Unit 5 good manners integrated skills 說課稿 2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級英語下冊

Unit5goodmannersintegratedskills說課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級英語下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級英語下冊Unit5"GoodManners"中的IntegratedSkills部分。該部分主要包括以下幾個內(nèi)容：

1.聽力練習(xí)：學(xué)生將通過聽力材料了解在不同場景下如何表現(xiàn)出良好的禮貌行為。

2.口語練習(xí)：學(xué)生將練習(xí)如何在不同情境中用英語表達(dá)禮貌，包括請求、道歉、感謝等。

3.閱讀練習(xí)：學(xué)生將閱讀關(guān)于禮貌行為的故事，理解故事內(nèi)容并分析其中的禮貌用語。

4.寫作練習(xí)：學(xué)生將根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一段關(guān)于禮貌行為的對話或故事。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠理解和運用禮貌用語，在真實語境中有效地進(jìn)行交流。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)禮貌行為，了解中西方文化中禮貌的不同表現(xiàn)形式，增強跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析故事中的禮貌行為時，能夠發(fā)展批判性思維，評價不同情境下的行為適宜性。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探索禮貌用語的使用規(guī)律，提高自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心詞匯與表達(dá)：本節(jié)課的重點在于掌握與禮貌行為相關(guān)的詞匯和表達(dá)，例如"excuseme"、"please"、"thankyou"、"sorry"等，以及如何在不同場景下正確使用這些表達(dá)。例如，在請求幫助時說"Couldyoupleasehelpme?"，在道歉時說"I'msorryfor..."。

-文化理解：理解中西方禮貌習(xí)慣的差異，例如在西方文化中，排隊等候時保持適當(dāng)距離是一種禮貌，而在某些東方文化中，親近可能被視為友好。

-聽力策略：培養(yǎng)學(xué)生從聽力材料中捕捉關(guān)鍵信息的技巧，如通過語氣、語境來理解說話者的意圖。

2.教學(xué)難點

-禮貌用語的實際應(yīng)用：學(xué)生在實際交流中可能會忘記使用禮貌用語，或者在錯誤的情況下使用。例如，學(xué)生可能在請求幫助時忘記說"please"，或者在道歉時沒有使用正確的時態(tài)。

-口語表達(dá)的自然性：學(xué)生可能在模仿禮貌用語時，表達(dá)顯得生硬或不自然。例如，他們在說"I'msorry"時可能缺乏適當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)，聽起來不夠真誠。

-閱讀理解中的細(xì)節(jié)分析：在分析故事中的禮貌行為時，學(xué)生可能難以識別故事中隱含的禮貌細(xì)節(jié)，如角色之間的微妙互動和語氣的變化。例如，學(xué)生可能不會注意到故事中人物通過微笑或點頭來表現(xiàn)禮貌。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，引導(dǎo)學(xué)生通過實際場景演練禮貌用語，如通過角色扮演在餐廳點餐或向他人求助。

2.設(shè)計互動性強的教學(xué)活動，如小組合作編寫禮貌對話或故事，以及通過模擬游戲進(jìn)行禮貌行為的競猜，增強學(xué)生的參與度和實踐能力。

3.使用多媒體資源，如播放禮貌行為相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生觀察并分析其中的禮貌用語和行為，同時利用PPT展示關(guān)鍵句型和情景圖片，輔助教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一系列日常生活中的禮貌行為圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的禮貌用語。

-學(xué)生簡單分享他們在生活中遇到的有禮貌或無禮貌的情境。

-教師簡要介紹本節(jié)課的主題“GoodManners”，并引出IntegratedSkills部分的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放聽力材料，學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，練習(xí)聽力技巧。

-教師通過PPT展示核心詞匯和表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

-教師講解不同禮貌用語的使用場合和注意事項，并通過案例演示。

-學(xué)生分小組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)在不同場景下使用禮貌用語。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供一些情境卡片，學(xué)生抽取卡片并用所學(xué)禮貌用語進(jìn)行對話練習(xí)。

-學(xué)生在小組內(nèi)相互糾正錯誤，教師巡回指導(dǎo)，提供反饋。

-教師選取幾個小組進(jìn)行全班展示，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)禮貌用語的重要性。

