Unit 3 Sports and Fitness Reading for Writing （2） 說課稿 -2024-2025學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第一冊

Unit3SportsandFitnessReadingforWriting（2）說課稿-2024-2025學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第一冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit3SportsandFitnessReadingforWriting（2）選自2024-2025學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第一冊。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.閱讀文章《FitnessandExercise:TheKeytoGoodHealth》，引導(dǎo)學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)和健康之間的關(guān)系，以及如何制定合理的鍛煉計(jì)劃。

2.學(xué)習(xí)文章中的關(guān)鍵詞匯和短語，如：fitness,exercise,health,schedule,routine等。

3.分析文章的寫作結(jié)構(gòu)和技巧，包括文章的開頭、結(jié)尾、段落結(jié)構(gòu)以及過渡句的使用。

4.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行寫作練習(xí)，以“我的健身計(jì)劃”為主題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，撰寫一篇80-100詞的短文。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和使用英語描述健身和運(yùn)動(dòng)話題的能力，以及在寫作中運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和計(jì)劃的技能。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的運(yùn)動(dòng)和健身理念，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們分析文章結(jié)構(gòu)，識(shí)別論點(diǎn)，并形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過寫作練習(xí)提升他們的綜合語言運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-閱讀理解：重點(diǎn)講解文章《FitnessandExercise:TheKeytoGoodHealth》中的主旨大意，以及如何從文中獲取關(guān)鍵信息。例如，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者如何闡述運(yùn)動(dòng)與健康的聯(lián)系，以及如何制定有效的鍛煉計(jì)劃。

-詞匯運(yùn)用：強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯和短語如fitness,exercise,health,schedule,routine的正確使用，確保學(xué)生在口語和寫作中能夠準(zhǔn)確表達(dá)相關(guān)概念。

-寫作技巧：教授如何撰寫開頭段、結(jié)尾段以及使用過渡句來構(gòu)建流暢的段落結(jié)構(gòu)，例如，通過示范如何使用"Firstly","Secondly","Finally"等過渡詞匯來組織寫作內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-閱讀分析：難點(diǎn)在于學(xué)生對文章深層含義的理解，如作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系。例如，學(xué)生可能難以識(shí)別文章中隱含的作者意圖，或是對作者的觀點(diǎn)進(jìn)行批判性分析。

-寫作表達(dá)：難點(diǎn)在于學(xué)生如何將所學(xué)詞匯和句型有效地結(jié)合，創(chuàng)作出結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩涛摹＠?，學(xué)生可能在描述個(gè)人健身計(jì)劃時(shí)，難以保持語言的一致性和連貫性。

-語法運(yùn)用：學(xué)生在寫作時(shí)可能會(huì)遇到時(shí)態(tài)和語態(tài)的混淆，例如，在描述過去和現(xiàn)在的健身習(xí)慣時(shí)，正確使用過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，正確使用被動(dòng)語態(tài)來描述運(yùn)動(dòng)規(guī)則和健康建議也是難點(diǎn)之一。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、Word文檔（寫作模板和示例）

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站（提供額外閱讀材料和寫作練習(xí)）

-教學(xué)手段：小組討論、個(gè)體寫作、全班分享、互動(dòng)問答教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對運(yùn)動(dòng)和健身的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道運(yùn)動(dòng)和健身對健康的重要性嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于運(yùn)動(dòng)和健身的圖片或視頻片段，如健身房場景、運(yùn)動(dòng)比賽等，讓學(xué)生初步感受運(yùn)動(dòng)和健身的魅力。

-簡短介紹運(yùn)動(dòng)和健身的基本概念，包括不同類型的運(yùn)動(dòng)和它們對健康的好處，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.運(yùn)動(dòng)與健身基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)與健身的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解運(yùn)動(dòng)與健身的定義，包括其主要組成元素，如運(yùn)動(dòng)的種類、強(qiáng)度、頻率等。

