Unit4 Lesson 2 Function and Pronunciation 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit4Lesson2FunctionandPronunciation說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Lesson2FunctionandPronunciation說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以仁愛科普版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit4Lesson2FunctionandPronunciation為核心內(nèi)容，圍繞“請(qǐng)求和建議”的功能性表達(dá)及相應(yīng)的發(fā)音規(guī)則進(jìn)行設(shè)計(jì)。課程分為導(dǎo)入、講解、實(shí)踐、鞏固和總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)。首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引入本課主題，然后詳細(xì)講解功能性句型和發(fā)音規(guī)則，接著讓學(xué)生在模擬情境中實(shí)踐運(yùn)用，最后通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，確保學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用功能性句型進(jìn)行請(qǐng)求和建議的能力，以及在真實(shí)語(yǔ)境中正確發(fā)音的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)情境設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重跨文化交流中的禮貌和習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，培養(yǎng)他們?cè)诮涣髦徐`活運(yùn)用語(yǔ)言策略和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究發(fā)音規(guī)律，提升自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握功能性句型："Couldyouplease...?"和"Shallwe...?"用于提出請(qǐng)求和建議。

②熟悉并準(zhǔn)確發(fā)音"th"和"s"的音素，以及在句子中的發(fā)音規(guī)則。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)的功能性句型和發(fā)音規(guī)則，能夠根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

②區(qū)分并正確使用"th"和"s"的不同發(fā)音，尤其是在連續(xù)發(fā)音和單詞末尾的發(fā)音上。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備仁愛科普版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)功能性句型的圖片和例句卡片，以及發(fā)音練習(xí)的音頻資料。

3.多媒體資源：制作PPT，包含本課重點(diǎn)句型、發(fā)音規(guī)則圖解及實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的視頻片段。

4.教室布置：將教室分為小組活動(dòng)區(qū)，每組配備白板和筆，方便學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開場(chǎng)：教師用英語(yǔ)問(wèn)候，檢查學(xué)生的出勤情況，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一幅公園場(chǎng)景圖片，提出問(wèn)題：“如果你在公園里想請(qǐng)朋友幫忙拍照，你會(huì)怎么說(shuō)？”

-學(xué)生討論：學(xué)生兩人一組，討論如何用英語(yǔ)提出請(qǐng)求。

-引出主題：教師總結(jié)討論結(jié)果，導(dǎo)入本課功能性句型的學(xué)習(xí)。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-功能性句型講解：教師展示教材中的例句，講解"Couldyouplease...?"和"Shallwe...?"的用法和注意事項(xiàng)。

-發(fā)音規(guī)則講解：教師通過(guò)PPT展示發(fā)音圖解，講解"th"和"s"的發(fā)音規(guī)則，并用音頻示例。

-情境演練：教師設(shè)置不同情境，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型和發(fā)音進(jìn)行角色扮演。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組練習(xí)：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的情境卡片，用所學(xué)句型和發(fā)音進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-展示反饋：每組選代表進(jìn)行展示，教師和其他學(xué)生給予反饋。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-教師提問(wèn)：教師提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)功能性句型和發(fā)音規(guī)則的理解。

-學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，教師耐心解答。

-情境互動(dòng)：教師創(chuàng)設(shè)新的情境，與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)功能性句型和發(fā)音規(guī)則的重要性。

-作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在生活中嘗試使用所學(xué)句型和發(fā)音。

教學(xué)過(guò)程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和師生互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和文化意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用功能性句型"Couldyouplease...?"和"Shallwe...?"提出請(qǐng)求和建議，并在日常交流中靈活應(yīng)用。

2.學(xué)生掌握了"th"和"s"的正確發(fā)音，能夠在單詞和句子中準(zhǔn)確區(qū)分和發(fā)出這兩個(gè)音素。

3.通過(guò)情境模擬和角色扮演，學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

4.學(xué)生在課堂討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)中，積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立思考能力。

5.學(xué)生通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。

6.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了增強(qiáng)，他們更加自信地使用英語(yǔ)，愿意在課外時(shí)間和日常生活中主動(dòng)練習(xí)和使用英語(yǔ)。

7.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)句型和發(fā)音規(guī)則應(yīng)用到實(shí)際情境中，如書寫日記、信件或短文，展示了他們的書面表達(dá)能力。

8.學(xué)生的跨文化意識(shí)得到了提升，他們開始理解在不同文化背景下，如何禮貌地提出請(qǐng)求和建議。

9.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面取得了進(jìn)步，他們能夠自主查找相關(guān)學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和句型應(yīng)用。

10.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了改善，他們更加注重課堂筆記的記錄和課后復(fù)習(xí)，確保了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的長(zhǎng)期記憶和應(yīng)用。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的Unit4Lesson2FunctionandPronunciation教學(xué)中，我嘗試通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生掌握功能性句型和發(fā)音規(guī)則。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我感到欣慰的同時(shí)，也意識(shí)到了一些可以改進(jìn)的地方。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我利用了多媒體資源和實(shí)物教具，如圖片和卡片，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，這有助于他們更好地理解和記憶。但我注意到，在講解發(fā)音規(guī)則時(shí)，可能由于時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于"th"和"s"的發(fā)音區(qū)分仍然存在困惑。下次我會(huì)考慮增加發(fā)音練習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)跟讀和模仿。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，但我也發(fā)現(xiàn)，一些內(nèi)向的學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高。我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽開口，增強(qiáng)他們的自信心。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課學(xué)生的整體表現(xiàn)令人滿意。他們能夠積極地參與到各種活動(dòng)中，功能性句型的應(yīng)用能力有了明顯的提升。在發(fā)音方面，大多數(shù)學(xué)生能夠正確模仿和練習(xí)，發(fā)音準(zhǔn)確性有了提高。

學(xué)生在情感態(tài)度方面也有了進(jìn)步。他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情更加高漲，對(duì)于提出建議和請(qǐng)求的場(chǎng)景有了更深的理解，這有助于他們?cè)趯?shí)際生活中更加自信地使用英語(yǔ)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能過(guò)于依賴組內(nèi)其他成員，沒有充分鍛煉自己的語(yǔ)言能力。對(duì)此，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中，增加更多的個(gè)人展示環(huán)節(jié)，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)立思考和應(yīng)用能力。

改進(jìn)措施和建議：

1.增加發(fā)音練習(xí)環(huán)節(jié)，特別是對(duì)于發(fā)音困難的音素