2024年一年級語文上冊《雨點兒》教案（10篇）

2024年一年級語文上冊《雨點兒》教案（通用篇）

一年級語文上冊《雨點兒》教案（通用io篇）

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶

和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼囊荒昙壵Z文上冊《雨點兒》教

案，希望對大家有所幫助。

一年級語文上冊《雨點兒》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中認(rèn)識12個生字。

2、通過自己的觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。

3、通過個性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點兒對植物生長的作用。

教學(xué)重點：

通過朗讀,讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)過程：

一、揭課題

1、播放電腦課件，欣貫《小雨沙沙》

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母?，會唱的同學(xué)請跟著唱。

2、問：看了課件后，你有什么體會？

3、板書課題：雨點兒

師：你知道怎么讀題嗎？（這一教學(xué)過程通過調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等感官，巧妙地引入新課

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

二、知全文

1、自由閱讀課文

要求：讀正確，讀畫頂；畫出不懂的詞句；標(biāo)出自然段。

2、交流

師：讀了課文你知道了什么？

(從整體入手，以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備，尊重學(xué)生的個性發(fā)

展。)

三、巧識字

1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解，如"數(shù)不清"、"飄落"、"云彩"等詞。

(1)出示"數(shù)"字，問：在哪兒見過這個字？出示“清”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)出示詞語“數(shù)不清"，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

(3)說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。(如天上的'星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清,

漫天飛舞的雪花數(shù)不清)

(4)認(rèn)讀"云彩""飄落"。

(播放課件：落葉飄落。)"飄落"就是飄著落下來。再用"飄落"練習(xí)說話。

(5)在文中找出帶有"數(shù)不清""云彩""飄落"這三個詞語的句子，讀一讀.

3、讀理解"問"、"回答"。

(1)出示生字"問"，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關(guān)的句子劃出

來。

(2)交流，指導(dǎo)朗讀訶句"你要到哪里去？"

(3)讀課文找一找，小雨點兒是怎樣回答的。出示新詞"回答"，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

(4)小雨點兒回答大雨點兒的話后又問道："你哪？"引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點的話，把這句話

補(bǔ)充完整："你要到哪里去？"

4、讀方。

仔細(xì)讀課文中帶有"方"的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀“地方"這個詞中"方"讀輕聲。

5、桌間相互讀課文。要求：正確、流

(借助課件閱讀，使各種感官都沉浸在課文中，調(diào)動視覺智能、語言智能和自然觀察智能等

形象感知事物,從而獲彳導(dǎo)豐富、生動、獨特的感受。)

四、讀中悟

1、學(xué)生自主讀第5自然段，說說讀懂了什么。

2、教師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長花的動畫，讓學(xué)生初步感受雨點兒給植物帶來

的變化。

3、出示句子："雨點兒從云彩里飄落下來。"讓學(xué)生結(jié)合動畫情景，展開想象，模仿該句

子說說雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。

小草從泥土里鉆出來。

小花從。

從。

4、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段.

5、討論交流：這都是誰的功勞？你想對雨點兒說些什么？

6、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對雨點兒或喜愛或感謝或佩服的感情，把第5自然段讀給

好朋友聽。

7、請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

（尊重學(xué)生生活經(jīng)驗、認(rèn)知水平的差異，不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo)，放手讓學(xué)生自由讀文后交

流，知道什么說什么，了解多少說多少。使學(xué)生認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的價值，增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意

識。）

五、悟中品

1、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。

2、全班交流，說說你為什么喜歡這樣讀。交流中，引導(dǎo)學(xué)生評價自己，互相評價。

（朗讀是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外表化表現(xiàn)，應(yīng)該帶有濃厚的個性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分

進(jìn)行語言實踐與體驗，是學(xué)生個人情感的宣泄。）

一年級語文上冊《雨點兒》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個生字，會寫3個字

2、正確、流利地朗讀課文

3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系

教學(xué)重點

識字、寫字、朗讀

教學(xué)難點

通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、播放歌曲，激發(fā)情趣

1、播放媒體資源中的音樂欣賞《小雨沙沙》

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母?，你們喜歡嗎？(音樂響起)會唱的同學(xué)就

跟著一起唱吧！

2、師：聽了音樂，看了美麗的畫面后，你們想說什么？

指名回答，引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。

3、板書課題：雨點兒

師：你知道怎么讀題嗎？

指名讀，提醒學(xué)生注意“雨點兒"不能讀成三個音節(jié),要在“點"的后面加一個卷舌動作。

這一教學(xué)過程通過調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等感官，巧妙的引入新課，激發(fā)學(xué)生以濃厚的興趣

投入學(xué)習(xí)。

二、自主朗讀，整體感知

1、初讀

(1)播放媒體資源中的范讀動畫，提醒學(xué)生注意生字詞的讀音。

(2)自由朗讀課文

師：請小朋友大聲的讀三遍課文，第一次讀要求讀正確，讀通順，第二次讀，標(biāo)出自然段,

第三次與同桌小朋友合作，一人讀一個自然段，如果對方讀的好，給它畫一個五角星，如果有錯

誤，幫助其改正，合作成功，老師獎勵一顆"星"。

2、檢查

(1)認(rèn)讀帶有拼音的生字

利用媒體資源中的認(rèn)一認(rèn)部分，指名讀，讀對了，其他學(xué)生跟讀3遍。

鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛

圍，努力使學(xué)生獲得成就感。

(2)小組比賽讀。

小組開火車認(rèn)讀生字，讀得對的小組能得到3顆星。

比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。

(3)認(rèn)讀本課的生詞，教師使用激勵、期待性的語言：“誰會讀？誰讀的最好？誰有辦法

記住這些生字？看誰記得多、記得快？"

學(xué)生先獨立認(rèn)讀，然后再給大家讀自己想讀的那個詞，最后集體邊拍手邊認(rèn)讀所有的詞語3

遍。

(4)師：這篇課文共有多少自然段？

讓學(xué)生用手勢表示。

師：讀了課文你知道了什么？

指名回答。

從整體入手，以讀為主，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)作用，為合作學(xué)習(xí)和全班交流做準(zhǔn)備。尊重學(xué)

生的個性發(fā)展。

三、質(zhì)疑問難，理解感悟

師：讀了課文，誰來問一問，你有哪些不明白的地方?