-詳細(xì)介紹運(yùn)動(dòng)與健身的組成部分或功能，如心肺耐力、肌肉力量、柔韌性等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，如某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對健康的具體影響，讓學(xué)生更好地理解運(yùn)動(dòng)與健身的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.運(yùn)動(dòng)與健身案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解運(yùn)動(dòng)與健身的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的運(yùn)動(dòng)與健身案例進(jìn)行分析，如奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練計(jì)劃、普通人通過運(yùn)動(dòng)改善健康的案例等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解運(yùn)動(dòng)與健身的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用運(yùn)動(dòng)與健身的知識(shí)解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論運(yùn)動(dòng)與健身的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與運(yùn)動(dòng)與健身相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在學(xué)校推廣運(yùn)動(dòng)”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對運(yùn)動(dòng)與健身的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)與健身的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括運(yùn)動(dòng)與健身的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)與健身在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)與健身的知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于個(gè)人運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠理解并描述運(yùn)動(dòng)和健身的基本概念，如不同類型的運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)對健康的影響等。

-學(xué)生掌握了教材中的關(guān)鍵詞匯和短語，如fitness,exercise,health,schedule,routine，并能在語境中準(zhǔn)確運(yùn)用。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從閱讀材料中提取關(guān)鍵信息，理解文章的主旨大意，并能夠分析作者的觀點(diǎn)和論據(jù)。

2.寫作能力方面：

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫出結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)年P(guān)于個(gè)人健身計(jì)劃的短文。

-學(xué)生在寫作中能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型，以及適當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)和語態(tài)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用過渡詞匯和句型，如"Firstly","Secondly","Finally","Inconclusion"等，來構(gòu)建流暢的段落結(jié)構(gòu)。

3.思維品質(zhì)方面：

-學(xué)生通過分析案例，提高了批判性思維能力，能夠識(shí)別文章中的隱含意義和作者的意圖。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了如何提出創(chuàng)新性的想法，并對運(yùn)動(dòng)與健身的未來發(fā)展或改進(jìn)方向進(jìn)行深入思考。

4.學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高了自我管理能力，能夠在沒有教師直接指導(dǎo)的情況下進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

-學(xué)生通過課堂展示和點(diǎn)評，增強(qiáng)了表達(dá)能力和接受反饋的能力，這對他們的終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

5.文化意識(shí)方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的運(yùn)動(dòng)和健身理念，增強(qiáng)了對多元文化的理解和尊重。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)和健身在不同文化中的不同表現(xiàn)形式，以及它們在促進(jìn)健康和社交中的作用。

6.語言能力方面：

-學(xué)生在課堂上通過互動(dòng)問答和小組討論，提高了口語表達(dá)能力，能夠更加自信地使用英語進(jìn)行交流。

-學(xué)生通過寫作練習(xí)，提高了書面表達(dá)能力，能夠更加準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的思想。

總體來說，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅在知識(shí)掌握上取得了顯著效果，而且在寫作能力、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、文化意識(shí)和語言能力等方面都有了全面的提升。這些學(xué)習(xí)效果不僅有助于學(xué)生在英語學(xué)科上的進(jìn)步，也為他們的日常生活和未來學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在完成了Unit3SportsandFitnessReadingforWriting（2）的教學(xué)之后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是值得反思和總結(jié)的。以下是我對本次教學(xué)的一些思考。

教學(xué)方法與策略：

在教學(xué)過程中，我嘗試使用了多種教學(xué)方法，如圖片展示、視頻引入、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，通過直觀的圖片和視頻，學(xué)生能夠更快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對運(yùn)動(dòng)和健身的概念有了更直觀的認(rèn)識(shí)。然而，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛴⒄Z表達(dá)能力有限而沒有積極參與。未來，我計(jì)劃在小組討論前加入更多的引導(dǎo)和預(yù)熱活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)參與到討論中來。

在策略方面，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們在課后自行查找資料，撰寫個(gè)人健身計(jì)劃。但我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在沒有足夠指導(dǎo)的情況下，可能會(huì)感到迷茫。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中加入更多的寫作指導(dǎo)和反饋環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生提升寫作質(zhì)量。

教學(xué)管理：

在課堂管理方面，我盡量營造了一個(gè)輕松而有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。我注意到，當(dāng)學(xué)生感到放松時(shí)，他們更愿意參與課堂活動(dòng)。但同時(shí)，我也意識(shí)到，在管理大班課時(shí)，維持秩序和關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是一個(gè)挑戰(zhàn)。未來，我可能會(huì)考慮將班級分成更小組，以便更好地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求。

教學(xué)效果：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對運(yùn)動(dòng)和健身有了更深入的理解