Unit 2 Preparing for the topic-pronunciation說課稿 2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊

Unit2Preparingforthetopic-pronunciation說課稿2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit2Preparingforthetopic-pronunciation

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年仁愛科普版七年級英語上冊，七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞仁愛科普版七年級英語上冊Unit2的話題準(zhǔn)備，重點(diǎn)學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生掌握正確的英語發(fā)音，提高他們的語音表達(dá)能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，注重實(shí)踐性，旨在提升學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確發(fā)音，增強(qiáng)語音識別和表達(dá)能力，提升語言運(yùn)用能力。同時(shí)，課程將融入英語國家的文化元素，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會通過發(fā)音規(guī)律進(jìn)行邏輯推理和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)批判性思維。學(xué)習(xí)能力的提升將體現(xiàn)在學(xué)生能夠自主探索發(fā)音規(guī)則，有效監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握英語中的基本音素及其發(fā)音規(guī)則。具體包括：

-元音音素的學(xué)習(xí)，例如短元音、長元音和雙元音的發(fā)音區(qū)別，如“cat”中的/?/與“cart”中的/ɑ?/。

-輔音音素的學(xué)習(xí)，包括清輔音、濁輔音的發(fā)音，如“see”中的/s/與“zoo”中的/z/。

-常見的字母組合發(fā)音規(guī)則，如“sh”在“ship”中的發(fā)音，以及“th”在“think”和“that”中的不同發(fā)音。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要涉及以下幾個(gè)方面：

-不規(guī)則發(fā)音的掌握，如“cough”中的“gh”不發(fā)音，而“though”中的“gh”則發(fā)音為/f/。

-元音音素之間的細(xì)微差別，例如/i?/和/i/，學(xué)生容易混淆“see”和“sit”的發(fā)音。

-特定輔音的準(zhǔn)確發(fā)音，如“th”在“think”和“that”中的不同發(fā)音，學(xué)生往往會將其混淆或錯(cuò)誤地發(fā)為/s/或/f/。

-發(fā)音規(guī)則的適用范圍，例如“magice”規(guī)則（如“mate”中的“e”發(fā)長元音），學(xué)生需要理解并能夠正確應(yīng)用該規(guī)則到新的單詞中。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：仁愛科普版七年級英語上冊電子教材、英語發(fā)音教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：音頻播放、PPT展示、發(fā)音練習(xí)卡片、小組成果展示教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（展示圖片或?qū)嵨铮缫恢回埡鸵惠v車的圖片）同學(xué)們，你們看到了什么？能告訴我“cat”和“cart”這兩個(gè)單詞的發(fā)音分別是什么嗎？

-（引導(dǎo)學(xué)生嘗試發(fā)音，并指出發(fā)音的不同）很好，今天我們將學(xué)習(xí)如何正確發(fā)音這些音素，以及一些發(fā)音規(guī)則。

2.學(xué)習(xí)元音音素

-（展示PPT，列出元音音素及其發(fā)音）現(xiàn)在，讓我們來學(xué)習(xí)元音音素。請大家跟我讀這些音素：/?/、/ɑ?/、/i?/、/i/、/??/、/?/、/u?/、/?/、/?/、/e?/、/a?/、/??/。

-（練習(xí)發(fā)音）同學(xué)們，讓我們一起來練習(xí)這些音素的發(fā)音。我會讀一個(gè)音素，你們跟著讀。例如：“/?/”（學(xué)生跟讀）。

3.學(xué)習(xí)輔音音素

-（展示PPT，列出輔音音素及其發(fā)音）接下來，我們學(xué)習(xí)輔音音素。請大家跟我讀這些音素：/b/、/d/、/f/、/g/、/h/、/j/、/k/、/l/、/m/、/n/、/p/、/r/、/s/、/t/、/v/、/w/、/z/、/?/、/?/、/t?/、/d?/。

-（練習(xí)發(fā)音）現(xiàn)在，讓我們一起來練習(xí)這些輔音音素的發(fā)音。我會讀一個(gè)音素，你們跟著讀。例如：“/b/”（學(xué)生跟讀）。

4.學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)則

-（展示PPT，列出常見的字母組合及其發(fā)音）現(xiàn)在，我們來看看一些常見的字母組合的發(fā)音規(guī)則。比如“sh”在“ship”中發(fā)/?/，而“th”在“think”中發(fā)/θ/，在“that”中發(fā)/e/。

-（練習(xí)發(fā)音）同學(xué)們，讓我們一起來練習(xí)這些字母組合的發(fā)音。我會讀一個(gè)單詞，你們告訴我它的發(fā)音。例如：“ship”（學(xué)生回答：/?/）。