結(jié)合課文語境，學(xué)習(xí)、理解"數(shù)不清、云彩、飄落、問、回答"等學(xué)生不明白的詞語的意思。

1、認(rèn)讀理解"數(shù)不清"、"云彩"、"飄落"。

(1)出示詞語"數(shù)不清"

師：請小朋友讀T賣，找一找，文中指什么數(shù)不清？

指名回答，引導(dǎo)學(xué)生想象下雨時雨點兒非常多，所以數(shù)不清有多少。

(2)師：說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清？

學(xué)生回答，如：天上的星星數(shù)不清，滿天飛舞的雪花數(shù)不清。

(3)認(rèn)讀"云彩"、飄落

師：請小朋友在文中找出帶有“數(shù)不清"、"云彩"、"飄落”這三個詞的句子，讀一讀。

學(xué)生認(rèn)真讀句子。

教師用紙片演示“飄落"，幫助學(xué)生理解"飄落"就是飄著降下來。

指導(dǎo)用"飄落"練習(xí)說話，如：小雪花從天上飄落下天。樹葉從樹枝上飄落下來。

2、認(rèn)讀理解"問"、"回答"。

(1)出示生字"問"

師：請小朋友讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關(guān)句子畫出來。

指名回答，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：半空中，大雨點兒問小雨點兒："你要到哪里去？"

弓I導(dǎo)讀出疑問的語氣。

(2)師：請同學(xué)們讀課文，找一找小雨點兒是怎么回答的。

學(xué)生回答后，教師出示句子：小雨點兒回答："我要云有花有草的‘地方。你呢？"

指導(dǎo)學(xué)生把“回答"讀正確，理解"回答"。

(3)師：小雨點兒回答

大雨點兒的話后又問道："你呢？"請小朋友仿照大兩點兒的話，把這句話補(bǔ)充完整。

提示：小雨點兒回答："我要去有花有草的地方，你要到哪里去？"

(4)師：請大家用筆劃出描寫大雨點和小雨點對話的句子。劃好再讀一讀，然后同桌互讀，

注意提醒別人注意讀正確讀通順.

(5)自由找伙伴把對話內(nèi)容表演出來，可以加上動作、表情。

指名匯報表演。

3、認(rèn)讀"地方"

要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方"字的句子，讓學(xué)生明確"地方"這個詞中"方"字讀輕聲。

4、同桌間扮演“大小雨點"，再讀讀課文。

"學(xué)而不思則罔"，質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應(yīng)該從一年級就開始培養(yǎng)。

第二課時

一、快樂復(fù)習(xí)，激發(fā)興趣

1、復(fù)習(xí)生字詞

師：小朋友,我們上節(jié)課剛認(rèn)識的幾位新朋友，你們還記得它們的名字嗎？誰來跟它們打個

招呼？

師出示生字詞卡片，生認(rèn)讀。

2、分角色朗讀

學(xué)生先練習(xí)自己讀讀前四自然段，然后請三名學(xué)生分角色朗讀。師生評議。

二、讀中悟情，想象說話

1、師：有了雨水的滋潤，大自然產(chǎn)生了神奇的變化，我們一起來看雨后的美景。

出示雨后情景的圖片

2、師：小朋友，看著型畫，你能說說下雨后的美麗景象嗎？

指名答，例：經(jīng)過雨水的沖洗，花更紅了，草更綠了。水珠在葉子上滾動，蝴蝶在花叢間飛

舞。師引導(dǎo)學(xué)生懂得雨水與植物生長的密切關(guān)系。

3、師：書本是是怎么說的呢？請大家自己讀一讀課文最后一自然段。

學(xué)生自由讀課文，教師巡視

4、師：為什么花更紅了，草更綠了？

例：答1:因為雨把花草身上的塵洗干凈了。

答2:因為下雨后花草的心情很好，所以更漂亮了。

5、師：為什么沒有花沒有草的地方會長出了紅的花綠的草？

例：答1:因為花和草長出來要澆水,雨就是水。

答2:因為人長高要喝水，小花小草長高也要喝水，所以沒花沒草的地方就長出花和草來了。

師補(bǔ)充介紹：為什么植物需要水分？

水對于植物的重要性，就像食物對于人類一樣。人類吃不到足夠的食物，會覺得餓，并且感

到虛弱，如果好多天吃不到食物，就會餓死。植物也一樣，它們的食物是靠自己通過陽光、二氧

化碳和水的光合作用制造出來的，其中主要的原料就是水，沒有水就不能制造食物。另外，葉子

里如果沒有足夠的水分，太陽一曬，植物就會干枯了。

6、師：誰愿意美美地朗讀第五自然段？他讀得怎樣？你能自己找對手比賽讀嗎？一起加動

作表演讀讀。

指名讀，學(xué)生評議，賽讀，表演讀。

教師引導(dǎo)學(xué)生讀的時候速度要稍慢，注意"更"、"紅"、"綠"要讀重音，一邊讀一邊想

象雨后田野的美麗景色。結(jié)合適當(dāng)范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對雨點兒或喜愛、

或感激、或佩服的情感自然而然的釋放與閱讀中。

7、師：這一切都是誰的功勞？你喜歡雨點兒嗎？如果你是小花、小草，你會對雨點兒說什

么？

例：答1：我會說可愛的雨點兒，謝謝你給我水喝。

答2:你幫助我長高了，謝謝你。

答3:你不但幫我洗干凈身上的灰塵，還讓我長高，你以后會經(jīng)常來看我嗎？

8、練習(xí)