-學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會和收獲。

-教師提醒學(xué)生在日常生活中積極運用所學(xué)禮貌用語。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：學(xué)生編寫一個關(guān)于禮貌行為的短劇，下節(jié)課進(jìn)行表演。

-教師提醒學(xué)生在編寫短劇時，注意使用本節(jié)課學(xué)到的禮貌用語和表達(dá)。

-教師預(yù)告下節(jié)課的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生提前準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-閱讀材料：搜集一些關(guān)于不同文化背景下禮貌行為的文章，讓學(xué)生了解不同國家的禮貌習(xí)慣和禮儀規(guī)范。

-視頻資源：尋找一些關(guān)于禮貌行為的視頻，如教育短片、公益廣告等，讓學(xué)生通過視覺直觀地感受禮貌行為的重要性。

-實際案例：收集一些發(fā)生在身邊的禮貌行為案例，包括正面的榜樣和反面的教訓(xùn)，供學(xué)生討論和分析。

-禮貌用語集錦：整理一份禮貌用語的表達(dá)清單，包括不同場景下的常用表達(dá)，供學(xué)生參考和模仿。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的文化背景資料，了解不同文化中的禮貌行為規(guī)范，增強跨文化交際能力。

-建議學(xué)生觀看視頻資源，并寫下觀后感，分享他們對于禮貌行為的理解和感悟。

-學(xué)生可以分組討論實際案例，分析案例中的禮貌行為，并討論如何在類似情況下表現(xiàn)得更得體。

-學(xué)生可以定期復(fù)習(xí)禮貌用語集錦，并在日常生活中嘗試運用，同時鼓勵他們記錄使用禮貌用語的經(jīng)歷和感受。

-建議學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己在日常生活中是否經(jīng)常使用禮貌用語，以及如何改善自己的禮貌行為。

-教師可以組織一次關(guān)于禮貌行為的主題活動，如禮貌用語接力賽、禮貌行為攝影展等，讓學(xué)生在活動中實踐和展示所學(xué)內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助老人過馬路、為社區(qū)清潔等，通過實際行動踐行禮貌和尊重他人的價值觀。

-教師可以定期布置一些與禮貌行為相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于禮貌的議論文或故事，讓學(xué)生通過寫作深化對禮貌的理解。

-建議學(xué)生在家中與家人一起討論禮貌行為，嘗試在家庭生活中推廣和使用禮貌用語，培養(yǎng)良好的家庭禮儀氛圍。板書設(shè)計①重點知識點：

-禮貌用語的定義和重要性

-不同場景下的禮貌用語

-中西方禮貌習(xí)慣的差異

②重點詞匯：

-Excuseme

-Please

-Thankyou

-Sorry

-You'rewelcome

③重點句子：

-"Couldyoupleasehelpmewiththis?"

-"I'msorryforbeinglate."

-"Thankyouforyourkindness."

-"It'spolitetosay'excuseme'whenyouneedtopass."反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際情境進(jìn)行教學(xué)，如通過模擬購物、餐廳用餐等場景，讓學(xué)生在真實的語境中使用禮貌用語，提高他們的語言實踐能力。

2.引入跨文化元素，讓學(xué)生了解并比較不同文化背景下的禮貌習(xí)慣，增強他們的文化意識和跨文化交際能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對禮貌用語的理解和運用仍然不夠自然，有時在角色扮演中顯得生硬。

2.個別學(xué)生在小組討論時參與度不高，影響了課堂互動的整體效果。

3.教學(xué)評價主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生在實際生活中運用禮貌用語的跟蹤和評價。

（三）改進(jìn)措施

1.加強個別輔導(dǎo)，針對學(xué)生在禮貌用語使用上的具體問題，提供個性化的反饋和指導(dǎo)，幫助他們更自然地運用所學(xué)知識。

2.調(diào)整小組討論的分組策略，確保每個學(xué)生都能積極參與，可以通過設(shè)置不同的角色或任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.引入更多的評價方式，如觀察學(xué)生在日常生活中的禮貌行為，收集同學(xué)和家人的反饋，以