5.探究課文主旨內(nèi)容

-（展示課文標(biāo)題和圖片）同學(xué)們，我們現(xiàn)在來看一下課文。課文的標(biāo)題是“Preparingforthetopic-pronunciation”。你們認(rèn)為這篇文章會講些什么內(nèi)容？

-（引導(dǎo)學(xué)生討論）對了，它會教我們?nèi)绾握_發(fā)音?，F(xiàn)在，讓我們一起來閱讀課文，找出文章中的重點(diǎn)發(fā)音規(guī)則。

6.課文閱讀與講解

-（帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文）現(xiàn)在，讓我們一起來閱讀課文。我會讀一段，你們跟讀一段。注意聽我的發(fā)音，模仿我的發(fā)音。

-（講解課文中的難點(diǎn)）同學(xué)們，我在閱讀中發(fā)現(xiàn)了一些難點(diǎn)。比如，單詞“cough”中的“gh”是不發(fā)音的，而“though”中的“gh”則發(fā)音為/f/。我們需要記住這些不規(guī)則發(fā)音的單詞。

7.發(fā)音練習(xí)

-（分發(fā)發(fā)音練習(xí)卡片）現(xiàn)在，我會給每個(gè)人發(fā)一張發(fā)音練習(xí)卡片?？ㄆ嫌幸恍﹩卧~，你們需要準(zhǔn)確地讀出它們的發(fā)音。

-（學(xué)生練習(xí)發(fā)音，老師個(gè)別指導(dǎo)）同學(xué)們，你們可以自己練習(xí)，也可以和旁邊的同學(xué)一起練習(xí)。我會走動(dòng)觀察，如果你們有困難，可以隨時(shí)向我求助。

8.小組成果展示

-（分組）現(xiàn)在，讓我們分成小組。每個(gè)小組選出一個(gè)代表，代表將展示你們的發(fā)音成果。

-（展示與評價(jià)）每個(gè)小組的代表輪流上臺，讀出你們練習(xí)的單詞。我會根據(jù)你們的發(fā)音給出評價(jià)和建議。

9.總結(jié)與作業(yè)布置

-（總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容）同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了元音音素、輔音音素和字母組合的發(fā)音規(guī)則。希望大家能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-（布置作業(yè)）作為作業(yè)，我希望你們回家后，用今天學(xué)到的發(fā)音規(guī)則，自己編寫一段小對話，并在下節(jié)課上與同學(xué)們分享。

10.課后反思

-（反思教學(xué)效果）在課后，我會反思本節(jié)課的教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握發(fā)音規(guī)則。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語發(fā)音字典：提供各種音素的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音示例，幫助學(xué)生對照學(xué)習(xí)。

-英語學(xué)習(xí)APP：如“HelloTalk”等，可以找到發(fā)音練習(xí)的板塊，學(xué)生可以錄音并與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音比對。

-英語原版動(dòng)畫片：如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，學(xué)生在觀看的同時(shí)，可以模仿角色的發(fā)音。

-英語繪本：選擇一些適合年齡段的英語繪本，讓學(xué)生在閱讀中練習(xí)發(fā)音。

-英語歌曲和兒歌：通過歌曲中的韻律和重復(fù)，加強(qiáng)學(xué)生對音素的記憶。

2.拓展建議

-讓學(xué)生利用英語發(fā)音字典，查找本節(jié)課學(xué)習(xí)過的音素，聽標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，并嘗試模仿。

-建議學(xué)生下載英語學(xué)習(xí)APP，利用發(fā)音練習(xí)功能，自我檢測并改進(jìn)發(fā)音。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語原版動(dòng)畫片，并嘗試模仿角色的對話，特別注意音素和字母組合的發(fā)音。

-提供一些英語繪本給學(xué)生，讓他們在閱讀中找出本節(jié)課學(xué)習(xí)的音素，并大聲朗讀出來。

-推薦一些英語歌曲和兒歌，讓學(xué)生在唱歌的過程中，自然地練習(xí)發(fā)音，并體會音素的變化。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長一起練習(xí)發(fā)音，家長可以充當(dāng)聽眾，給予反饋。

-建議學(xué)生每天抽出一定時(shí)間，專注于發(fā)音練習(xí)，持之以恒，逐步提高發(fā)音水平。

-學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，相互監(jiān)督和鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

-在下節(jié)課開始時(shí)，可以安排幾分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生分享他們在家庭練習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己在發(fā)音練習(xí)中遇到的問題，并在課堂上提出，共同討論解決方案。

-定期組織發(fā)音比賽或小測驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中檢驗(yàn)自己的發(fā)音學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的英語角活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者交流發(fā)音經(jīng)驗(yàn)，提升自信。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫日記，將所學(xué)音素運(yùn)用到實(shí)際書寫中，加深記憶。