利用媒體資源中的練一練部分，練習(xí)填空，鞏固所學(xué)。

閱讀是學(xué)生的個性化行為，不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。本設(shè)計力求通過創(chuàng)設(shè)情

境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨特的感受、體驗和理解。提供機(jī)會，讓他們充分發(fā)揮自己的

想象力和創(chuàng)造力。

三、書寫練習(xí)

利用媒體資源中的寫一寫部分，指導(dǎo)寫字。

1、師：小朋友們看，“寫一寫"上有范字，相信大家一定能看明白，老師先不教你們，大

家仔細(xì)觀察，細(xì)心書寫，語寫的好，就可以成為大家的老師。

學(xué)生認(rèn)真觀察，努力寫漂亮的字。教師巡視。

2、重點指導(dǎo)：

"方、半、巴"三個字都是獨體字。指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個字寫勻稱。

方：注意強(qiáng)調(diào)筆順。為使字寫得美觀，可以抓住這幾點：第一筆點、第三筆的起筆與收筆、

第四筆起筆的位置都在豎中線上。

半：第三筆橫較短，第四筆是長橫，最后一筆豎要寫在豎中線上。

巴：注意強(qiáng)調(diào)筆順。最后一筆不能寫得太短。

相信學(xué)生，不斷鼓勵，能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。

一年級語文上冊《雨點兒》教案3

教材簡說：

《雨點兒》是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點JLSI小雨點兒的對話，告訴

學(xué)生雨點兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。

本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時根據(jù)

自己的審美體驗加以探究。

學(xué)情分析：

班內(nèi)學(xué)生通過四個月的拼音、識字學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)，已掌握了一些識字方法，大多數(shù)

學(xué)生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎，但他們有意注意的時間

還是較短，好動、好玩。

教學(xué)設(shè)計理念：

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱

讀實踐。"本課采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)

學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己

對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感

性體驗取代整齊劃一的.理解，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級學(xué)生

達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意

培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說;在自讀

自語中主動探究中識字，讀懂故事，初步了解雨點兒的作用，同時對我們賴以生存的地球中的科

學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助拼音拼讀本課的生字，利用熟字加偏旁、換偏旁、換部件、去部件、部件組合等方

法引導(dǎo)學(xué)生自主識字，通過觀察、練習(xí)會寫本課的“方、三、巴"三個生字。

2.借助拼音把課文讀正確，通過分角色朗讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能正

確、流?人有感情地朗讀課文。

3.聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著空切的關(guān)系.

教學(xué)重難點：

識字、寫字、朗讀是本課的教學(xué)重點。難點是通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)時間：

兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助拼音拼讀本課的生字，利用熟字加偏旁、換偏旁、換部件、去部件、部件組合等方

法引導(dǎo)學(xué)生自主識字，通過觀察、練習(xí)會寫本課的"方、=,巴"三個生字。

2.借助拼音把課文讀正確，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能正涌、流利地朗讀課文。

教學(xué)重、難點：有感情地朗讀課文，知道植物與雨水的關(guān)系。

教學(xué)重難點：

識字、寫字、朗讀是本課的教學(xué)重點。難點是讀好長句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、激趣揭題：

1、播放課件，欣賞《小雨沙沙》

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母瑁瑫耐瑢W(xué)請跟著唱。

2、引入課題:云媽媽有許多孩子，它們特別愛唱歌，你聽這會兒它又唱起來了"嘀答滴答”，

“沙沙沙……”，它們是誰呀？

板書課題：雨點兒

（雨點特別愛和小朋及交朋友，讓我們甜甜地叫一叫它們的名字!）

指導(dǎo)讀題：雨點兒，指導(dǎo)讀好兒化音，同時讀出它的可爰。

（如果我們把"點"和"兒"讀得快一些，舌頭卷起來，就更好聽了，再來試試吧!）

二、感知全文

1、看課件演示，聽全文錄音，激起孩子們閱讀的熱情。（這是一則非常有意思的故事，讓我

們一起來聽一聽吧!）

2、自由閱讀課文（投影全文）（P105,我真想自己讀一讀這則故事，第一遍讀正確，讀通順;

第二遍，邊讀邊教清楚一共有幾段，標(biāo)上段號）

3、交流：檢查標(biāo)段號，讀了課文你知道這一篇課文講的是誰和誰之間發(fā)生的故事?（板書：

大、小）

三、巧妙識字

1、拼讀紅色拼音的字，聰明能干的你一定能想出很多好辦法記住這些字的。

預(yù)設(shè)：熟字加偏旁：清、問、回（組詞）

熟字換偏旁：菜一彩（組詞）漂——飄

熟字換部件：穿一空（加一加也可以）（組詞）

數(shù)：米+女+攵（字音：數(shù)不清，數(shù)學(xué)）;點（四點底）、落i草字頭）、答（竹字頭）（組詞）、方在介

紹字的同時，為部分字找一找朋友。

齊讀課件中的詞語。

2、鞏固認(rèn)字：課件，去拼音讀。

3、游戲：轉(zhuǎn)字魔方。

4、讀詞語.

