Unit 2 Fun Numbers Lessons 3 How old are you（說課稿）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit2FunNumbersLessons3Howoldareyou（說課稿）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2FunNumbersLessons3Howoldareyou（說課稿）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為閩教版英語三年級(jí)上冊(cè)Unit2FunNumbers中的Lesson3"Howoldareyou?"。本節(jié)課將教授學(xué)生如何用英語詢問對(duì)方的年齡，并能夠回答相關(guān)問題。教學(xué)內(nèi)容包括以下方面：

1.學(xué)習(xí)并掌握"Howoldareyou?"及其回答"Yes,Iam.../No,Iamnot..."；

2.學(xué)習(xí)描述年齡的單詞，如"seven,eight,nine,ten"等；

3.學(xué)習(xí)使用"year"這個(gè)詞來表達(dá)年齡。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所教授的內(nèi)容與Unit2的主題“FunNumbers”緊密相連，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)字1-10，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)?shù)字與年齡結(jié)合起來，進(jìn)一步拓展對(duì)英語的實(shí)際運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)三個(gè)方面。在語言能力方面，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行實(shí)際年齡的詢問和回答，提升口語交際能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同文化中表達(dá)年齡的方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，以及邏輯思維和批判性思維。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將有助于學(xué)生形成積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，為今后的語言學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)字1-10的表達(dá)，能夠熟練地?cái)?shù)數(shù)，并對(duì)簡(jiǎn)單的英語問答有了一定的理解。

2.學(xué)生處于三年級(jí)階段，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們的英語學(xué)習(xí)興趣較濃，但個(gè)體的學(xué)習(xí)能力存在差異，有的學(xué)生口語表達(dá)能力較強(qiáng)，有的則在聽力理解方面表現(xiàn)更好。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段，如圖片、實(shí)物等。

3.學(xué)生在本次課中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于"Howoldareyou?"這一句型的理解和使用，可能會(huì)因?yàn)榘l(fā)音或語法結(jié)構(gòu)的不同而感到困惑；對(duì)于年齡的表達(dá)，可能會(huì)混淆數(shù)字的順序或使用錯(cuò)誤的詞匯；此外，由于三年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，長(zhǎng)時(shí)間保持專注可能會(huì)成為挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有閩教版英語三年級(jí)上冊(cè)教材，并提前預(yù)習(xí)Unit2FunNumbersLessons3"Howoldareyou?"的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與年齡相關(guān)的圖片，如不同年齡人物的照片；制作課件，包含本節(jié)課的句型和詞匯，以及用于課堂活動(dòng)的動(dòng)畫或視頻片段。

3.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備一塊小白板和幾支記號(hào)筆，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)詢問年齡表達(dá)法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道'Howoldareyou?'是什么意思嗎？它在我們的日常生活中有什么用？”

-展示一些不同年齡人物的照片，讓學(xué)生初步感受詢問年齡的情景。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題，即學(xué)習(xí)如何用英語詢問和回答年齡，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.年齡詢問表達(dá)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詢問年齡的基本句型和詞匯。