-教師可以定期提供一些英語小故事，讓學(xué)生朗讀并錄音，然后相互評價(jià)，提高發(fā)音和聽力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中盡可能多地使用英語，如用英語點(diǎn)餐、購物等，實(shí)踐發(fā)音規(guī)則。

-學(xué)生可以收集一些英文商標(biāo)、廣告牌等，分析其中的音素和字母組合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-教師可以布置一些家庭作業(yè)，如制作英文海報(bào)、小冊子等，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中練習(xí)發(fā)音。

-學(xué)生可以嘗試用英語進(jìn)行自我介紹，練習(xí)發(fā)音的同時(shí)，提高口語表達(dá)能力。

-教師可以定期組織發(fā)音工作坊，邀請英語母語者或其他教師參與，為學(xué)生提供更多練習(xí)機(jī)會。

-學(xué)生可以記錄自己的發(fā)音進(jìn)步，通過自我反思，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，不斷提高發(fā)音水平。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的發(fā)音課讓我看到了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也暴露出了一些教學(xué)上的不足。我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的反思活動(dòng)，讓學(xué)生們填寫一個(gè)反饋表，告訴我他們認(rèn)為今天的課程哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。以下是我從他們的反饋中得到的啟示和我將采取的改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于發(fā)音練習(xí)的互動(dòng)環(huán)節(jié)非常感興趣。他們喜歡模仿和競爭，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生在小組活動(dòng)中顯得比較內(nèi)向，不愿意積極參與。這可能是由于他們對發(fā)音不夠自信，或者害怕犯錯(cuò)被同伴嘲笑。

為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的課程中增加更多的個(gè)性化指導(dǎo)。我會嘗試在每個(gè)小組中指定一名“發(fā)音小助手”，他們可以在小組內(nèi)幫助那些不太自信的學(xué)生。同時(shí)，我會在課堂上強(qiáng)調(diào)，犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)的一部分，大家應(yīng)該互相鼓勵(lì)，而不是嘲笑。

其次，有學(xué)生反映課程內(nèi)容有些枯燥，尤其是在學(xué)習(xí)元音和輔音音素的時(shí)候。我意識到，我可能過于側(cè)重于理論知識的講解，而忽略了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

為了提高課程的趣味性，我打算引入更多的游戲和活動(dòng)。例如，我可以設(shè)計(jì)一個(gè)“發(fā)音接力賽”，讓學(xué)生們在游戲中練習(xí)發(fā)音。此外，我還可以播放一些有趣的英語歌曲和動(dòng)畫片片段，讓學(xué)生們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)發(fā)音。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在發(fā)音練習(xí)時(shí)，對一些音素的掌握仍然不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄冊谡n后沒有足夠的練習(xí)。

為了加強(qiáng)學(xué)生的課后練習(xí)，我計(jì)劃布置一些更有趣的作業(yè)，比如讓學(xué)生錄制自己的發(fā)音視頻，然后在課堂上播放和討論。這樣不僅可以增加學(xué)生的練習(xí)量，還能讓他們通過觀看他人的發(fā)音來學(xué)習(xí)。

最后，我注意到課堂上的時(shí)間管理還有待改進(jìn)。有時(shí)候，我在講解發(fā)音規(guī)則時(shí)占用的時(shí)間過多，導(dǎo)致學(xué)生們沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。

為了更有效地利用課堂時(shí)間，我計(jì)劃提前準(zhǔn)備更精簡的講義，把更多的課堂時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。我還會考慮使用計(jì)時(shí)器來提醒自己控制講解時(shí)間。板書設(shè)計(jì)①發(fā)音規(guī)則重點(diǎn)知識點(diǎn)

-元音音素發(fā)音規(guī)則

-短元音發(fā)音規(guī)則

-長元音發(fā)音規(guī)則

-雙元音發(fā)音規(guī)則

-輔音音素發(fā)音規(guī)則

-清輔音發(fā)音規(guī)則

-濁輔音發(fā)音規(guī)則

-字母組合發(fā)音規(guī)則

-常見字母組合發(fā)音

②重點(diǎn)詞匯

-發(fā)音練習(xí)關(guān)鍵單詞

-/?/：cat,bat

-/ɑ?/：cart,dart

-/i?/：see,meet

-/i/：sit,hit

-/??/：call,ball

-/?/：cot,.dot

-/u?/：too,blue

-/?/：good,foot

-/?/：about,ago

-/e?/：say,may

-/a?/：my,by

-/??/：boy,toy

-不規(guī)則發(fā)音單詞

-cough,though,thorough,through

③重點(diǎn)句子

-發(fā)音規(guī)則應(yīng)用句子

-"Canyoutellthedifferencebetween'ship'a