四、再讀課文

將字寶寶放在課文里,希望大家也能很順利地將它們讀出來。

同桌互讀，開火車讀。

指名讀。評議。重點指導(dǎo)"問"的語氣的讀法以及對話時不同角色的語氣。

五、指導(dǎo)書寫

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論。

2、課件演示，師示范，強(qiáng)化操練。

方：強(qiáng)調(diào)筆順，點要寫在上半格豎中線上，橫要從橫中線上起筆，略向上偏斜，第三筆是橫

折鉤，最后寫撤。

半：兩橫平行，其中第三筆橫較短，第四筆是長橫，最后一筆豎要寫在豎中線上。

巴：強(qiáng)調(diào)筆順，最后一筆不能寫得太短。

3、學(xué)生練寫，教師行,司指導(dǎo)。

六、作業(yè)設(shè)計

和家長一起做本課的生字卡片，和同學(xué)互相檢查識字情況。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過分角色朗讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能正確、流有感情地朗讀

課文。

2、聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

教學(xué)重難點：

朗讀是本課的教學(xué)重點。難點是通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了幾個淘氣的字寶寶，它們可太貪玩了，連家都找不到了，

你能幫助他們找到家嗎?（出示課件，指名操作并領(lǐng)讀）

課件練習(xí)拖放。

2、小朋友們真愛學(xué)習(xí)，小雨點兒們看見可喜歡大家了，你瞧，雨點兒來了!請看動畫片。（課

文動畫朗讀）

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段：

這么可愛的雨點兒，我真想一個個都認(rèn)識他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎?一、二……我數(shù)

得眼睛都花了，你們數(shù)清了嗎?原來是（課件:出示句子）。讀一讀"數(shù)不清"（識記"數(shù)"和"清"）。

除了雨點兒"數(shù)不清"，你見過什么東西也是數(shù)不清?你能用"數(shù)不清"說句話嗎?（練習(xí)用"數(shù)

不清"說句子）。

"飄落"什么意思?你能記住"飄"字嗎?你知道還有什么東西從空中落下來也可以用上

"飄落"這個詞呢?（樹葉、雪花、羽毛等等。）是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來，都是

慢慢的，我們來看一看。

誰來試著讀一讀?（指名讀）（評價：聽到你的朗讀。老U幣真的好像看到雨點兒慢慢地飄落下來

呢!還有誰想再來讀一讀？

讓我們看著雨點兒慢慢飄落的可愛樣子，一起來讀好這句話（齊讀第一節(jié)，邊讀邊做卻作）。

2、第二、三、四自然2殳

半空中，大雨點兒和小雨點兒見面了，聽!它們在聊什么呢?請大家自己讀2~4自然段（課件

演示雨點兒對話.）

⑴大雨點兒問小雨點兒什么呀?（你要到哪里去?）（評價：多能干的大雨點兒啊，說話的聲音這

響亮!）

⑵小雨點兒是怎么回答的?（注意輕聲"地方"）（我要到有花有草的地方。）（雨介：你真是可

爰的小雨點!）

⑶體會"你呢?"這句話沒說完整，是誰問誰，問什么?（讓學(xué)生將問句補(bǔ)充完整）

大雨點兒想到哪里去?一起說。指導(dǎo)朗讀：大雨點兒和小雨點說得多好啊，我想請小朋友們

來讀讀他們之間的對話。

①老師有個建議，同桌兩個小伙伴一個當(dāng)大雨點兒，一個當(dāng)小雨點兒，自己先練一練。

②男、女生分角色讀。

③老師也想和你們一起讀，我來當(dāng)大雨點兒，你們當(dāng)個雨點兒，好嗎?（師生合作。）

3、第五自然段：

⑴現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)：小雨點兒要去（板），大雨點兒要去（板）。這分別是怎樣的地方。請看課件。

⑵說著說著，小雨點兒就和別的雨點兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點兒也果真和伙

伴們一起飄落到?jīng)]有花沒有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢?（課件：出示第5E殳）指名讀第

五段。（課件）

⑶是不是真的是這樣呢?讓我們一起去看一看吧!（課件示雨后圖片）（教師解說：大雨過后,彩

虹出來了，有花有草的地方，花兒更紅了，草更綠了。沒有花兒沒有草的地方，長出了紅的花兒，

綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥兒叫得更歡了，它們都表達(dá)著自己無比高興、

愉快的心情。）

⑷誰愿意美美地朗讀第五自然段?他讀得怎樣?你能自己找對手比賽讀嗎?一起加動作表演讀

讀。

⑸讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請小老師解答.

為什么花更紅了，草更綠了?為什么沒有花沒有草的地方會長出了紅的綠的草?。（滋潤）

⑹這一切都是誰的功勞?你暮歡雨點兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文。

⑺有一位作曲家也很喜歡雨點兒，他作了一首曲子贊美雨點兒，我們一起聽聽《小雨沙沙》。

⑻如果你是小花、小草，你會對雨點兒說什么?

⑼做雨點兒多好啊!要是我是大雨點，我就去沙漠，因為那里更需要水，我想讓沙漠變成一

片綠洲。要是我是小雨點，我會到竹林里讓筍芽兒快快出二，你們呢？

三、美讀課文

你喜歡雨點兒嗎?用你們喜歡的方式讀一讀這篇課文吧！

四、練習(xí)提高

1、連線（閃閃的星星，小小的雨點;綠綠的小草，紅紅的花朵，白白的云朵）

2、讀說。

雨點兒從云彩里飄落下來。

小松鼠從樹上跳下來。

亮亮從屋里跑出來。

小鳥從。

從泥土里鉆出來。

從0

一年級語文上冊《雨點兒》教案4

教材分析

《雨點兒》是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點1次口小雨點兒的對話，告訴

學(xué)生雨點兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。

本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時根據(jù)

自己的審美體驗加以探究。

學(xué)情分析

一年級新生，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。

對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識的

重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識11個生字…在識字過程中積累識字方法。

2.正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂趣。

3.有興趣地寫“方、半、巴"3個生字，進(jìn)一步寫好漢字的基本筆畫。

4.理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。感受雨點兒的可愛，感悟雨點兒給

人類、給世界帶來了美麗。

教學(xué)重點

識字、寫字和練習(xí)朗讀

教學(xué)難點

通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系

教學(xué)思路

注重教師的有效引導(dǎo)，架起生活與教材的橋梁，意在引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在

自由、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在主動探究中識字，讀懂課文，初步了解雨點兒的作

用，同時對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

課時安排：

2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：生字生詞卡片、多媒體課件

預(yù)習(xí)要求：熟讀課文，準(zhǔn)備各種生活物品圖片。

教學(xué)過程：

初備案、復(fù)備案

第一課時

課時目標(biāo)：

1.認(rèn)識11個生字，正確、流利地朗讀課文，會寫"方、半、巴"3個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

