二年級下冊道德與法治第3課《做個“開心果”》說課稿說課稿（第一課時）

二年級下冊道德與法治第3課《做個“開心果”》說課稿說課稿（第一課時）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是二年級下冊道德與法治第3課《做個“開心果”》。本節(jié)課通過講解和實踐活動，使學生學會如何用積極的態(tài)度面對生活，以及如何成為帶給他人快樂和正能量的“開心果”。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過回顧一年級下冊《快樂的一家》等課程，引導學生認識到快樂對于個人和集體的重要性，同時結合二年級上冊《我和我的同伴》等內容，讓學生學會關心他人，理解與他人共享快樂的道理。本節(jié)課將進一步深化學生對快樂的認識，培養(yǎng)他們成為具有正能量的人。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：情感態(tài)度與價值觀、社會適應能力、個人修養(yǎng)與行為規(guī)范。

1.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生樂觀向上的心態(tài)，學會關愛他人，傳遞正能量，形成良好的集體氛圍。

2.社會適應能力：通過與他人互動，學會用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的情感，增強團隊協(xié)作能力，提高人際溝通技巧。

3.個人修養(yǎng)與行為規(guī)范：培養(yǎng)學生自覺遵守社會規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習慣，為未來的社會生活奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.讓學生理解“開心果”的含義，即能夠帶給他人快樂的人。

2.培養(yǎng)學生用積極的態(tài)度影響周圍的人，學會在集體中傳遞正能量。

難點：

1.如何引導學生將理論應用到實際生活中，真正做到在日常生活中成為“開心果”。

2.如何讓學生理解并掌握在不同情境下表達快樂和傳遞正能量的方法。

解決辦法：

1.通過故事分享、情景模擬等互動方式，讓學生在具體的情境中感受成為“開心果”的意義，激發(fā)他們的共鳴。

2.創(chuàng)設多種實踐活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在模擬和實踐中學會在不同情境下如何表達快樂和傳遞正能量。

3.鼓勵學生在課堂上分享自己的快樂經(jīng)歷，教師及時給予肯定和指導，幫助學生總結經(jīng)驗，提高實踐能力。

4.結合家庭作業(yè)，讓學生在家中嘗試成為“開心果”，記錄實踐過程和感受，第二天在課堂上進行交流分享，鞏固學習效果。教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備

-軟件資源：道德與法治教學軟件、互動教學平臺

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：教學PPT、教學視頻、故事素材庫

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、快樂分享會教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-開場問候，檢查學生出勤情況。

-利用學生熟悉的動畫片或故事人物（如熊出沒中的熊大、熊二）引入主題，提出問題：“你們誰知道什么是‘開心果’？在你們的生活中，有沒有誰是你們的‘開心果’？”

-學生自由發(fā)言，教師總結并引出本節(jié)課的主題《做個“開心果”》。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示“開心果”的定義和特征，通過圖片和實例進行講解。

-講述一個或幾個關于成為“開心果”的故事，讓學生理解快樂和正能量的重要性。

-進行小組討論，讓學生分享自己如何在生活中成為“開心果”，以及他們遇到的困難和解決方法。

-教師根據(jù)學生的討論內容進行總結，強調關鍵點，并給出建議。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行角色扮演，模擬不同場景下如何成為“開心果”，如在學校、家庭、社區(qū)等。

-每組表演后，其他組進行評價，教師給出反饋和建議。

-通過互動問答，檢查學生對“開心果”概念的理解和應用。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內容，強調成為“開心果”的重要性和方法。

-邀請幾位學生分享他們的學習心得和感受。

-教師總結，鼓勵學生在日常生活中實踐所學，成為真正的“開心果”。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學生在家中嘗試做一個“開心果”，記錄自己的行為和家人的反應。

-要求學生第二天在課堂上分享他們的經(jīng)歷，以便進行進一步的討論和總結。知識點梳理1.“開心果”的定義與特征

-“開心果”是指那些能夠用積極的態(tài)度和行動帶給他人快樂和正能量的人。

-特征包括：樂觀積極、善解人意、樂于助人、幽默風趣等。

2.快樂的重要性

-快樂對于個人的身心健康有積極影響，能夠提高生活質量。

-快樂可以傳遞，對周圍的人產(chǎn)生正面影響，增強集體的凝聚力。

3.如何成為“開心果”

-用積極語言感染他人，避免負面言論。

-在他人遇到困難時提供幫助和支持。

-通過幽默和有趣的方式減輕他人的壓力。

-在集體活動中積極參與，帶動氣氛。

4.學會表達快樂

-學會通過言語、表情和行動表達自己的快樂情感。

-鼓勵他人，分享自己的快樂經(jīng)歷。

5.學會感恩

-感恩他人的幫助和關心，對給予快樂的人表示感謝。

-理解感恩與傳遞快樂之間的聯(lián)系。

6.面對挫折的態(tài)度

-遇到挫折時保持樂觀，不輕易放棄。

-學會從挫折中吸取教訓，轉化為前進的動力。

7.社會適應能力

-在不同社會場合中，能夠根據(jù)情境選擇合適的方式表達快樂。

-在集體中建立良好的人際關系，成為集體的正能量源。

8.個人修養(yǎng)與行為規(guī)范

-養(yǎng)成良好的生活習慣和行為規(guī)范，以身作則。

-尊重他人，遵守社會公德，樹立良好的社會形象。

9.傳遞正能量的實踐

-通過日常生活中的小事，如微笑、鼓勵的話語、幫助他人等，傳遞正能量。

-在家庭、學校、社區(qū)等不同環(huán)境中實踐成為“開心果”的理念。

10.快樂分享會

-組織快樂分享會，讓學生分享自己的快樂經(jīng)歷和感受。

-通過分享，增強學生對快樂的認識，激發(fā)成為“開心果”的愿望。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在課堂教學中，我嘗試使用了角色扮演和情景模擬的方法，讓學生在模擬的社交環(huán)境中實踐如何成為“開心果”，這樣的互動式教學提高了學生的參與度和學習興趣。

2.我引入了快樂分享會的環(huán)節(jié)，鼓勵學生在課堂上分享自己的快樂故事，這不僅增強了學生之間的情感聯(lián)系，也讓他們在實踐中學會了如何傳遞正能量。

3.結合現(xiàn)代信息技術，我使用了多媒體教學資源，如PPT和教學視頻，使得課堂內容更加生動有趣，同時也提高了信息傳遞的效率。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠貼近他們的生活實際，或者討論引導不夠到位。

2.在教學方法上，我意識到對于一些內向的學生，公開的角色扮演可能會造成他們的壓力和不適，需要更多的個性化關懷和指導。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價標準較為單一，主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)，忽視了他們在日常生活中的實際行為。

（三）改進措施

1.針對學生的參與度問題，我將在課前更多地了解學生的興趣和需求，設計更加貼近他們生活的討論主題，并在討論中加入更多互動元素，如游戲和競賽，以提高學生的參與熱情。

2.對于內向的學生，我將提供更多的個性化支持，如提前與他們溝通，給予更多的鼓勵和指導，或者在角色扮演時提供更多的選擇