驟有：A、評(píng)價(jià)概念是否合適B、收集和加工信息是否合適c、報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的信息是否合適D、評(píng)價(jià)方法是否合適參考答案：ABC74、運(yùn)用陶潴法應(yīng)注意的要求有：A、堅(jiān)持嚴(yán)格要求B、創(chuàng)設(shè)良好的情境c、與啟發(fā)說服相結(jié)合D、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性E、引導(dǎo)學(xué)生參與情境的創(chuàng)設(shè)75、班級(jí)常規(guī)管理建立的檢查監(jiān)督系統(tǒng)所采取的檢查監(jiān)督方式有：c、班干部檢查D、班集體檢查E、班主任抽查76、廣義的教育包括：B、家庭教育c、社會(huì)教育【)、學(xué)校教育77、我國學(xué)校德育教育的主要途徑有：A、政治課和其他學(xué)科教學(xué)：B、課外活動(dòng)和校外活動(dòng)D、共青團(tuán)活動(dòng)E、班主任工作參考答案：ABCDE78、西方現(xiàn)代社會(huì)高等教育學(xué)校的發(fā)展主要表現(xiàn)在：A、普通大學(xué)或綜合性大學(xué)的發(fā)展B、職業(yè)學(xué)：?；蛏鐓^(qū)學(xué)院的發(fā)展c、開放大學(xué)的發(fā)展D、專科學(xué)校的發(fā)展參考答案：ABCD79、教師考核應(yīng)注意遵循哪些原則，以利于教師積極性、創(chuàng)造性地調(diào)A、科學(xué)性原則c、公正性原則D、準(zhǔn)確性原則E、激勵(lì)性原則D、個(gè)體的主觀能動(dòng)性A、育人功能B、經(jīng)濟(jì)功能c、政治功能D、文化功能分別是：A、思想品德B、品德與生活c、品德與社會(huì)c、基礎(chǔ)理論B、堅(jiān)持人具有一種天賦的自我實(shí)現(xiàn)趨向c、注重個(gè)體認(rèn)知發(fā)展與社會(huì)客體的相互作用D、大力倡導(dǎo)民主的德育觀E、強(qiáng)調(diào)按道德認(rèn)知能力發(fā)展的要求進(jìn)行學(xué)校道德教育85、教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過什么來實(shí)現(xiàn)?A、教育促進(jìn)勞動(dòng)力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)B、教育促進(jìn)社會(huì)變革c、教育促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)D、教育對(duì)文化的延續(xù)參考答案：AC86、制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃包括制定：A、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃B、教學(xué)研究計(jì)劃c、課題計(jì)劃D、教具制作計(jì)劃E、課時(shí)計(jì)劃參考答案：ACEA、是由兩門或兩門以上相鄰學(xué)科的知識(shí)滲透、融合而成的課程B、強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性c、是基于各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程D、它是針對(duì)分科課程而言的E、可以取代學(xué)科課程參考答案：ABCD88、班集體的特征有：A、健全的組織結(jié)構(gòu)c、嚴(yán)格的紀(jì)律D、優(yōu)良的班風(fēng)參考答案：ABCDB、堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一c、堅(jiān)持動(dòng)機(jī)與效果的統(tǒng)一E、堅(jiān)持維.承和創(chuàng)新相結(jié)合B、樹立明確的共同目標(biāo)c、建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍D、培養(yǎng)健康的集體輿論E、形成各種形式的活動(dòng)A、教育者與受教育者的矛盾c、德育與教學(xué)過程的矛盾D、受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾E、受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾A、活動(dòng)的主體B、活動(dòng)的內(nèi)容c、活動(dòng)的條件D、活動(dòng)的方式參考答案：ABCDA、民主平等B、尊師愛生c、教學(xué)相長D、放任自流參考答案：ABCA、復(fù)雜性c、長期性95、教育目的層次包括：A、國家的教育目的c、教師的教學(xué)目標(biāo)96、教學(xué)過程的基本特點(diǎn)是：A