L課件播放歌曲《小而點》

2.這首歌唱的是小雨點兒，我們來看看。（課件播放動畫）多可愛的雨點呀，你們想和它交

朋友嗎？（課件出示課題：雨點兒）（生自由和雨點兒打招呼，讀準(zhǔn)"點"和兒化音），讓我們

一起來親切地喊它吧！

二、讀課文

1.聽課文錄音。

2.學(xué)生自由讀課文，要求：把不認(rèn)識的字圈出來，借助拼音讀正確，把課文讀通順。

三、讀文識字

1.指名分自然段朗讀課文。（課件出示自然段，隨機(jī)進(jìn)行生字詞語教學(xué)）

第一段

（1）出示詞語“數(shù)不清"，讀準(zhǔn)字音，文中說什么數(shù)不清？說一說生活中還有什么東西數(shù)

不清。

（2）認(rèn)讀"云彩"、"飄落"，說一說生活中你見到過什么東西從空中飄落.

第二段

（1）讀"半空"。

（2）出示"問"，文中是誰問誰？問什么？（指導(dǎo)讀好問句）

第三段

1.小雨點兒是怎么回答的？（出示"回答"，指導(dǎo)學(xué)生讀正確；出示"地方"，"方"字讀

輕聲。）

2.選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽，互相幫助，把課文讀正確。

四、鞏固生字

1.識記字形

生字我們都會讀了，字形你記住了嗎？看誰的方法最好，速度最快。（課件出示）

2.小朋友們，雨點兒看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，可高興啦，它們也想和你們做做游戲，看誰最

聰明。

做"雨點兒落在哪里"的游戲，"雨點兒"身上寫著音節(jié)，地上寫著生字，“雨點兒"落到

生字上。

五、指導(dǎo)寫"方、半、巴"三個字。

L觀察"方"、"半"、"巴"在田字格中的位置。（課件出示）

2.課件演示字的筆順，學(xué)生書空。

3.教師范寫。

4.學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢。

第二課時

課時目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，進(jìn)行說話訓(xùn)練,初步感知雨水對植物生長的作用.

2.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.（屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲）師：小朋友，昨天我們結(jié)識了T立新朋

友，它叫——雨點兒，這節(jié)課我們要和雨點兒一起去進(jìn)行一次旅行。

2想和雨點兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識的生字朋友打招呼，要不，它們會攔住你們的，（課

件一個一個出示生字認(rèn)讀）

二、學(xué)習(xí)課文。

第一段

1.自由讀（可以配上自己認(rèn)為合適的動作）

2.指名讀，說說自己讀懂了什么？

第二——四段

1.數(shù)不清的雨點兒飄落下來，半空中，雨點兒還說起了話來了，你聽?。ǚ配浺簦?/p>

2.出示對話，自由讀，找找哪些是小雨點兒說的,哪些是大雨點兒說的。

3.（課件對話部分變顏色）你們喜歡當(dāng)小雨點兒的，就讀小雨點兒的話。你們喜歡當(dāng)大雨點

兒的.，就讀大雨點兒的話。

4.指名讀，師隨機(jī)問：你為什么喜歡小雨點兒？你為什么喜歡大雨點兒？

5.指導(dǎo)朗讀（同桌練習(xí)分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀,在讀中感悟雨點兒的熱情、

快樂）（課件出示配上對話的插圖）

6.戴上頭飾表演讀。師：老師這兒有兩個頭飾，誰愿意戴上表演大小雨點兒的對話？

7.課文學(xué)到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小雨點兒要去有花有草的地方，大雨點兒要去沒有花沒

有草的地方）

8.你還有什么疑問嗎？

過渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆竭@些地方？

第五段

1.學(xué)習(xí)第一句

(1)小雨點要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢？小雨點兒落到這些地方會說

些什么呢？

(2)你瞧，"有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。"(課件展示動畫生長一)

(3)讓我們一起來美美地讀讀這個句子吧！

2.學(xué)習(xí)第二句

(1)大雨點兒要去哪里？那里美嗎？大雨點兒為什么要去那里？

(2)不久，沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。(課件展示動畫生長二)你看到了什

么？

(3)指導(dǎo)讀最后一句，

3.雨點兒還會落在哪里,那兒怎么樣？(課件出示紅花綠草圖片)出示句子"雨點兒從云彩

里落下來"，結(jié)合欣賞到的圖片，展開想象，模仿句子說鬲過后大自然生機(jī)勃勃的景象。

4.討論交流：那些花兒、草兒一定很感謝雨點兒們，他(門會怎么說呢？雨點兒們又會說些什

么？

一年級語文上冊《雨點兒》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過小組合作認(rèn)讀、隨文識字的方式，認(rèn)識"點、數(shù)、清、彩、飄、落、空、問、回、

答、方"11個生字，讀準(zhǔn)詞語"數(shù)不清、地方"；通過教師講解、課件展示，理解"數(shù)不清""飄

落”兩個詞語的意思.通過教師講解、學(xué)生自主現(xiàn)察，學(xué)會按正確筆順書寫“方、半"兩個字"

2、正確、流利地朗讀課文，讀出問答對話的語氣。

教學(xué)重難點：

1、讀準(zhǔn)"數(shù)不清"的字音，理解"飄落"的意思。

2、能夠按正確筆順書寫"方"字。

課前準(zhǔn)備：

1、給七名組長發(fā)“點、數(shù)、清、彩、飄、落、空、問、回、答、方"的生字卡片。

2、為每個小朋友分配大雨點兒或小雨點兒的角色，并給他們貼上角色卡。

3、教會孩子帶著動作讀兒歌《雨媽媽》

一、談話導(dǎo)入

1、（出示圖片：沒有花草，土地干涸,有花有草，但花草都干枯了）

小朋友們看圖片，說說你看到了什么。一如果你是這些枯黃的小草，現(xiàn)在你最需要什么?

