Unit2 My schoolbag (Part C)（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit2Myschoolbag(PartC)（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2Myschoolbag(PartC)

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節(jié)課以人教PEP版英語四年級上冊Unit2Myschoolbag(PartC)為教學內容，通過學習該部分，使學生能夠掌握關于書包及其內容的單詞和句型，提高學生的英語聽說能力，培養(yǎng)學生熱愛學習的情感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit2Myschoolbag(PartC)，學生將能夠運用所學單詞和句型描述自己的書包及其內容，提升語言表達能力。同時，通過了解不同文化背景下的學習用品，增強文化意識。在課堂活動中，鼓勵學生通過觀察、思考和交流，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新思維。此外，通過自主學習與合作學習，提高學生的學習策略和團隊合作能力，為終身學習打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握了關于顏色、數字以及一些基本學習用品的英語單詞和簡單句型，如“pen”、“pencil”、“It'sa...”等。在Unit2的前兩部分學習中，學生對書包及其相關內容有了初步的認識。

2.學習興趣：四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于英語學習表現出濃厚的興趣，特別是通過游戲和互動活動來學習新知識時。學生的能力各不相同，有的學生在聽說方面較為突出，有的則在讀寫方面表現更好。學習風格方面，學生偏好直觀、生動和互動性強的教學方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，部分學生可能在發(fā)音和詞匯記憶上存在困難，尤其是對于一些長單詞和復雜句型。其次，由于本節(jié)課涉及到描述書包內容，學生可能在組織語言和句型使用上遇到挑戰(zhàn)。此外，對于一些基礎較弱的學生，可能需要更多的時間和練習來掌握新的語言點。在課堂互動中，內向或膽怯的學生可能會在表達時感到緊張和不安。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備人教PEP版英語四年級上冊教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的書包圖片、學習用品實物或模型，以及教學視頻片段，以便于直觀展示和增強記憶。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便于學生進行小組活動和互動交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師以歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”導入，通過歌曲中涉及的身體部位引出本節(jié)課的主題“書包”。教師提問：“What'sinyourschoolbag?”，激發(fā)學生的好奇心和興趣，引導學生進入新課的學習。

2.講授新知（20分鐘）

教師展示Unit2Myschoolbag(PartC)的圖片，引導學生識別并學習新單詞“schoolbag,pencil-box,ruler,eraser,book”等。通過TPR（全身反應法）讓學生邊做動作邊說單詞，增強記憶。

接著，教師展示句子“Lookatmyschoolbag.It'syellow.What'sinyourschoolbag?”，引導學生模仿并練習。通過分組練習，讓學生互相詢問對方書包里的物品，提高口語表達能力。

教師通過多媒體播放課文視頻，讓學生聽并跟讀，注意語音語調。然后，教師提問關于視頻中書包的內容，檢查學生的理解程度。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一些練習題，如填空、連線、問答等，讓學生在小組內進行練習。練習內容包括單詞拼寫、句子構造以及實際情景中的應用。教師巡回指導，及時糾正錯誤，并給予鼓勵和反饋。

4.課堂小結（5分鐘）

教師邀請幾名學生分享他們在本節(jié)課中的收獲，包括新學的單詞、句子以及課堂活動中的感受。教師總結本節(jié)課的重點內容，強調書包相關詞匯和句型的正確使用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

-復習并鞏固本節(jié)課所學的單詞和句子；

-制作一個關于自己書包的英語小報告，下節(jié)課分享；

-完成課后練習題，家長簽字確認。教學資源拓展1.拓展資源

-故事書：《MyFirstSchoolbag》等英語故事書，其中包含關于書包和學習用品的描述，可以作為課后閱讀材料，幫助學生鞏固課堂所學知識。

-英語歌曲：選擇一些與學校和學習用品相關的英文歌曲，如《TheSchoolbagSong》、《PencilsUp》等，通過音樂的方式讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和學習新詞匯。

-英語動畫：觀看《DoratheExplorer》等英語學習動畫中關于書包和學習用品的片段，讓學生在觀看動畫的同時學習英語。

-英語游戲：使用在線英語學習游戲，如單詞拼寫游戲、記憶游戲等，以游戲的形式鞏固單詞記憶和句子構造。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀英文原版故事書，特別是那些涉及學校生活和學習用品的故事。在閱讀后，可以讓學生進行復述或寫下自己的讀后感，以此來提高寫作能力。

-角色扮演：讓學生在課堂上進行角色扮演，模擬在學校的日常對話，如詢問對方書包里有什么，這樣可以提高學生的口語交流能力。

-家庭互動：建議家長在家中與學生一起進行英語互動，比如一起看英文動畫，討論動畫中的學習用品，或者一起唱英文歌曲，這樣的互動能夠增強學生的學習興趣和家長的參與度。

-制作英語小冊子：鼓勵學生制作自己的英語小冊子，內容包括介紹自己的書包和學習用品，以及用英語描述它們的特點和使用場景。

-詞匯卡片：制作單詞卡片，每張卡片上寫上一個新學的單詞及其圖片，學生可以用來復習和自測。

-小組討論：在課后，學生可以組成學習小組，一起討論和分享他們在家中復習和使用英語的經歷，這樣的討論可以促進學生之間的交流和學習。板書設計①重點知識點：

-學習用品的英語單詞：schoolbag,pencil-box,ruler,eraser,book

-形容詞的使用：yellow,blue,big,small等

②重點詞：

-schoolbag,pencil-box,ruler,eraser,book

-yellow,blue,big,small

③重點句：

-Lookatmyschoolbag.

-It'syellow.

-What'sinyourschoolbag?

-It'sapencil-box.教學反思與總結這節(jié)課的教學目標是讓學生掌握關于書包和學習用品的英語單詞及句型，通過歌曲、游戲和互動活動，提高學生的聽說能力和學習興趣。現在，我對整個教學過程進行反思和總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試使用了TPR全身反應法和多媒體輔助教學，讓學生在活動中學習和記憶單詞，整體效果不錯。但是，我也發(fā)現了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是由于害羞或者對英語表達的自信心不足。針對這一點，我應該在課堂上更多地鼓勵這些學生，給予他們更多的關注和支持。

在教學策略上，我設計了一些練習題來鞏固學生的記憶，但是我沒有預計到部分學生對于填空題和連線題的興趣不高。下次，我可以嘗試加入更多的互動游戲，比如單詞接龍或者快速問答，來提高學生的參與度和興趣。

在課堂管理方面，我注意到在小組活動時，有些學生可能會脫離討論主題，或者是進行與學習無關的交流。為了改善這一點，我需要在小組活動中設定更明確的規(guī)則，并在活動開始前進行詳細的說明。

教學總結：

從學生的反應和學習成果來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生普遍能夠正確拼寫出新學的單詞，并在口語練習中運用新學的句型。在情感態(tài)度上，學生們對英語學習的興趣得到了提升，他們能夠在輕松的氛圍中享受學習英語的過程。

然而，我也注意到一些學生對于新知識點的掌握程度仍有待提高，特別是在形容詞的使用上。為此，我計劃在下一節(jié)課中增加一些針對性的練習，幫助學生更好地理解和運用形容詞。

改進措施和建議：

1.對于