過程：

-講解"Howoldareyou?"這句型的正確使用方法，包括語法結(jié)構(gòu)和發(fā)音。

-介紹回答年齡時(shí)使用的"Yes,Iam.../No,Iamnot..."句型。

-使用課件展示與年齡相關(guān)的詞匯，如"seven,eight,nine,ten"以及"year"。

-通過示例句子，讓學(xué)生更好地理解這些詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用。

3.年齡詢問表達(dá)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詢問年齡的表達(dá)方式。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的詢問年齡場(chǎng)景，如在學(xué)校、公園、家庭聚會(huì)等，進(jìn)行案例分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例中如何正確使用句型和詞匯，以及可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些場(chǎng)景中詢問年齡的禮貌和恰當(dāng)性，以及如何在不同情境下靈活運(yùn)用。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論在不同場(chǎng)合下如何禮貌地詢問別人的年齡，并提出自己的建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與詢問年齡相關(guān)的情景進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論在該情景下如何自然地使用英語詢問和回答年齡，以及可能遇到的困難。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詢問年齡表達(dá)法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情景模擬和語言表達(dá)。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問年齡表達(dá)法的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詢問年齡的句型、詞匯和實(shí)際應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)詢問年齡在英語交流中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一段對(duì)話，模擬在不同場(chǎng)景下如何用英語詢問和回答年齡，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字和年齡的表達(dá)方式：介紹不同國(guó)家和地區(qū)對(duì)年齡的表達(dá)習(xí)慣，例如中文中的“虛歲”與“實(shí)歲”，以及不同文化背景下詢問年齡的禮貌用語。

-年齡相關(guān)的文化差異：探討不同文化中年齡的重要性，例如在亞洲文化中，年齡常常與尊重要求相關(guān)聯(lián)；而在西方文化中，年齡可能不是那么敏感的話題。

-生活中的年齡應(yīng)用場(chǎng)景：介紹在日常生活中使用英語詢問年齡的多種場(chǎng)景，如購物時(shí)詢問兒童的年齡以確定商品適用性，或在學(xué)校中詢問新同學(xué)的年齡以便安排座位等。

-詞匯拓展：除了基本的年齡數(shù)字表達(dá)，還可以教授一些與年齡相關(guān)的詞匯，如"infant"（嬰兒）,"child"（兒童）,"adolescent"（青少年）,"adult"（成年人）等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀一些簡(jiǎn)單的英語繪本或故事書，其中涉及年齡的表達(dá)，以增強(qiáng)語感和詞匯量。

-角色扮演：學(xué)生在課后可以與家長(zhǎng)或朋友一起練習(xí)角色扮演，模擬不同場(chǎng)景下詢問和回答年齡的對(duì)話，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-家庭作業(yè)拓展：家長(zhǎng)可以參與學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，一起討論家庭成員的年齡，并嘗試用英語表達(dá)。

-文化體驗(yàn)：如果可能的話，可以鼓勵(lì)學(xué)生參加一些文化交流活動(dòng)，與來自不同文化背景的人交流，了解他們?cè)儐柲挲g的方式和習(xí)慣。

-視頻學(xué)習(xí)：觀看英語學(xué)習(xí)視頻，特別是那些涉及日常生活對(duì)話的視頻，可以幫助學(xué)生更好地理解如何在語境中自然地使用詢問年齡的表達(dá)。

-互動(dòng)游戲：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或應(yīng)用程序，參與有關(guān)年齡和數(shù)字的互動(dòng)游戲，以趣味性的方式鞏固學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①"Howoldareyou?"及其回答"Yes,Iam.../No,Iamnot..."

②年齡的表達(dá)方式，如"seven,eight,nine,ten"等數(shù)字和"year"這個(gè)詞匯

③詢問年齡的禮貌用語和不同文化背景下的年齡表達(dá)習(xí)慣

2.重點(diǎn)詞匯

①數(shù)字詞匯：seven,eight,nine,ten

②年齡相關(guān)的詞匯：year,old

③提問和回答的詞匯：How,old,are,you,yes,no,I,am

3.重點(diǎn)句型

①詢問年齡的基本句型："Howoldareyou?"

②回答年齡的肯定句型："Yes,Iamsevenyearsold."

③回答年齡的否定句型："No,Iamnottenyearsold."反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試使用了角色扮演和情景模擬的方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)詢問年齡的表達(dá)，這種方法提高了學(xué)生的參與度和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.我還引入了文化差異的討論，讓學(xué)生了解不同文化背景下詢問年齡的方式，這不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也拓寬了學(xué)生的視野。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語表達(dá)缺乏自信。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴課件和視覺輔助材料，這可能會(huì)減少學(xué)生口語練習(xí)的機(jī)會(huì)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要集中在語言準(zhǔn)確性上，而忽略了他們的參與度和努力程度。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在