2、別急別急，瞧，誰來了？（看動畫）

（點出：雨點兒）誰愿意和雨點兒打打招呼？

——"點"字是一個生字，你讀得真正確。

—小朋友們現(xiàn)在都是可愛的雨點兒?。∪绻覀儼?點"和"兒"讀得快一些，舌頭卷

起來，就更好聽了，再來試試吧（指名讀）

―再可爰地叫叫自己的名字吧?。R讀）

二、初讀課文，交流予頁習(xí)成果

1、合作初讀課文

小朋友們，昨天預(yù)習(xí)課文，讀了幾遍啊?真棒，那現(xiàn)在就來好好展示一下你的預(yù)習(xí)成果吧。

請聽清楚老師的幾個要求。

（1）自由讀課文一到兩遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子.

（2）小組內(nèi)按1-4號的順序，每人領(lǐng)讀一遍生字并組詞。

星級任務(wù)：請1號小朋友領(lǐng)著大家讀一讀帶有五角星的生字并說一說要特別注意的地方。

預(yù)設(shè)：畫有五角星的生字：清是后鼻音，數(shù)是翹舌音，彩是平舌音，點、飄拼讀不要漏掉介

母丁，地方的方在詞語中讀輕聲

2、小組展示成果

A:詞語檢查

好，現(xiàn)在請完成星級任務(wù)的小組舉手。(根據(jù)星級任務(wù)完成情況，指定兩種任務(wù)展示的小組)

(1)小朋友們在合作學(xué)習(xí)的過程中很認(rèn)真。好，哪個小組來展示合作讀生字？(請一個小

組的2號，一個小組的3號展示領(lǐng)讀)其他同學(xué)豎起小耳朵，仔細(xì)聽，一起跟讀。如果他讀得

不對，請同組的1號來幫忙糾正。

(2)請一個組的一號來領(lǐng)讀帶五角星的生字并且說一說要特別注意的地方。

各小組領(lǐng)讀同學(xué)站在自己組旁邊進(jìn)行領(lǐng)讀。

評價：讀得真不錯,又整齊又響亮。

(3)請小朋友們用手指告訴老師這篇文章總共有幾個自然段？

三、識字讀文

1、認(rèn)讀理解"數(shù)不清‘、"云彩"、"飄落"。

(1)把書本合起來，放在書桌的右上角，我們來看看大屏幕。

呈現(xiàn)句子：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。

讀：瞧，雨點兒來啦！請自己讀一讀這句話。誰能讀？

數(shù)是個多音字，數(shù)學(xué)的"數(shù)"讀第四聲shu,在課文里它讀成第三聲shu,數(shù)不清。

出示詞組"數(shù)不清的雨點兒"

雨點兒數(shù)不清，生活中還有什么東西是數(shù)不清的呢？

預(yù)設(shè)：天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清

(2)認(rèn)讀"云彩"、"飄落"。

過渡：半空中的云彩越積越多，藏在云彩里的小水滴也越來越多。后來，它們就變成了雨點

兒飄落下來了。

什么樣的是飄落呢？

對比粉筆落下來和羽毛落下來的樣子，像羽毛這樣慢慢輕輕地落下來，就叫做飄落，我們在

讀這個詞的時候也要輕些、慢些。

你還知道什么東西也是飄落下來的'?

預(yù)設(shè)：落葉飄落下來，雪花飄落下來，花瓣飄落下來。

學(xué)習(xí)句式

雨點兒從云彩里落下來"，結(jié)合欣賞到的圖片，展開想象，模仿句子說雨過后大自然生機(jī)勃

勃的景象。

小草從_________________

小花從______________

從__________________________

(3)檢查讀第一自然段。

雨點兒，你們正從從云彩里飄落下來呢，多可爰呀！誰來讀讀？(評價反饋)

課中操

帶動作讀兒歌《雨媽媽》：雨媽媽，雨媽媽，提著水壺跑來啦。跑來了，要干啥？花兒渴了，

我來給它送點兒茶。

2、認(rèn)讀理解"問"、"回答"。

雨點兒飄呀飄，飄呀飄，他們在半空中說話呢.shuoxie什么？Ppt呈現(xiàn)對話

(1)理解"問"

小朋友們自己去讀T

課件中"問"字放大。小朋友們，這個字念？你們看，問字里面一張口，問得靠嘴巴吧。

我們來讀一讀可爰的問號

哪位大雨點來問問看？

預(yù)設(shè)1:讀出了疑問語氣，問問孩子為什么這樣讀，讓小朋友說這是疑問句。同時，還可以

讓學(xué)生體會大雨點與小雨點對話時的語氣。

預(yù)設(shè)2:沒有讀出疑問語氣，教師說明：這是一個問句,讀的時候語氣要上揚(yáng)一點。示范讀。

指2名同學(xué)讀。

大雨點兒讀，小雨點兒讀，全體讀。

(2)出示新詞"回答，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

那么小雨點又是怎么回答的呢？指生讀。

這就是小雨點兒的"回答"，(同時出示"回答")回答這兩個字里面同樣包含了一張口，

因為回答也是要用嘴的。方和地在一起時要讀輕聲。

小雨點兒，你要到哪里去？再抽生回答。

這個就是你問我答，

那么大雨點兒又是怎么回答的呢？

現(xiàn)在小朋友和老師一起合作，讀一讀這部分的對話。我讀紅色字體部分，大雨點兒讀黃色字

體，小雨點兒讀綠色字體。

小組合作表演讀：1、4號讀紅色字體部分，2號讀大雨點兒的話，3號讀小雨點兒的話，

小組里讀一讀，待會請小組來表演。

他們到的地方有了怎樣的變化呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)"

四、指導(dǎo)書寫

讀田字格就像讀課文那樣，只有仔細(xì)觀察，才能把字寫漂亮。

我們把這兩個生字請進(jìn)田字格，來寫寫他們。

1、學(xué)生自己看書，觀察"方"在田字格中的位置，特別注意點和橫折鉤所在的位置。了解

生字的筆順。第一筆的點、第三筆橫折鉤和第四筆撤的起筆都在豎中線上。

呈現(xiàn)：半和羊字，最后一筆都是懸針豎，半的豎出頭，羊的豎不出頭。

教師范寫：小手拿出來，一起書空這個半字。點、點、短橫、長橫、懸針豎。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練寫，教師巡視，注意寫字姿勢：頭正、腰挺、腳安。

一年級語文上冊《雨點兒》教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力。認(rèn)識生字，能正確流利地朗讀課文，積累相關(guān)詞句。理解課文內(nèi)容，懂得

雨水與植物的生長有密切的關(guān)系。形成初步合作、探究的意識和能力。

2、過程和方法。在自由讀、分角色讀、為動畫配音讀、理解讀中讀通、讀懂、讀好課文。

朗讀發(fā)言時儀表大方，聲音響亮，表達(dá)時語言清晰流暢。學(xué)會圈圈畫畫，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的

習(xí)慣。

3、情感態(tài)度價值觀。在讀中感受閱讀的樂趣，在表達(dá)與傾聽中學(xué)會尊重別人、欣賞別人、

完善自己。感受雨點兒的可爰，感悟雨點兒給人類、給世界帶來了美麗。在具體的交際環(huán)境中，

感受與人友好交往、合作的'樂趣，在交際中學(xué)會尊重他人，形成好的人際關(guān)系。

重難點：識字、寫字、朗讀。

教學(xué)時間：

2課時

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字，會寫"方".

2、初步讀懂課文，做到正確，流利。

重點：識字、寫字

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、學(xué)生猜謎語。（千條線，萬條線，落到水里看不見）

2、揭示課題。

A、天上為什么會下兩?你們見過什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨）

B、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。（出示課題：雨點兒）

學(xué)習(xí)生字"點"后，指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。（范讀一指名讀一全班讀）

二、初讀課文

1、借助拼音自讀課文，并完成以下任務(wù)：

A、用喜歡的符號，把本課的生字畫下來。

B、讀準(zhǔn)每個生字的字音。

C、把課文讀通順。讀課文時要做到：看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞語連讀，讀完一句要想想它的

意思。

D、找出自然段，標(biāo)二序號。

2、學(xué)生按要求自讀。（教師巡視,檢查自讀情況）

3、雨點兒到底是從哪里飄落下來的？（云彩里）通過大雨點1閑小雨點兒的對話，你知

道了什么？

三、識字

1、電腦出示生字"問、清|、空、方"

A、指導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個字是前易音，后三個字是后鼻音）

B、自讀。

c、小組開火車比賽讀。

2、點出示生字"數(shù)、彩"

A、自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么（注意區(qū)分平舌音、翔舌音）

B、個別讀，帶全班讀。

3、小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個漢字，小組長手上還有四個生字，請小組長指

導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

A、游戲：考考你——以小組為單位，迅速挑出組長所念漢字的字卡。（組長輪流當(dāng)）

B、在小組內(nèi)交流：你用什么方法記住這些字？

4、吃水果游戲：用多媒體課件把今天所學(xué)的生字按不同順序分別藏在各種水果里，請學(xué)

生挑出自己喜歡吃的水果，教師點鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，水果就歸

他。

四、朗讀課文

1、讀句子。

A、學(xué)生先畫出帶有三字的句子，然后讀一讀。

B、在小組內(nèi)選擇自己喜歡的句子讀一讀，然后互評。（側(cè)重點：讀準(zhǔn)字音，詞連讀，句

子讀順）

C、小組賽讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評議。重點結(jié)合理解"數(shù)不清""云彩""飄落"。

讀一讀，找一找，文中說什么數(shù)不清？說一說，生活口還有什么東西數(shù)不清？

用演示紙片飄落的方法幫助學(xué)生理解，再用"飄落"練習(xí)說話。

2、讀課文

A、自讀課文。

B、選一自然段在小組內(nèi)交流。

c、小組代表朗讀。

五、寫字指導(dǎo)

1、觀察"方"字在曰字格中的位置，特別注意點和彎鉤所在的位置。（彎鉤的起筆和收

筆都落在豎中線上）

2、學(xué)生自己看書，了解生字的筆順。

3、指名書空。（課件演示筆畫和筆順）

4、教師范寫。（注意對比"方"和"了"中的彎鉤，范寫“方"的彎鉤時,教師要邊寫

邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤）

5、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。

6、反饋書寫情況，學(xué)生再次練寫。

一年級語文上冊《雨點兒》教案7

教材分析：

《雨點兒A文是人教版語文實驗教材第一冊第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法，

通過大雨點和小雨點兒的對話，告訴學(xué)生雨點是從云彩飄落下來的，有了雨點兒的滋潤，花更紅

了，草更綠了。［

本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時根據(jù)

自己的審美體驗加以探究。

學(xué)生分析：

班內(nèi)學(xué)生通過四個月的拼音、識字學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)，已掌握了一些識字方法，大多數(shù)

學(xué)生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎，但他們有意注意的時間

還是較短，好動、好玩。

設(shè)計理念：

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生

自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)

中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此，教師的有效引導(dǎo)顯

得更為重要。

2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意

培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。

3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在目主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、

說；在自讀自語中主動探究中識字，讀懂故事，初步了解雨點兒的作用，同時對我們賴以生存的

地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

教學(xué)流程：

㈠創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

春天來了，小雨就沙沙地下起來了，你們想想看會發(fā)生怎樣的故事呢？

（學(xué)生各抒已見，引入正題）

想知道書上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎？（板課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音）

（齊讀課題《雨點兒》）

［興趣是最好的教師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣。前幾天剛好下過

雨，雖然是冬雨，但翊口課文有的內(nèi)容有關(guān)，因而以此為切入點，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)

生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲.兒化音是我們南方人學(xué)普通話的難點，應(yīng)重點指

導(dǎo)、有助于先入為主，正確說好普通話。

仁）讀文、識字、探究、感悟

1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求獨立讀課文）

［明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良

好的閱讀習(xí)慣。］

2、認(rèn)讀帶有拼音的生字：數(shù)、清、彩、飄落、半、問回答方（反饋時，學(xué)生選擇讀，讀對了，

其他學(xué)生跟讀3遍）

［鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛

圍，努力使學(xué)生獲得成就感。

3、認(rèn)讀沒有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。（小組開火車認(rèn)讀生字，讀得對的小組能得

到5顆星）

［比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭的意識］

4、認(rèn)讀本課的生詞，教師使用激勵、期待性的語言：誰會讀？誰讀得最好？誰有辦法記住

這些生字？看誰記得多，記得快？［

（學(xué)生先獨立認(rèn)讀，然后再給大家讀自己想讀的那個詞，最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的字記

2遍）

5、這篇課文共有多少自然段？（讓學(xué)生用手勢表示）

6、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。（是自由練習(xí)讀，然后指自由選自然段讀。

其中著重讀第一、三、五自然段）

［打破傳統(tǒng)的串講形式，以學(xué)生的啟主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去多洪，充

分讓學(xué)生自讀、自悟、讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。］

7、感悟第一小節(jié)：讀了第一小節(jié)，你們知道了什么？

（先以4人學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果。）

重點學(xué)習(xí)三、五段

［從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣］

8、讀了課文，誰來問一問，你有哪些不明白的地方？（自由質(zhì)疑，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自

己去說，教師不作具體的答復(fù)。結(jié)合課文語境，學(xué)習(xí)理解：數(shù)不清、飄落、問、回答等詞的意思，

并用數(shù)不清、飄落等練習(xí)說話。）

［學(xué)而不思則罔，質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應(yīng)該從一年級開始培養(yǎng)。］

9、同桌分角色朗讀文中的對話，并相互評價：哪里讀得好，為什么要這樣讀。

（圖片或課件展示，讓學(xué)生看畫面內(nèi)容，感悟朗讀第五小節(jié)，教師適當(dāng)范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出

意境，讀出韻味，將內(nèi)心對雨點兒或喜愛或感激或佩服的情感自然而然地釋放于朗讀之中。）

10、戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點兒的滋潤，會對雨點兒說些什么?

［閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。通過創(chuàng)高及情境，引

得學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨特的感受、體驗和理解。提供學(xué)生機(jī)會，提供學(xué)生展示的舞臺，讓

學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對課文進(jìn)行二度制作。］

一年級語文上冊《雨點兒》教案8

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解"數(shù)不清、飄落”等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點兒、地方"。

2、初步了解雨點兒的作用。

3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

4、認(rèn)識”點、數(shù)、清等11個生字，會寫"方"字。

教學(xué)重點和難點：

理解"數(shù)不清、飄落”等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點兒、地方”,初步了解雨點兒的作用.

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、云媽媽有許多孩，它們子特別爰唱歌，你聽，這會它又唱起了歌：滴答滴答,沙沙沙……

它們是誰呀？

2、出示課題：雨點兒特別愛和小朋友交朋友，你來和它打個招呼吧！

指名讀、齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1.小朋友真熱情，瞧,雨點兒來了。

出示句子"數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來"。請你讀一讀這一句話。

2.這句句子里有幾個詞語你能把它們讀好嗎？按順序出示"數(shù)不清、云彩、飄落"三個詞

語，指名讀。

3.請小朋友再讀讀這句話，你讀僮了些什么？

4.理解"數(shù)不清"、"云彩"、"瓢落"。

①數(shù)不清：說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。

③飄落：慢慢輕輕地落下來。

5、看著雨點兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。

自由練習(xí)，指名讀。

三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

（1）學(xué)習(xí)2、3、4自然段

1、數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來，半空中……（師朗讀并出示相關(guān)句子）

2、交流：你聽到了些什么呀？

工小朋友聽到了大雨點和小雨點在說話呢！你從哪里看出來的？

原來是從這些提示語中知道的,那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。

朗讀訓(xùn)練：

①我是小雨點，就在你面前，哪位大雨點朋友來問問我？（師生合作）

②小雨點想問大雨點什么呢？（指名說）原來小雨點乜想知道大雨點要去哪里？

③剛剛大雨點和小雨點之間互相問答就是在進(jìn)行對話。我們就學(xué)他們來進(jìn)行對話，好嗎？自

由練習(xí)。

④現(xiàn)在老師把提示語去掉了，能直接對話嗎？同桌兩人試一試，指名對話

（2）學(xué)習(xí)第6自然段

1、有花有草的地方

小雨點兒從云彩里飄落下來，到什么地方去了?

有花有草的地方在哪里呢？

小雨點來到有花有草的地方（師出示課件），你看到了什么？

是呀"有花有草的地方，花更紅了，草更綠了?！弊屛覀円黄鹱x讀這個句子吧。

朗讀指導(dǎo)

2、沒有花沒有草的地方

大雨點兒到哪里去了？

哦，沒花沒草的地方好看嗎？大雨點為什么要去這種地方呢？

大雨點和小朋友想得一樣，不久，沒有花沒有草的地方，發(fā)生了很大的變化，（出示課件）

你們看到了什么？指名說。

3、雨點兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對雨點說的嗎？

4、課間操：歌曲《小雨沙沙》

四、鞏固生字.

現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。

1、卡片認(rèn)讀。

2、生字板

3、雨點回云媽媽懷抱,

五、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生自己看書，觀察"方"